Преодоление трудностей при обучении письму (стр. 4 из 5)

Возможные формы работы (см. приложение):

- нахождение, выделение, называние точки начала написания графемы, формирование умения самостоятельно найти место точки начала письма в рабочей строке;

- запоминание механического движения написания графемы различными способами (см. п. 2.1.) с обязательным проговариванием направления движения вслух;

- обведение в алфавите с прописными буквами тех, которые ориентированы влево и вправо разными цветами. Такой алфавит должен быть прикреплен к парте ребенка и на рабочем месте дома до тех пор, пока ребенок перестанет делать ошибки данного вида;

- достраивание фрагментов букв до целой буквы;

- достраивание одного и того же элемента до всех возможных букв, его содержащих;

- «Четвертый лишний».

В специальной литературе встречаются задания на выбор среди правильно написанных и зеркальных графем верных вариантов написания. Опыт работы с детьми, имеющими выраженные пространственные трудности, показывает, что выполнение подобных заданий зачастую не предупреждает, а провоцирует зеркальное написание графем, и ребенку требуется больше времени на усвоение правильной пространственной ориентации графемы буквы. Если педагог все-таки считает необходимым работу с подобными заданиями, лучше давать их на заключительных этапах.

2.5. Трудности соединения букв между собой

Наиболее распространенными видами трудностей соединения букв между собой считаются пропуск соединительных элементов и упрощение написания присоединяемой графемы. При этом для их преодоления используются аналогичные виды работы.

Этапы работы:

• изучение возможных видов соединений;

• соединение каждой вновь изученной графемы с уже известными на уровне слога, односложных и многосложных слов.

Возможные формы работы:

- обведение линий различных форм, линий, включающих однотипные и разные виды соединений;

- продолжить написание заданного образца с чередованием цвета и нажима;

- обведение слогов (открытых, закрытых, со стечением согласных), слов по пунктиру без отрыва руки, как с однотипными так и различными видами соединений;

- самостоятельное соединение букв в слоги (открытых, закрытых, со стечением согласных). При этом каждая буква пишется другим цветом. Это дает учащемуся дополнительное время для обдумывания правильности соединения, облегчает зрительный анализ и снижает возможность ошибки, обусловленной импульсивностью действий учащегося. Сначала соединение букв отрабатывается при письме в широкую линейку, затем – в узкую. Место соединения букв маркируется треугольником красного цвета (см. приложение);

- вставить пропущенное соединение между написанными буквами;

- найди и исправь ошибку в данном образце.

2.6. Упрощение написания графемы

Упрощение написания графемы может проявляться при написании изолированной графемы или при соединении графем. Способы работы над этой проблемой аналогичны уже описанным в п.п. 2.2., 2.4., 2.5.

В качестве примера приводим возможный набор заданий для работы над проблемой зеркальности написания графемы.

Задание 1.

Прочерти путь солдатиков к командиру справа налево и слева направо.

рис.1

Задание 2.

Обведи чайники, носики которых смотрят направо синим карандашом, налево – красным карандашом (см. рис.2).

рис.2

Задание 3.

Закрась перчатки на левую руку красным карандашом, а на правую – синим (см. рис. 3).

Рис.3

Задание 4.

Раскрась стрелку, которая смотрит налево красным цветом, направо – синим, вверх – зеленым, вниз – жёлтым (см. рис.4).

Рис.4

Задание 5.

Раскрась треугольники, которые смотрят налево, красным цветом, направо – синим (см. рис.5).

Рис.5

Задание 6.

Найди и раскрась треугольники, смотрящие налево, красным цветом, направо - синим, остальные желтым (см. рис.6).

Рис.6

Задание 7.

Найди и обведи буквы, смотрящие налево, красным карандашом, смотрящие направо – синим.

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П

Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

Задание 8.

Впиши в треугольники, смотрящие направо, те буквы, которые тоже смотрят направо, а в треугольники, которые смотрят налево,– буквы, смотрящие налево (см. рис. 7).

Рис.7

Задание 9.

Дополни до букв К, Р, Я, Е, Г, Б, Ч, Ю, Ь, Ъ, Ы элементы

I I I I I I I I I I I

Задание 10.

Разложи карточки с буквами (цифрами) на группы:

а) смотрящие налево,

б) смотрящие направо,

в) смотрящие прямо.

Задание 11.

«Четвертый лишний». Найди и зачеркни букву, которая не подходит к остальным. Объясни свой выбор.

Я	В	З	Ч
Б	Ю	Э	Г