Введение.
Педагогика досуга, как предмет.
Свободное время является доминирующим пространством, в которое происходит развитие человека.
О досуге высказывались ученые и философы:
- Аристотель: «Досуг – удовольствие и счастье».
-Сэн Симон, Роберт Оуэн говорили о необходимости увеличения свободного времени.
-Шопенгауэр: «Досуг – венец человеческого существования».
-К. Маркс: «Настоящее богатство общества – его свободное время».
-М. Каплан: В книге «Досуг, теория и политика» определяет это время для служения обществу и развитию личности.
В 50-е гг. в СССР понятие досуга отсутствовало.
В 60-е гг. досуг идентифицировался с идеалами коммунизма.
Только в 1984 г. было дано точное обоснование досуговой деятельности. Дал его Владимир Воловик в своей диссертации.
Методика «Мозгового штурма»
Мозговой штурм – форма деловой игры (часть ее), решение открытых задач в группе,
для разного возраста людей (от 10 лет и далее)
Развивает: креативность, творческие способности, коммуникативные качества, общительность, воспитывает толерантность.
История.
Во Второй Мировой Войне в Атлантическом океане шел караван грузовых судов без охраны. Его атаковали немецкие подводные лодки. Капитан одного из кораблей, Алекс Осборн, вспомнил тактику пиратов Средневековья в затруднительных ситуациях. Он выстроил всю команду на палубе и предложил каждому ответить на вопрос: Как спастись от торпедной атаки? Главное условие: можно говорить все, что угодно.
В 1953 г. Осборн выпускает книгу «Управляемое воображение».
Классический учебный мозговой штурм имеет свою
цель: развить творческое мышление.
Весь класс делится на группы 7 – 9 человек.
Условия:
1. Инструкция: основное правило – никакой критики, каждый говорит, что хочет.
2. Выбирается ведущая идея, тема, ситуация, которую необходимо решить.
3. В каждой группе выбирается ведущий: акцентирует внимание на тему, четко проговаривает идеи, называя автора.
4. Группа выбирает секретаря, который фиксирует идеи ключевыми словами, значками
5. Обсуждение проблемы
I этап – банк идей – 20мин.
Цель: проработать как можно больше идей.
Перерыв: 1 – 2 мин., релаксационная музыка
II этап – анализ идей – 10 мин.
Работает вся группа, рассматривают все идеи, находят что-то полезное
Перерыв: 10 мин.
III этап – обработка результатов – 10-15 мин.
1 вариант – как можно больше идей
2 вариант – выбирает 2-5 самые интересные
Группа выбирает спикера, докладывает решение для всего коллектива.
Музей, его виды, функции.
Основным видом семейного досуга является музейная экскурсия.
Мусейан – название Александрийского музея древних экспонатов.
Музей – (с древнегреч.) храм, а затем – храм муз.
В III веке до н.э. в Египте в Александрии существовала библиотека, обсерватория и анатомический театр.
В Эпоху Возрождения появляются первые коллекции во Франции, Италии.
XVII век – появляются коллекции британского музея – Лондон в Лувре, в России – оружейная палата.
XIX век – появляются крупнейшие музеи во всем мире.
Виды музеев:
- отраслевые:
▪ исторические ▪ технические
▪ художественные ▪ научные
▪ музыкальные ▪ этнографические
- мемориальные:
▪ музеи-заповедники
▪ музеи-усадьбы
▪ дома-музеи
- краеведческие – комплексные
Виды музейных материалов:
▫ вещевые – одежды, предметы быта, декоративно-прикладное искусство, предметы деятельности, образцы сырья
▫ изобразительные – живопись, графика, скульптура, литография, диапозитивы
▫ письменные – рукописи, документы, законодательные акты
▫ видеопродукция и аудиоматериалы – запись выступлений, окружающей жизни
Этапы подготовки и проведения музейной экскурсии:
▫ определение темы, содержания в соответствии с возрастом
▫ составление плана – маршрут следования, экспонаты, логика рассказа
Музейная экскурсия.
▫ собственно экскурсия
▫ ответы на вопросы
Части экскурсии:
- вводная
- основная
- заключительная
В литературе упоминается о довольно раннем приобщении детей к музею. Современные педагоги Багушинский А.В., Чумакова Т.В., Шмит подчеркивали целесообразность раннего знакомства с музеем с 1,5 – 2 –летнего возраста. Многие исследователи ориентируется на старший дошкольный и младший школьный возраст.
В 80-х годах появляется музейная педагогика. С детьми дошкольного возраста предлагается проводить работу в зоологических, краеведческих, художественных музеях.
Родители при выборе музея должны руководствоваться возрастом, наличием устойчивого интереса, особенностями восприятия ребенка.
Подготовка ребенка, знакомство с правилами:
▪ в залы необходимо входить без верхней одежды, иногда в специальной обуви
▪ большие сумки, зонты оставляются в гардеробе
▪ экспонаты нельзя трогать руками
▪ не разрешается пользоваться мобильными телефонами, фото- и видеосъемки, как правило, платные
▪ нельзя громко разговаривать
▪ переходя из зала в зал, следует это делать спокойно
▪ внимательно слушать экскурсовода, не перебивать его.
Родителям предлагается:
Предварительно самим познакомиться:
с фондами музея, со схемами расположения залов, со специальной литературой,
обратить внимание на методику проведения – чередование информации с игровыми приемами,
разбавление информации упражнениями,
следует использовать имитацию (птица на корме, например),
экскурсию может проводить сказочный персонаж (муза Искусства, светлячок),
правильно завершить экскурсию обобщением.
Формы закрепления знаний:
▪ провести беседу
▪ продуктивная деятельность детей - общий рисунок, коллаж, макет, газета, поделка,
оформление альбомов…
▪ чтение специальной литературы
▪ игры и игровые упражнения
▪ дневники наблюдения
Классификация экскурсий, типы экскурсий:
- по месту проведения
на открытом небе
в помещении
- по характеру содержания:
обзорная
по конкретной теме
- по назначению:
учебные
научно-просветительские
- по составу группы:
дети дошкольного возраста
учащиеся
студенты
смешанная группа
специалисты
Требования к организации туристического похода с семьей.
Досуг и здоровье.
Наиболее универсальным видом активного отдыха всех членов семьи является туризм.
Значение:
- восстановление сил
- двигательная активность
- воздействие природных факторов
- впечатления
- общение с новыми людьми
- получение новых знаний
- приобретение навыков выживания в природной среде
Развитие туризма (начало) стало осуществляться в Эпоху Просвещения, XVI – XV вв.
В России упоминание о туризме, как о путешествии «в края чужие» предпринято с участием воспитанников пансиона в 1777 г.
В 1909 г. развитие туризма связано с первым русским скаутским отрядом.
Скаутское движение в Европе основано Лордом Баденом Паулем.
Перед каждым скаутом стоит несколько обязательств:
- долг духовный
- долг перед другими
- долг перед собой
В житейских представлениях понятия туристический поход и туристическая прогулка отождествляются.
Туризм – это путешествие по своей стране или в другие страны, сочетающее отдых с элементами спорта и познавательной деятельностью.
Туристический поход – форма организации туризма, которая предусматривает выполнение высоких физических нагрузок, связанных с длительным передвижением по маршруту.
В зависимости от способов передвижения походы бывают:
- лыжные
- пешие
- конные
- велосипедные
- водные
- горные
- автомобильные
▪ по сложности бывают:
- категориальные походы (I, II, III)
- некатегориальные (менее сложные)
Туристическая прогулка – коротковременное (4 – 6 ч.) пребывание в природных условиях и овладение некоторыми туристическими навыками.
Прогулка – коротковременное пребывание на открытом воздухе (до 4 ч.) с элементами двигательной и познавательной деятельности.
В поход следует брать детей, начиная с 3-х – 4-х лет. Сначала это прогулки в парк, затем в лес.
К 5-ти годам можно брать в 2-хдневный поход (небольшие переходы, долгие привалы). Оптимальный состав участников: 2 – 3 семьи (9-12 участников)
Подготовка к походу:
1. определяется цель:
▪ оздоровительное направление,
▪ спортивно-тренировочное
▪ познавательное
▪ развлекательное
▪ практическое
▪ романтическое
2. составление программы с учетом мнения участников и возможностей детей
3. определение длительности
3-4 года – 4-6 км
5-6 лет – до 10 км
7-10 лет – 15 км
с 11 лет – до 17 км
4. маршрут
5. продумать остановки в живописных местах
6. снаряжение: 2-4 года – 300-400 грамм, 5-6 – до 1,5 кг, 7-8 – до 3-х кг.
7. индивидуальные коврики (не менее роста человека в длину)
8. обувь (на 1-2 размера больше для 2-х носков: шерстяной, х/б), одежда
9. питание
питьевой режим – кипяченая вода, 4-5тиразовое питание, много не пить, иначе отек рук и ног
10. построение в походе
первый – руководитель, за ним – самые слабые (дети, женщины…), затем опытные
если поход однодневный, привал во второй половине дня.
С пяти лет надо учить детей ориентироваться на местности по солнцу., с 6 лет они должны уметь.
· Следует планировать досуг детей на привале:
- конкурс на лучший рисунок, пейзаж
- поделки из природных материалов
- конкурс песни
- КВЧГ, концерты
Лыжные прогулки.
- должны уметь ходить на лыжах
- следует правильно подобрать лыжи и палки
лыжи: рост ребенка + 2, 3 см