Психолого-педагогические условия развития наглядно-действенного мышления слабослышащих детей дош (стр. 6 из 7)
8-9 баллов – ребенок справился с заданием за 5 мин. При этом в каждой фигуре остались незаштрихованными не более одного-двух участков, а контуры выполненных фигур не более чем на 1 мм отличаются от оригиналов.
5-7 баллов – ребенок выполнил задание за 5 мин, но в его работе имеется хотя бы один из следующих недочетов почти в каждой фигуре есть от 3 до 4 незаштрихованных участков, контуры некоторых фигур отличаются от оригиналов на величину до 1,5 мм;
4-6 баллов – ребенок за 5 мин смог заштриховать 4-5 фигур из шести, причем в каждой из них встречается хотя бы один из следующих недостатков не менее одной пятой части ее площади осталось не заштриховано, контуры некоторых фигур отличаются от оригиналов на величину до 2 мм;
2-3 балла – ребенок смог за 5 мин заштриховать только 2-3 фигуры, и в каждой из них можно обнаружить хотя бы один из следующих недостатков, не менее одной пятой ее части осталось не заштриховано, контуры некоторых фигур отличаются от оригиналов на величину до 2 мм;
0-1 балл – ребенок за 5 мин смог заштриховать не более одной фигуры, и в ней имеется хотя бы один из следующих недостатков площадь фигуры не менее чем на одну четверть не заштрихована, контуры некоторых фигур отличаются от оригиналов на величину до 3 мм
Выводы об уровне развития наглядно-действенного мышления
10 баллов – очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
4-7 баллов – средний.
2-3 балла – низкий.
0-1 балл – очень низкий.
0-2
Методика "Пройди через лабиринт"
 | |
| Рисунок к методике «Пройди через лабиринт» | |
В этом задании детям показывают рисунок и объясняют, что на нем изображен лабиринт, вход в который указан стрелкой, расположенной слева вверху, а выход — стрелкой, располагающейся справа вверху. Необходимо сделать следующее: взяв в руку заостренную палочку, двигая ею по рисунку, пройти весь лабиринт как можно скорее, как можно точнее передвигая палочку, не касаясь стенок лабиринта.
Оценка результатов
10 баллов - задание выполнено ребенком меньше чем за 45 сек. При этом ребенок ни разу не коснулся палочкой стенок лабиринта;
8-9 баллов - задание выполнено ребенком за время от 45 до 60 сек, и, проходя через лабиринт, ребенок 1-2 раза дотронулся палочкой до его стенок;
6-7 баллов - задание выполнено ребенком за время от 60 до 80 сек, и, проходя лабиринт, ребенок 3-4 раза коснулся его стенок;
4-5 баллов - задание выполнено ребенком за время от 80 до 100 сек, и, проходя лабиринт, ребенок 5-6 раз дотронулся до его стенок;
2-3 балла - задание выполнено ребенком за время от 100 до 120 сек, и, проходя лабиринт, ребенок 7-9 раз коснулся его стенок;
0-1 балл — задание выполнено ребенком за время свыше 120 сек или совсем не выполнено.
Выводы об уровне развития
10 баллов – очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
4-7 баллов – средний.
2-3 балла – низкий.
0-1
балл – очень низкий.1 Рис 8 Контуры вырезаемых фигур к методике «Вырежи фигуры»
Методика «Вырежи фигуры»
Данная методика предназначается для психодиагностики наглядно-действенного мышления детей в возрасте от 4 до 5 лет. Ее задание состоит в том, чтобы быстро и точно вырезать из бумаги нарисованные на ней фигуры. На рисунке в шести квадратах, на которые он разделен, изображены различные фигуры. Этот рисунок во время тестирования предлагается ребенку не в целом, а по отдельным квадратам. Для этого экспериментатор предварительно разрезает его на шесть квадратов.
Ребенок по очереди получает все шесть квадратов с рисунками (порядок их предъявления помечен номерами на самих рисунках), ножницы и задание вырезать все эти фигуры как можно быстрее и точнее. (Первый из квадратов просто разрезается ножницами пополам по горизонтальной линии, прочерченной в нем.)
Оценка результатов
В ходе оценивания полученных результатов в данной методике учитываются время и точность выполнения ребенком задания.
10 баллов - все фигуры вырезаны ребенком не более чем за 3 мин, а контуры вырезанных фигур не более чем на 1 мм отличаются от заданных образцов;
8 - 9 баллов - все фигуры вырезаны ребенком за время от 3 до 4 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на величину от 1 мм до 2 мм;
6 - 7 баллов - все фигуры вырезаны ребенком за время от 4 до 5 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 2-3 мм;
4 – 5 баллов - все фигуры вырезаны ребенком за время от 5 до 6 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 3-4 мм;
2– 3 балла - все фигуры вырезаны ребенком за время от 6 до 7 мин, а их контуры отличаются от оригиналов на 4-5 мм;
1 – 0 баллов - ребенок не справился с заданием за 7 мин, и вырезанные им фигуры отличаются от оригиналов более чем на 5 мм.
Выводы об уровне развития
10 баллов – очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
4-7 баллов – средний.
2-3 балла – низкий.
0-1 балл – очень низкий.
Методика «Четвертый лишний»
ЦЕЛЬ: определение уровня развития операции классификации на невербальном уровне.
ОБОРУДОВАНИЕ: 5 карт с изображением набора из 4-х предметов, один из которых не может быть обобщен с другими по общему с ним существенному признаку, то есть “лишний”.
ИНСТРУКЦИЯ: рассмотри внимательно картинку. Какой предмет здесь лишний? Какой предмет здесь оказался случайно, по ошибке, как называются одним словом предметы?
ПРОЦЕДУРА: испытуемому поочередно предлагается 5 карт различной тематики.
1. Карта “Овощи-фрукты”: яблоко, груша, морковь, слива.
2. Карта “Игрушки и учебные вещи”: машина, пирамида, кукла, ранец.
3. Карта “Одежда-обувь”: пальто, сандалии, трусы, майка.
4. Карта “Домашние – дикие животные”: курица, свинья, корова, лисица.
5. Карта “Животные и технические средства передвижения”: автобус, мотоцикл, легковой автомобиль, лошадь.
ОБРАБОТКА: оценивается правильность обобщения и наличие или отсутствие классификации – название обобщающего слова.
Каждые правильно выполненные задания оцениваются в баллах:
- обобщение по существенному признаку – 2 балла;
- употребление обобщающего слова – 1 балл.
Максимальное число баллов – 15.
Выделяется 5 условных уровней сформированности обобщения:
I. – 15 баллов
II. – 14-12 баллов
III. – 11-9 баллов
IV. – 8-6 баллов
V. – 5 баллов и менее
ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ:
Фамилия, имя Уровень выполнения
Возраст задания …………….
Детское учреждение
Дата
| № карты | Обобщение по существенному признаку | Употребление обобщающего слова |
| I карта | ||
| II карта | ||
| III карта | ||
| IV карта | ||
| V карта | ||
| Сумма баллов |
Итоговая оценка в баллах: ___________________________________________
Уровень выполнения задания I ______ II ______ III ______ IV ______ V ____
(нужное обвести кружком)
2.2. Диагностика наглядно-действенного мышления детей с нарушение слуха
В экспериментальной части исследования предоставлены результаты обследования четырех детей в возрасте 6-ти лет коррекционного ДОУ №35 по методикам: «Обведи контур» и "Пройди лабиринт".
Исследование проводилось методом тестирования в группе из 4-х детей старшего дошкольного возраста. Все дети слабослышащие с развитой речью.
Тест «Обведи контур»
Детям был показан рисунок и дано задание воспроизвести контуры фигур. Результат теста «Обведи контур» представлены в табл. 1:
Таблица 1.
| ИМЯ / ВОЗРАСТ | РЕЗУЛЬТАТ | Оценка |
| Саша М., 6 лет | 8 | высокий уровень |
| Аня З. 5 лет 10 мес. | 5 | средний уровень |
| Света Р. 6 лет | 6 | средний уровень |
| Дима К, 6 лет | 9 | высокий уровень |
Лучше всех справились с заданием мальчики – Саша и Дима, у них высокий уровень развития наглядно-действенного мышления. У Саши две линии оказались недостаточно прямыми, в двух случаях начертанные линии не вполне правильно соединяют углы фигур, три линии выходят за пределы контура, и пять углов соединены неточно. У Димы одна линия оказалась недостаточно прямой, в двух случаях начертанные линии не вполне правильно соединяют углы фигур, две линии выходят за пределы контура, четыре угла соединены неточно.
Девочки показали средний уровень. У Светы четыре линии непрямые и четыре угла соединены не вполне точно, пять линий выходят за пределы контура; от шести до семи углов соединены не вполне точно;
Диаграмма 1 – Результат теста «Обведи контур»
Тест "Пройди через лабиринт"
Детям был предложен рисунок с изображением лабиринта. Каждый из них с помощью простого карандаша, двигая его по рисунку, прошел лабиринт с определенными результатами (табл. 2).
Таблица 2.
| ИМЯ / ВОЗРАСТ | РЕЗУЛЬТАТ (сек.) | Оценка |
| Саша М., 6 лет | 55 | высокий уровень |
| Аня З. 5 лет 10 мес. | 90 | средний уровень |
| Света Р. 6 лет | 100 | низкий уровень |
| Дима К. 6 лет | 60 | высокий уровень |
Лучше всех справился с заданием Саша, он прошел лабиринт за меньшее время – 55 секунд, один раз дотронулся карандашом до его стенок. Дима прошел лабиринт за 60 секунд, трижды коснулся стенок лабиринта. Оба мальчика показали высокий уровень наглядно-действенного мышления.