Билет 7
В. 2. (19)Формирование у детей представлений о числе. Обучение счету в разных возрастных группах.
Число - является основным понятием в математике. Возникло оно в потребности практической деятельности человека. Причины возникновения числа: 1) необходимость в сравнении различных конечных множеств между собой по количеству элементов. 2) потребность в измерении различных величин. Натуральные числа – это числа, возникающие в процессе счета отдельных предметов (1, 2, 3, 4, и т. д.). Этапы формирования понятий о натуральных числах: 1) люди устанавливают взаимно обозначенное соответствие между элементами разных множеств, т.е. множество воспринималось без счета. 2) использование множества посредников эквивалент. Важнейший этап - называние натуральных чисел - возникновение натурального. В то время осуществляется период числа - свои числительные. Люди научились обозначать, записывать числа и выполнять с ним действия. Основным понятием элементарной математики в ДОУ является понятие числа. Эта работа ведется на протяжении трех лет (средняя, старшая и подготовительная) и продолжается в начальных классах. Научиться считать - значит уметь определить общее количество чего-то. При осуществлении счетной операции дети усваивают основные правила счета: 1) числительное называется по порядку; 2) каждое названное числительное соотносится с одним объектом или группой. Последнее числительное является общим количеством счета. Леушина указывала: "цель счетной деятельности итоговое число, а средством достижения той цели является называние числительного по порядку и соотнесение их к каждому элементу множества". В ДОУ обучение ведется с опорой на наглядности. Вначале важно, чтобы ребенок понял, как получается новое число; формирование понимания образования числа - на основе уравнивания двух групп, когда предметы располагаются в ряд друг под другом, образуют внимание на равенство, неравенство, сколько? При сравнении надо посчитать количество игрушек, говорят, чего больше (меньше). Затем сравнивают числа - матрешек больше, чем пирамидок. Счет предметов, состоящих из двух совокупностей, служит основой для сравнения двух множеств. 1) обучение порядковому счету осуществляется после того, как дети познакомились с количественными числами. Основное отличие количественного счета от порядкового состоит в том, что количественный - выражение числа предмету, а порядковый - используются вопросы который, которая, какой?(по счету) - порядок следования. 2) Отсчет предметов -операция, при которой ребенок из большого количества берет определенное количество предметов (положите сколько грибов, сколько елочек) словесные указания о покажите два кубика. 3) независимость числа от качеств, признаков предмета. Это признаки, влияющие на восприятие количества. Начало работы.1) пересчитывание предметов в каждой группе (сколько больших, сколько маленьких). 2) подтвердить на основе сравнения, показать наглядно, практически, сравнивая множества поэлементна (положения, приложения). 3)счет с использованием разных анализаторов - на слух - на ощупь – счет движений - устный счет.4) знакомство с цифрами. Старшая группа - изучение цифр от 0 до 10, дети знают, что число может быть не только названо, но и записано. Чтобы узнать, сколько предметов не обязательно считать, а достаточно увидеть цифру. 5) знакомство с монетами. Цифры закрепляются при знакомстве детей с монетами. Какие бывают деньги (бумажные, металлические). В подготовительной группе дети знакомятся с монетами (1, 2, 5, 10). Рассмотреть монету, обращают внимание на форму, размер, какая цифра написана. Игра "магазин". Тетрадь стоит 3 копейки, необходимо указать варианты (1+1+1=3, 2+1=3). 6) деление целого на две, четыре, равные части. Метлина, Леушина, Новикова, Данилова, Павлова.
Билет 19
В.1.(8) Физическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста в структуре образовательного процесса.
Физическое воспитание – процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни. Физическая культура – одна из ценностей общества, комплекс представлений об идеале, гармоническим развитом человеке, знание о единстве тела и духа и система деятельности по сохранению здоровья, развитию духовных и физических сил. Физическое воспитание - воспитание осуществляется в целях укрепления здоровья и достижения правильного физического развития. Это педагогический процесс, который направлен на совершенствование форм и функций организма ребенка на формирование двигательных навыков, умений, знаний и на воспитание физических качеств. Физическая культура -это часть общей культуры человека, характеризуется достижениями общества в области физического, психического и социального здоровья человека. Содержание физической культуры составляют: 1.личная гигиена включает в себя навыки и привычки к гигиеническому режиму. 2.закanивание организма. 3 .физические упражнения. Наиболее характерная особенность организма - интенсивный рост и развитие, но организм еще не сформировался. Оздоровительные задачи: 1.охрана жизни, борьба с заболеваемостью, повышение сопротивления организма влиянием внешней среды. 2. правильное и своевременное развитие всех систем организма, расширение их функциональных возможностей, формирование правильной осанки и стопы. Одним из важнейших условий полного физического и психического развития охрана нервной системы. Она обеспечивается, прежде всего, организующей рационального режима (чередование видов деятельности). Следующее условие - создание необходимой среды, санитарно-гигиенической обстановки в соответствии физическими нормативами, создание соответственного режима. В процессе физического воспитания развиваются: морально - волевые качества, мужество, смелость, находчивость, сила, воля, навыки коллективных действий, чувства дружбы и творчества, привычка к порядку. Физическое воспитание учащихся неразрывно связано со всеми другими видами учебно-воспитательной работы. В процессе занятий физкультуры происходит умственное воспитание, формируется тактическое мышление, вырабатывать способность принимать решение в экстремальных ситуациях. Физкультурные занятия формируют у детей добрую волю, выдержку, справедливость, честность в борьбе, коллективизм. С их помощью достигается гармония человеческого тела и духа. Физическое воспитание - неотъемлемая часть и основа всестороннего развития личности.
Билет 8
В.2. (20)Методика ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства
Изобразительное искусство в художественных образах открывает перед детьми богатое содержание жизни нашей страны, содействует развитию любви к природе, развивает интерес и уважение к творчеству людей. Знакомство детей с искусством способствует расширению жизненного опыта, развивает их любознательность, пытливость. Через образы искусства у детей воспитывается интерес и любовь к прекрасному, развивается их эстетические чувства. В искусстве перед детьми раскрывается богатство и разнообразие красок окружающего его мира. Дети могут ежедневно смотреть на окружающие их произведения искусства, на художественно оформленные предметы и не видеть их содержания и красоты. Педагог ставит своей задачей воспитать у детей интерес к проявлениям искусства, развить способность их восприятия, научить разбираться в содержании, которое вложено художником в произведение искусства, отмечая доступные их пониманию средства выразительности. Воспитатель расширяет и углубляет эмоциональные проявления детей, дает им должное направление. В младшей группе мотив оценки художественного произведения носит предметный или сюжетный характер, а именно, дети лишь перечисляют изображения, затрудняются дать развернутый рассказ по картинке. Оценка произведения ограничивается практической направленностью. Во второй младшей группе необходимо продолжать развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, вызывая эмоциональный отклик на произведения искусства. Дети младшего дошкольного возраста проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстрации и народных игрушек (дымковской, филимоновской, матрешки) Специальные занятий не проводят. Игрушку приносит воспитатель в группу и не более 1-2. После того, как дети рассмотрели её, она остается в группе на несколько дней. С матрешкой детей знакомят в игре, дидактических играх. Педагог использует иллюстрации, четко выражающие мысль художественного произведения («Репка», «Курочка Ряба»). Для успешного воспитания детей по средствам искусства, необходимо знать, какие проявления ценны для осуществления этой цели, какие из них доступны пониманию детей. Для правильного отбора произведений воспитателю необходимо уметь их анализировать. Искусство только тогда отвечает целям воспитания, когда оно доступно пониманию детей раннего возраста. При определении доступности произведении искусства следует учитывать, что жизненный опыт детей в результате воспитания в семье и др. непрерывно растет знакомство в детском саду с произведениями изобразительного искусства - картинами, иллюстрациями, скульптурой, с произведениями декоративного мастерства имеет существенное значение для всестороннего развития, оказывает глубокое влияние на мысли и переживания детей.