Самоанализ внеклассного мероприятия о наркотиках
1. Внеклассное мероприятие по теме «Наркотики: мифы и реальность» было проведено в … . На нем присутствовало 23 человека 1992-93 года рождения.
Целью данного мероприятия является расширение знаний учеников о пагубном влиянии на организм человека.
2. Место проведения: классная аудитория.
3. Значения в общении системы воспитательной работы с данным коллективом: ознакомить подростков с важнейшими последствиями употребления наркотиков, выработка негативного отношения к употреблению наркотиков; содействовать здоровью подростков и здоровому образу жизни.
4. Данная тема была подобрана для формирование жизненных навыков, препятствующих к приобщению и употреблению наркотиков; формирования у подростков представление об ответственности за себя.
Форма проведения - коллективная. Прослеживается актуальность темы, соответствие воспитательных заданий вековым особенностям и интересу учеников.
5. Взаимодействие учителя и учеников четко прослеживалось. Были распределены обязанности; выполненные задания адекватно оценивались, не вызывая неудовлетворения соперников.
6. Воспитательная ценность мероприятий:
-воспитание у подростков ценностного отношения к здоровью, снижение интереса к алкоголю и психоактивным веществам;
- участие школьников в проведении мероприятия, проявление инициативы и самостоятельности.
- информационная насыщенность.
- доброжелательная атмосфера во время проведения мероприятия, расширения кругозора, развитее познавательных умений учеников.
- во время проведения мероприятия присутствовал дух соперничества.
7. Проблем в процессе проведения внеклассного мероприятия не наблюдалось.
8. Успех, достигнут благодаря высокому уровню познавательного интереса учащихся, их активности и сплоченности.
9. Мероприятия подобного рода можно проводить внутри каждого класса.
10. Это даст учащимся интерес к учёбе.
| № недели | ||
| 1 неделя | Беседа с администрацией, классным руководителем, учителями. Знакомство с документацией класса. Планирование работы на период практики. Посещение уроков учителей-предметников, воспитательное мероприятие. Учет посещаемости в закрепленном классе. | |
| 2 неделя | Посещение уроков литературы, проведение уроков английского языка. Принял участие в воспитании класса, была определена тема и сроки проведения зачетного мероприятия. Текущая работа классного руководителя. | |
| 3 неделя | Проведение уроков согласно расписанию. Сбор материала для психолого-педагогической характеристики на класс. Работа с документацией. Текущая работа классного руководителя. | |
| 4 неделя | Работа с документацией. Проведение уроков согласно расписанию. Текущая работа классного руководителя. Участие в воспитательной работе класса. Проведение внеклассного мероприятия «Компьютерщик». | |
| 5 неделя | Сбор материала для психолого-педагогической характеристики на класс. Текущая работа классного руководителя. Проведение уроков согласно расписанию. Работа с документацией. | |
| 6 неделя | Участие в воспитательной работе класса. Сбор материала для психолого-педагогической характеристики на класс. Текущая работа классного руководителя. Проведение уроков согласно расписанию. | |
| 7 неделя | Участие в воспитательной работе класса и школы. Текущая работа классного руководителя. Проведение внеклассного мероприятия по англискому языку «Кто хочет стать миллионером». Посещение открытого урока по литературе. | |
| 8 неделя | Участие в воспитательной работе класса и школы. Проведение уроков согласно расписанию. Текущая работа классного руководителя. Классный час на тему «Вредность курения» | |
| 9 неделя | Подготовка отчетной документации по итогами педагогической практики. Подготовка психолого-педагогической характеристики на класс. Проведение зачетного мероприятия на тему «Наркотики: мифы и реальность». Самоанализ данного мероприятия. | |
| 10 неделя | Подготовка отчетной документации по итогами педагогической практики. Составление психолого-педагогического портрета учителя. Текущая работа классного руководителя. Подведение итогов педпрактики. Подготовка отчетной документации по итогами педагогической практики. Составление психолого-педагогического портрета учителя. Текущая работа классного руководителя. Подведение итогов педпрактики. |
Самодиагностика уровня профессиональной подготовленности.
По результатам листа самооценки и оценки профессиональной деятельности и личности учителя средний балл успешности моей деятельности составил 4.8
Промежуточные результаты показывают, что направленность, уровень развития гностических, проектировочных и конструктивных умений достаточно высок. Но следует далее развивать коммуникативные и организаторские умения, а также повышать уровень своих знаний и улучшить результаты своей деятельности.
Я также проводил/a самотестирование:
1) "Какой вы учитель", результаты которого были следующими: вы хороший знающий педагог, однако не делайте всё сами, делегируйте возможно большее количество дел активу учащихся, тщательно контролируйте исполнителей;
2) "Организаторские способности", результат которого показал, что я обладаю высоким уровнем организаторских способностей;
3) "Достаточно ли вы корректны, не слишком ли агрессивны в отношении с подчинёнными, умеете ли вы решать конфликтные ситуации", результат которого показал, что я миролюбив и это обусловлено недостаточной уверенностью в собственных силах и возможностях, мне требуется больше решительности;
4) Сформирован ли у вас педагогический такт", согласно результатам этого теста, я нахожусь на второй стадии развития такта, мне не достаёт педагогической находчивости в реагировании на различные ситуации, требующие педагогически тонкого вмешательства.
| Задачи самовоспитания | Пути и средства |
| 1. По развитию коммуникативных умений: - Воздействовать на учащихся на основании признания авторитета; - Устанавливать и развивать педагогически целесообразные взаимоотношения с участниками педагогического процесса. | 1) Сделать свою речь выразительной и убедительной; 2) Повышать свои идейно-политические и нравственно-этические качества. |
| 2. По развитию организаторских умений: - Научиться организовывать классный коллектив и педагогически целенаправленное управление его деятельностью с учётом динамики развития данного коллектива учащихся на протяжении всего курса обучения; - Научится организовывать деятельность учащихся по созданию наглядности. | 1)Повысить свою инициативность, распорядительность, наблюдательность и внимание. 2) Упражняться в руководстве действиями других, упражнения в требовательности. |
| 3. По развитию познавательных умений: - Развивать в себе общую эрудированность; - Изучить методику внеклассной работы. | 1) Проявлять больше интереса к другим предметам и областям знаний. 2) Прочитать соответствующую методическую литературу. |