67. Терентьева Е.Ф. Экологическое воспитание дошкольников. //Региональная программа непрерывного экологического образова ния.// Под ред. И.Е.Курова.- Н.Новгород, 1992.
68. Торохова Е.И. Валеология: Словарь.- М.: ФЛИНТА; Наука, 1999.
69. Трещева О.Л. К вопросу системного обоснования индивидуального здоровья и его компонентов. // Здоровье и образование: МатериалМеждународного конгресса валеологов.-СПб, 1997, 8, с. 8-11.
70. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие.-М.: 1996.
71. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности.-М.: 1994.
72. Физиология высшей нервной деятельности ребенка.// Под ред. З.И. Коларовой.-М.: 1968.
73. Фонарев А.М. Ребенок и среда.-М.: 1974.
74. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1981.
75. Шадилитов Ю.Ш. Здоровый образ жизни: социально-гигиенические и экологические проблемы. – Ташкент: Изд-во им. Ибн Сины, 1991.
76. Шепелин О.П. Экология человека и гигиена.// Гигиена и санитария.-1991, - N 11.
77. Шишкина В.А. Движения + движения. М.: 1992.
78. Шлозберг С., Непорент Л. О здоровом образе жизни: Учебное пособие. - М-СПб. – Киев: Диалектика, 2000.
79. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья.- Новосибирск: Наука,1989, - с. 336.
80. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды.- М.: 1995
81. Юрко Г.П., Спирина В.П., Сорочек Р.Г., Уварова З.С. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста.- 2-е изд.-М.:Просвещение, 1978.
Приложение 1
План-конспект занятия «Друзья - Вода и Мыло»
1. Повторение правил доктора Воды.
2. Беседа по теме.
Послушайте « Сказку о микробах » .
Жили – были микробы – разносчики разных болезней. Больше всего на
свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше
становилось.
Вот на столе кто-то оставил невымытые тарелки, крошки, кусочки хлеба.
Тут как тут муха. А на ее лапках сотни микробов, особенно если она
прилетела с помойки. Муха улетела, а микробы остались лежать на столе –на
тарелках, на ложках, на хлебе и думают: « Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи ». И стало микробам раздолье. И на руки можно попасть, и в рот к человеку. А там уж и до болезни рукой подать!
- Подумайте, что в этой сказке правда, а что вымысел?
-Что, помогает нам победить микробов? ( Вода ) . С водой надо дружить.
Вода- доктор. Без воды не может жить человек.
-Как вы думаете, повар (или мама), перед тем как готовить пищу, моет руки?
А врач перед операцией ? А портной?
-Что нужно, чтобы как следует вымыть руки? (Мыло, вода, чистое полотенце).
-Да, Вода и Мыло – настоящие друзья ! Они помогают уничтожить микробы.
-Когда следует мыть руки?
-Как правильно мыть руки?
Сильно намочите руки.
Пользуйтесь мылом.
Намыливайте руки с обеих сторон.
Намыливайте руки между пальцев.
Полощите руки чистой водой.
Вытирайте руки полотенцем.
3. Заучивание слов:
- От простой воды и мыла,
У микробов тают силы.
4. Оздоровительная минутка.
5. Задание:
- Бывают на свете такие дети, которые делают все наоборот. Когда им
говорят: -« Умойся! » -они не умываются. Для таких детей писатель
Григорий Остер придумал « Вредные советы »:
Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять?
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет.
К старости сама собою
Облысеет голова.
-Нарисуйте портрет человека, который выполнил эти вредные советы.
-Это красивый человек?
- Выскажите свое мнение об этих советах.
- Составьте небольшой рассказ о Неряхе, который стал Чистюлей.
6. Итог . Как правильно мыть руки и лицо ?