Формирование патриотизма у младших школьников средствами краеведческой работы (стр. 9 из 22)
Таблица №3. Результаты проведения методики «Незаконченное предложение» в контрольной группе.
| № п/п | Имя, Фамилия | Номер вопроса, результаты в баллах | Итого (%) | Уровень | ||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | ||||
| 1 | Костя А. | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 9б53% | НС |
| 2 | Паша Б. | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 7б41% | НС |
| 3 | Настя Г. | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 9б53% | НС |
| 4 | Оля Е. | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 12б71% | С |
| 5 | Лена К. | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 8б47% | НС |
| 6 | Даша Л. | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7б41% | НС |
| 7 | Олег Т. | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 10б59% | С |
Диагностика контрольной группы посредством методики «Мое отношение к родному городу» дала следующие результаты: большинство – 4 человека – получили средний балл ниже среднего, 2 человека обладают средними, 1 человек - низкими. Группа набрала 62 балла из 119 возможных. Средний процент – 52%.
Таблица №4. Результаты проведения методики «Незаконченное предложение» в экспериментальной группе.
| № п/п | Имя, Фамилия | Номер вопроса, результаты в баллах | Итого (%) | Уровень | ||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | ||||
| 1 | Алена А. | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 11б65% | С |
| 2 | Света В. | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 10б59% | С |
| 3 | Тима К. | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 6б35% | НС |
| 4 | Гузель Н. | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 8б47% | НС |
| 5 | Вова С. | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 8б47% | НС |
| 6 | Маша С. | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 13б76% | С |
| 7 | Женя Я. | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 9б53% | НС |
Из данных таблицы видно, что большинство учащихся, входящих в экспериментальную группу, в количестве 4 человек получили балл ниже среднего; 3 человека заработали средний балл; высокого и низкого результата выявлено не было. Группа набрала 65 баллов из 119 возможных. Средний процент – 55%
Методика №3 «Мое отношение к малой родине»
Цель: выявить проявление патриотических эмоций и чувств младших школьников по отношению к «малой родине», (определить уровень патриотической воспитанности по эмоционально-чувственному критерию).
Методика состоит из 10 вопросов (см. Приложение 2.3). В качестве ответа учащимся предлагается три варианта: «да», «нет» или «не уверен». Некоторые вопросы требуют обоснованного ответа, поэтому мы для чистоты эксперимента опрашивали детей индивидуально.
Критерии оценки:
За каждый вариант ответа начисляется определенное количество баллов:
«да» - 2 балла;
«не уверен» - 1 балл;
«нет» - 0 баллов;
Максимальное количество баллов – 20.
Результаты подсчитываются и находится сумма баллов за ответы каждого участника эксперимента. Затем результат переводится в проценты, по которым определяется уровень патриотической воспитанности детей по данному критерию:
85-100% – высокий уровень: ярко проявляет гордость за свое Отечество, «малую родину»; 55-84% – средний: проявляет гордость за свое Отечество, «малую родину»; 35-54% - ниже среднего:слабо проявляет гордость за свое Отечество, «малую родину»; 0-34% – низкий: не проявляет гордость за свое Отечество, «малую родину».Таблица №5. Результаты проведения методики «Мое отношение к малой родине» в контрольной группе.
| № п/п | Имя, Фамилия | Номер вопроса, результаты в баллах | Итого (%) | Уровень | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||
| 1 | Костя А. | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 9б45% | НС |
| 2 | Паша Б. | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 1 | 8б13% | Н |
| 3 | Настя Г. | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | 11б55% | С |
| 4 | Оля Е. | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 15б75% | С |
| 5 | Лена К. | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 1 | 2 | 13б65% | С |
| 6 | Даша Л. | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 6б30% | Н |
| 7 | Олег Т. | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 2 | 1 | 12б60% | С |
В результате проведения методики №3 контрольная группа справилась с поставленной задачей следующим образом: большинство (4 человека) обладает средним уровнем; 2 человека - низким уровнем патриотизма по данному критерию. 1 человек показал уровень ниже среднего. Группа набрала 74 балла из 140 возможных. Средний процент – 49%.
Таблица №6. Результаты проведения методики «Мое отношение к малой родине» в экспериментальной группе.
| № п/п | Имя, Фамилия | Номер вопроса, результаты в баллах | Итого (%) | Уровень | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||||
| 1 | Алена А. | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1365% | С |
| 2 | Света В. | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1260% | С |
| 3 | Тима К. | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 630% | Н |
| 4 | Гузель Н. | 1 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 813% | Н |
| 5 | Вова С. | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1155% | С |
| 6 | Маша С. | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1785% | В |
| 7 | Женя Я. | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 630% | Н |
Приведенная выше таблица показывает, что 3-ое учащихся экспериментальной группы обладают средним уровнем патриотической воспитанности по эмоционально-чувственному критерию, 3-ое – низким и 1 человек – высоким. Экспериментальная группа набрала 73 балла из 140 возможных. Средний процент – 48%
Вывод по констатирующему эксперименту
Для удобства сравнения результатов проведенных методик были составлены две диаграммы: для экспериментальной группы и для контрольной группы.
Рисунок 1. Сравнительная диаграмма результатов диагностики контрольной группы.
Данная диаграмма обрисовывает общую картину сформированности патриотического воспитания. Сопоставляя результаты, полученные из трех методик, можно сделать вывод, что большинство учащихся контрольной группы (48%) обладают средним уровнем патриотического воспитания, «почетное» второе место занимает уровень ниже среднего (33%), а за ним следует низкий уровень сформированности патриотических чувств и владения знаниями краеведения (19%). Следует заметить, что данная группа в общем набрала 283 балла из возможных 539-ти, т.е. средний процент сформированности патриотического воспитания по всем критериям данной группы - 51%, т.е. ниже среднего, если сопоставлять с критериями оценки. Этот результат представляет собой 2 уровень патриотической воспитанности по Масловой Т. М.
Рисунок 2. Сравнительная диаграмма результатов диагностики экспериментальной группы