При этом выраженную социально-негативную оценку имеют, прежде всего, те формы агрессивного поведения, которые нацелены на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения. Такое агрессивно-социальное обращение непременно включает –насилие – вербальные и физические действия, причиняющие боль. Оно, как правило, протекает на фоне негативных эмоций агрессора и в свою очередь вызывает негативные переживания жертвы. Это поведение направляется агрессивными мотивами – разрушать, устранить, использовать, навредить. На когнитивном уровне оно переживается установками, подтверждающими правильность такого поведения (предрассудки, мифы, убеждения).
Очевидно, что насилие (физическое, сексуальное, эмоциональное) является самым серьезным проявлением и нежелательным следствием агрессивного поведения. Человеческое насилие принципиально отличается от такового у животных. Оно практически лишено биологической целесообразности. Оно активно эксплуатирует человеческие чувства, оно паразитирует на человеческом интеллекте, наконец, оно многократно усиливается использованием оружия.
Для обуздания демона насилия любое общество вынуждено принимать специальные меры. Наиболее эффективным из них следует признать национальные традиции и групповые ритуалы (игры, праздники, обряды), позволяющие конкретной личности интегрировать свой агрессивный потенциал и выражать его социально-приемлемыми способами. Огромное значение так же имеет присутствие в обществе достаточного количества положительных примеров, например национальных героев или жизнеутверждающих кумиров.
Глава 2. Экспериментальное
исследование
2.1 Описание экспериментальной ситуации.
Эксперимент проводился с учениками восьмого и девятого класса МОУ СОШ с. Пушкино. Количество учеников составляло 30 человек. Среди них 17 мальчиков и 13 девочек. Возраст учеников составляло от 14 -16 лет. Данное исследование проводилось в светлом уютном кабинете. Объяснив инструкцию, дети охотно приступили к выполнению задание. Во время тестировании были дети, которые шумно себя вели, смеялись, отвлекались на посторонние вещи (смотрели в окно) . Предложив детям отнестись более серьезно к выполнению теста, они успокоились. Исследование проводилось 25-30 минут.
2.2Описание методики
В эксперименте использовался тест Басса-Дарки. С помощью этого психологического теста можно определить форму агрессивных и враждебных реакций или их отсутствие. Ведь нередко приходится иметь дело с агрессивными личностями и важно знать и предвидеть специфические особенности поведения людей.
Тест состоит семидесяти пяти вопросов, на которые испытуемые должны отвечать только «да» или «нет». Для обработки данного теста существует ключ. Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалы, а индекс агрессивности включает в себя шкалы 1,2,3,7. Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 + или – 4, а враждебности – 6 + или – 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающий степень проявления агрессивности.
Изучение агрессивности.
Опросник Баса – Дарки
Обработка опросника
Обработка вопросника Басса-Дарки производится при помощи индексов различных форм агрессивных и враждебных реакций, которые определяются суммированием полученных ответов, соответствующих ключу:
1. Физическая агрессия: «да» - № 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68; «нет» - № 9, 17,41.
2. Косвенная агрессия: «да» - № 2, 18, 34, 42, 56, 63; «нет» - № 10, 26, 49.
3. Раздражение: «да» - № - 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72; «нет» - № 11, 35, 69.
4. Негативизм: «да» - № 4, 12, 20, 23, 36.
5. Обида: «да» - № 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59; «нет» -№ 65, 70.
6. Вербальная агрессия: «да» - № 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73; «нет» - № 39, 66, 74, 75
7. Угрызение совести, чувство вины: «да» - № 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.
Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.
Косвенная агрессия – агрессия, которая окольными путями направлена на другое лицо (сплетни, злобные шутки), а так же агрессия, которая ни на кого ни направлена – взрывы ярости в форме крика, топанья ногами, битья кулаками по столу (характеризуется ненаправленностью и неупорядоченностью)
Раздражение – готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости.
Негативизм – оппозиционная мера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства; это поведение может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев.
Обида – зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания.
Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятья, ругань).
Угрызение совести, чувство вины – убеждения человека в том, что он является плохим, совершающим неправильные поступки.
2.3.Анализ и интерпретация результата
| Ф.И.О | Физическая агрессия | Косвенная агрессия | Раздражение | негативизм | обида | подозрительность | Вербальная агрессия | Чувство вины |
| Домов В | 8 | 7 | 7 | 4 | 8 | 8 | 5 | 6 |
| Селезне В | 9 | 9 | 6 | 4 | 7 | 8 | 5 | 7 |
| Чупрова А | 4 | 6 | 4 | 5 | 7 | 6 | 2 | 2 |
| Зайцев М | 5 | 5 | 2 | 2 | 4 | 5 | 2 | 3 |
| Антонов С | 7 | 7 | 4 | 2 | 7 | 5 | 6 | 6 |
| Ломова Т | 7 | 10 | 7 | 4 | 7 | 8 | 5 | 6 |
| Колесников Д | 6 | 8 | 3 | 5 | 8 | 5 | 5 | 3 |
| Хайлова Н | 7 | 3 | 3 | 0 | 6 | 6 | 5 | 8 |
| Чалых А | 5 | 6 | 4 | 4 | 5 | 6 | 3 | 6 |
| Щуких А | 9 | 2 | 6 | 1 | 6 | 8 | 7 | 8 |
| Бурыкин А | 9 | 5 | 4 | 3 | 5 | 6 | 4 | 6 |
| Калина В | 5 | 6 | 3 | 4 | 7 | 6 | 5 | 7 |
| Филипов Ю | 7 | 7 | 4 | 1 | 7 | 6 | 4 | 6 |
| Кузнецова А | 8 | 5 | 4 | 3 | 6 | 5 | 5 | 7 |
| Башкатова Л | 5 | 6 | 3 | 3 | 5 | 6 | 5 | 6 |
| Ульянов И | 7 | 5 | 4 | 3 | 5 | 6 | 5 | 2 |
| Елькина С | 8 | 7 | 3 | 3 | 6 | 6 | 3 | 5 |
| Ефремов В | 6 | 6 | 4 | 4 | 5 | 7 | 5 | 6 |
| Логунов А | 7 | 7 | 6 | 5 | 6 | 6 | 4 | 7 |
| Лепунова С | 8 | 5 | 4 | 3 | 6 | 5 | 5 | 7 |
| Кулакова Т | 5 | 6 | 3 | 3 | 5 | 6 | 5 | 2 |
| Иноземцева О | 5 | 6 | 4 | 4 | 5 | 6 | 3 | 8 |
| Чижов В | 9 | 2 | 6 | 1 | 6 | 8 | 7 | 5 |
| Пытин Д | 6 | 8 | 3 | 5 | 8 | 5 | 5 | 3 |
| Кузнецов С | 8 | 7 | 7 | 4 | 8 | 8 | 5 | 8 |
| Кудрявцев С | 9 | 9 | 6 | 4 | 7 | 8 | 5 | 3 |
| Найденов С | 7 | 5 | 4 | 3 | 5 | 6 | 5 | 5 |
| Стрельников В | 9 | 5 | 4 | 3 | 5 | 6 | 4 | 3 |
| Ванин С | 5 | 5 | 2 | 2 | 4 | 5 | 2 | 3 |
| Бабушкин Д | 7 | 7 | 4 | 2 | 7 | 5 | 6 | 6 |
| Общий результат | 6,9 | 7,1 | 4,1 | 3,3 | 6,1 | 6,2 | 4,6 | 5,3 |
Анализ полученных результатов показывает, что девиантным подросткам
больше присуща :
- Косвенная агрессия - 7,1 балла, это может говорить о том, что они часто сплетничают, подшучивают над другими людьми и может проявиться ненаправленный взрыв ярости, проявляющийся в крике.
- Физическая агрессия у таких подростков высокая и составляет 6,9 балла, т.е такие дети могут использовать свою физическую силу против другого лица.
- Подростки с девиантным поведением никому не доверяют, считают, что их никто не любит и все хотят причинить им только вред. Данные показывают, что подозрительность у таких подростков составляет 6,2 балла.
- Девианты завистливы и им не нравятся поведение окружающих, «правильных людей». Данные показывают, что обида у подростков, склонных к противоправному поведению, составляет 6,1балла.
- Чувство вины у таких подростков равна 5,3 балла. То есть можно сказать, что чувство вины у таких подростков не ярко выражено.