Рассматривая состояние теории и практики по исследуемой проблеме, был получен положительный опыт по организации процесса гигиенического воспитания старших дошкольников. Соотношение материалов теоретического анализа и выводов, полученных в результате изучения положительного опыта по организации процесса формирования здорового образа жизни в старших группах, позволили разработать программу опытно- экспериментальной работы.
В ходе экспериментальной работы были проведены констатирующий формирующий и контрольный эксперименты.
Сравнивая результаты контрольного эксперимента с результатами констатирующего эксперимента, можно отметить тенденцию повышения валеологических знаний у старших дошкольников.
Модель взаимосвязи элементов образа жизни старших дошкольников отражает взаимодействие различных компонентов среды: трудовой, учебной, бытовой, а также личностные компоненты: сверстники, воспитатели и родители.
Раскрывая содержание компонентов ЗОЖ, следует отметить, что все сферы жизнедеятельности детей данного возраста - трудовая, общественная, семейная, досуговая - взаимосвязаны через общение со сверстниками, воспитателями, родителями, теми, кого мы назвали субъектами образования. Данная модель, на наш взгляд, отражает социально-педагогическую сторону процесса формирования ЗОЖ старших дошкольников. Таким образом, проведенное нами исследование показало, что формирование основ здорового образа жизни возможно посредством специального организованного взаимодействия семьи и ДОУ.
Эффективность взаимодействие семьи и ДОУ в формировании здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста обеспечивается совместной деятельностью педагогов, родителей и детей, направленной на сохранение и укрепление здоровья детей.
Литература
1. Агаджанян Н.А., Алексеев С.В., Ананьев В.А., Андреев Ю.А. Валеология человека: здоровье –любовь –красота: В2 кн., 5 т. – 2-е изд., доп. и откорректир. – СПб.: Petroc, 1998. – (Валеол. семинар акад. В.П.Петленко).
2. Актуальные вопросы валеологии: (Экспресс-диагностика индивид. психофизиол. параметров личности): Материалы регион. Науч.-практ. конф., г. Екатеринбург, 27-28 марта 1997 г. – Екатеринбург, 1997.
3. Андреева Н.А. Взаимодействие ДОУ и семьи в формировании основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Автореф. дис. …канд. пед. наук //Н.А.Андреева.- Екатеринбург, 2005.– 22 с.
4. Асмолов А.Г. О программно-методическом обеспечении дошкольного образования в контексте педагогики развития//Дошкольное воспитание.–1994.–№1.– С.5.
5. Багичева Н.В., Томилова С.Д. Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста в процессе их речевого и литературного развития// Образование в период детства: традиции, реальность, инновации. Междунар.научно-практ. конф., Москва-Шадринск, 2007. с.3.
6. Барабаш В.Г. Ценностное отношение к здоровью как психолого-педагогическая категория// Образование в период детства: традиции, реальность, инновации. Междунар. научно-практ. конф., Моска-Шадринск,2007. с.8.
7. Баранов А.А. Окружающая среда и здоровье // Педиатрия.- 1994. –N5.
8. Билич Г.Л., Назарова Л.В. Основы валеологии: Учебник.- СПб.: Водолей, 1998.
9. Валеологические аспекты образования. // Под ред. Э.М.Казина. Кемерово, 1995.
10. Валеология. Ч.1: Учебное пособие для пед. вузов.-Омск, 1997.
11. Валеология: Учебное пособие- хрестоматия.- Екатеринбург, 1997.
12. Веневцева Ю.Л., Мельников А.Х. Валеология: новое или забытое старое? //Взаимодействие ДОУ и семьи в интересах развития личности ребенка: Программа и практическое руководство/Сост. Л.И.Пономарева, В.А.Нетаева, Г.В.Заостровных, Н.А.Андреева: ШГПИ,ИПКиПРО Шадринск-Курган,2004.–63 с.
13. Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей: Тез. докл. VМеждународной науч.-практ. конф. – Ижевск: Изд- во Удм. ун-та, 1996.
14. Внешняя среда и психическое развитие ребенка / Под ред. Р.В.Тонковой-Ямпольской, Е.Шмидт-Кольмер, Э.Хабинаковой.- М.: Педагогика, 1984.
15. Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. А.В.Запорожца, Т.А.Марковой.- М.: Педагогика, 1976.
16. Галагузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет.- М.: Просвещение, 1992.
17. Гончаренко М.С., Исакова Т.И. Задачи практической валеологии // IIIнациональный конгресс по профилактической медицине и валеологии, С.- Петербург, 28-31 мая 1996г.: Тез. докл.- СПб., 1996.
18. Гундаров И.А., Полесский В.А. Актуальные вопросы практической валеологии // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. – СПб., 1993.
19. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду/ В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.,- СПб.: Акцидент,1999.Изд. 2-е переработанное.
20. Диагностика и профилактика ранних отклонений в состоянии здоровья детей / Под ред. В.А. Доскина и М.Н. Рахмановой. – М.: 1993.
21. Добротина Н.А., Швец И.М. Введение в экологию человека. –Нижний Новгород, 1994.
22. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольника.-М.: Просвещение, 1984.
23. Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. М.: Учпедгиз, 1940.
24. Зайцев Г.К. Уроки Айболита. СПб., 1995-1999.
25. Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра. СПб., 1994-1999.
26. Зайцев Г.К.,Зайцев А.Г. Твое здоровье. Укрепление организма. СПб.,1998-1999.
27. Зайцев Г.К., Колбанов В.В., Колесникова М.Г. Педагогика здоровья.
СПб., 1994.- 78 с.
28. Зайцев Г.К., Насонкина С.А. Уроки Знайки. СПб., 1999.
29. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебн. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений. –М.:Академия, 2000.–160с.
30. Зверева О.Л. Проблема развития домашнего воспитания в России//Дошкольное воспитание.– 1997.–№ 3.–С.100–103
31. Здоровый город- здоровые дети: Материалы регион. науч.-практ. конф. (24-26 марта 1999г.) –Ставрополь: СГУ,1999.
32. Кабанов А.А., Габовская Л.П. Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста. – М.: 1989.
33. Казначеев В.П. Теоретические основы валеологии. Фундаментальные основы. – Новосибирск, 1993.
34. Касьянова Л.Г. Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста. Автореферат, дис. канд. пед. наук // Л.Г. Касьянова. – Екатеринбург, 2004.
35. Касьянова Л.Г. Исторические аспекты проблемы воспитания здорового ребенка в гармонии с природой в России. // Образование в период детства: традиции, реальность, инновации. Междунар. научно-практ. конф., Москва - Шадринск, 2007.
36. Кириченко М.В. Педагогическая технология воспитания у дошкольников безопасного поведения на дороге. // Образование в период детства: традиции, реальность, инновации. Междунар. научно-практ. конф., Москва - Шадринск, 2007.
37. Крежевских О.В. К вопросу об эколого- валеологическом образовании дошкольников. Образование в период детства: традиции, реальность, инновации. Междунар. научно-практ. конф., Москва - Шадринск, 2007.
38. Коджаспарова Г.М., Коджаспаров А.Ю. Педагогический словарь.- М.: Изд-во Просвещение, 1985.
39. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. пед. учебн. заведений/Cост. С.А. Козлова, Т.А. Куликова.– М.: Академия, 2004.–416 с.
40. Колбанов В.В. Валеология: Основные понятия, термины, определения.- Изд.2.- СПб.: Деан, 2000.-256с. Колбанов В.В. Валеология: Основные понятия, термины,определения.- СПб.: Деан, 1998
41. Константинов Н.А. и др. История педагогики: Учебник для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1982.
42. Концепция развития образования РК до 2015 года.// Казахстанская правда от 26.12.2003.
43. Кузнецов Е.Д. Новая валеология нового времени. – Тюмень: Истина, 1999.
44. Кочетова Н.П. Физическое воспитание дошкольников в семье.//О воспитании ребенка в семье.- Горький, 1979.
45. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. пед. учебн. завед. – М.: Академия, 2000.– 232 с.
46. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека.М.: ГЦОЛИФК, 1992.- 120 с.
47. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.-М.: 1975.
48. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста.// Под ред. М.В. Антроповой, М.М. Кольцовой.- М.: 1983.
49. Мухина В.С. Детская психология. М.: - 1985.
50. Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе. М.: - Новая школа, 1993.
51. Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников.- М.: 1998.
52. Николаева С.Н., Терентьева Е.Ф. Экологическое воспитание дошкольников.- Н.Новгород, 1992.
53. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Роспедагенство, 1996.
54. Общение ребенка в детском саду и семье.// Под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной.- М.: 1990.
55. Пантюхина Г.В., Печера К.Л., Фрухт Э.Л. Методы диагностики нервно- психического развития детей раннего возраста.- М.: 1996.
56. Петровский В.А. Личность в психологии.- Ростов-на-Дону, 1996.
57. Ротенберг Р. Расти здоровым: Детская энциклопедия здоровья.-М.:
ФиС,1991.
58. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. –М.: Педагогика,1989.
59. Смирнов В.З. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского и
Н.А. Добролюбова. –М.: Государственное учебно-педагогическое
издательство министерства просвещения РСФСР, 1957.
60. Смирнов В.З. Очерки по истории прогрессивной русской педагогики
XIX века. М.: Учпедгиз, 1963.
61. Сонькин В.Д., Зайцева В.В. Валеологический мониторинг детей и
подростков. // Теор. и практ. физ. культ., 1998, 7, с. 10-12.
62. Столяров В.И., Быховская И.М., Лубышева Л.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) // Теор.и практ. физ. культ.. 1998, 5, с.11-15.
63. Татарникова Л.Г. Педагогическая валеология: Генезис. Тенденции развития. СПб.: Петроградский и Ко , 1995.
64. Татарникова Л.Г. с соавтор. Валеология – основа безопасности жизни ребенка. – СПб.: Петрос, 1997. с. 240.
65. Теория и методика физической культуры. // Под ред. В.М. Шияна.- М.:Просвещение, 1988.
66. Терентьева Е.Ф. Умственное воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой.// О воспитании ребенка в семье.- Горький, 1979.