Методика обучения подвижным играм в дошкольных учреждениях (стр. 21 из 23)
Педагагічнае значэнне: развіваць хуткасць і дакладнасць рухаў, выхоўваць смеласць,сумленнасць
Iнвентар: палка, хустачка
Месца правядзення: спартыўны зал
| Пастраенне | Змест | Правілы | АМУ |
| | Дзеці становяцца ў адзін рад. Дзіця, якое стаіць спераду, бярэ ў рукі палку, а ўсе астатнія трымаюць адзін аднаго рукамі за пояс. Адзін з дзяцей-вядучы не становіцца ў рад, ён бярэ хустачку, скручвае ў трубачку і на адным яе канцы за-вязвае невялікі вузельчык. Зрабіўшы лёганькі скрутачак, ён павінен стукнуць ім па плячах апошняга іграка. Але не чакае гэтага. Ён бяжыць да першага ў радзе, бярэ ў яго палку і становіцца перад ім, г.зн.хаваецца за палкай. Калі гэта іграку зрабіць ўдаецца, вядучы падбягае да дзіцяці, якое стала апошнім, і імкнецца ўдарыць яго. Гуляюць да той пары, калі ў пачатку будзе ігрок, які стаяў у пачатку гульні.Тады скрутачак перадаецца гэтаму іграку,і гульня працягваецца. | Калі ігрок не паспее схавацца за палкай, і атрымлівае скрутачкам па плячах, ён павінен бегчы яшчэ раз вакол рада дзяцей. | Настаўнік сочыць за тым, каб дзеці адзiн за адным выконвалі правілы гульні.Сачыць, каб моцна не бiлi вузельчыкам. |
Названне гульні: “Каноплі”
Педагагічнае значэнне: выпрацоўваць навыкі хуткага бегу,фарміраваць вытрымку
Інвентар:
Месца правядзення: спартыўная пляцоўка
| Пастраенне | Змест | Правілы | АМУ |
| | Ігракі выбіраюць гаспадара, становяцца ў шарэнгу і бяруцца за рукі. Гаспадар ідзе ўздоўж шарэнгі,спыняецца каля аднаго з ігракоў і пачынае з ім дыялог: -Прыходзь да мяне каноплі палоць. -Не хачу! -А кашу есці? -Хоць зараз! -Ах ты гультай!- і бяжыць у любы канец шарэнгі.Адначасова і ігрок бяжыць у тым жа напрамку, але за спінамі ігракоў.Хто першы-гаспадар ці гультай-возьме за руку апошняга ў шарэнзе, той становіцца з ім побач, а ігрок, які застаўся, займае месца гаспадара. | Пасля слоў : “Ах ты , гультай!” - гаспадар можа зрабіць некалькі падманлівых рухаў; пакуль гаспадар не пабяжыць, гультай не мае права кранацца з месца. | Сачыць за тым, каб гультай i гаспадар рухалiся у адным напрамку. |
Названне гульні: “Іванка і Марылька”
Педгагічнае значэнне: развіваць узгодненасць рухаў,выхоўваць пачуццё калектывізму
Iнвентар: хустачка Месца правядзення: спартыўны зал
| Пастраенне | Змест | Правілы | АМУ |
| | З ліку тых,хто гуляе,выбіраюць дзяў-чынку Марыльку. Яна з хустачкай у руцэ становіцца ў сярэдзіну круга.Дзеці ,узяу-шыся за рукі ідуць па кругу і спяваюць. А дзе той Іванка Што ўстае с пазаранку Ён спрытны, працавіты Танцуе,пяе і ў вучобе не адстае Іванка,выбежы,свой спрыт пакажыдзяўчынка Марылька ходзіць па кругу,шукае Іванку. Пасля таго як дзеці закон-чылі спяваць, яна спыняецца каля хлоп-чыка і запрашае яго выйсці ў круг. Іванка са словамі “гоп-гоп-гоп” выбягае на сярэдзіну круга прыгаворваючы: Як тупну нагой,да прытупну другой Кругом пакружуся(кружыцца) Усім людзям пакажусяМарылька танцуе і махае хустачкай. Дзеці дружна прыгаворваюць: Танцуй,танцуй,Іванка,хоць да ранку, Толькі Марыльку з сабой забяры!Іванка бярэ Марыльку і вядзе на свае месца | Дзеці сам выбраюць Марыльку. | Дзеці павінны выконваць танцавальныя рухі, узгадняючы іх са словамі песні. |
Названне гульні: “Пярсцёнак”
Педагагічнае значэнне: выхоўваць пачуццё калектывізму,развіваць хуткасць
Iнвентар: калечка
Месца правядзення: спартыўны зал, спартыўная пляцоўка
| Пастраенне | Змест | Правілы | АМУ |
| | Дзеці стаяць у крузе,трымаюць рукі ўперадзе лодачкай. Выбіраецца адзін вядучы. У руках у вядучага ляжыць невялікі прадмет. Вядучы ідзе па кругу і кожнаму якбы кладзе калечка ў рукі і гаворыць: Вось па кругу я іду Усім калечка вам кладу, Ручкі моцна заціскайце Да сачыце,не зявайце!Аднаму з дзяцей ён непрыкметна кладзе калечка, а потым выходзіць з круга і кажа: ”Калечка, калечка, выйдзі на ганак!” Той, у каго у далонях адбудзецца калечка,выбягае, а дзеці павінны затрымаць яго, не выпусціць з круга. | Пасля слоў: ”Калечка, выйдзі на ганак!”-усе ігракі павінныпаспець хутка ўзяцца за рукі, каб не выпусціць іграка з калечкам у руцэ з круга. | Дзеці павінны выконваць рухі дакладна. |
Названне гульнi: “Пацяг”
Педагагiчнае значэнне: выхоўваць спрыт, хуткасць
Iнвентар:
Месца правядзення: спартыўны зал
| Пастраенне | Змест | Правілы | АМУ |
| | Крэйдай абазначаецца цэнтр пляцоўкі. Па дзве стараны пляцоўкі на адлегласці5 м наносяцца лініі, за якімі ў калону па аднаму становяцца дзве каманды ігракоў.Па сiгналу кожная група, павярнуўшысь бокам, ідзе насустрач адна адной. Узяў-шысь сагнутымі ў лакцях рукамі, ігракі кожнай каманды цягнуть у сваю сторанукаб перацягнуць саперніка за лінію. Кто перацягнуў,той і пераможац. | Гульня пачынаецца толькі па сігналу | Сачыць, каб дзецi наумысна не разрывалi рукi. |
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Содержание подвижных игр в 1 младшей группе
Название игры: «Поезд» Педагогическое значение: развивать умения в ходьбе в колонне друг за другом
Инвентарь:
Место проведения: комната, площадка
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| | Дети стоят друг за другом. Взрослый говорит: «Это вагончики, а я будупаровозом» - и сам становится впереди детей. Паровоз дает гудок, поезд начинает двигаться вначале медленно, затем быстрее (произносятся звуки «чу-чу-чу»; малыши постепенно ускоряют шаг и бегут). Затем воспитатель замедляет движение, поезд постепенно останавливается. Педагог говорит при этом: «Поезд пришел к станции. Вот и остановка». Затем он «дает гудок», и поезд следует дальше. | Вначале играетнебольшое число детей, остальные смотрят. При повторении игры число детейувеличивается. Паровоз двигается медленно, чтобывагоны неотрывались. Роль паровоза можно доверитьактивномуребёнку. | Следить,чтобы дети нерасцеплялись и не толкались. |
Название игры: «Самолёты»
Педагогическое значение: воспитывать умения действовать по сигналу, бегать врассыпную.
Инвентарь:
Место проведения: комната, площадка
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| | Дети изображают летчиков на самолетах. Они стоят в разных местах площадки. На сигнал пешехода «К полету готовиться» малыши делают руками вращательное движение - заводят моторы. По сигналу «Летите» они разводят руки в стороны и бегут врассыпную по площадке. По команде «На посадку» - самолетыостанавливаются и приземляются(опускаются на колено). Игра повторяется 5-6 раз. | Детей можноразделить на 2-3звена. Тогда покоманде «Напосадку» детинаходят своиместа в звеньях.Воспитательотмечает, какоезвено первое.Игра со звеньямималышаммалодоступна. | Следить,чтобы детивыполняликомандыруководителя. |
Название игры: «Через ручеёк» Педагогическое значение: развивать умения в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать чувство равновесия. Инвентарь: доска, цветные лоскутки ткани. Место проведения: комната, спортивный зал, площадка.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
 | На полу лежит доска (ширина 25-30 см,длина 2-2,5 м). Это мостик через ручеек.На одном берегу ручейка растутпестрые цветы: маки, васильки, ромашки (на ковре разбросаны разноцветные лоскутки). Дети переходят на ту сторону ручейка, собирают цветы (приседают, наклоняются), затем возвращаются домой. Игра повторяется 3-4 раза. | Руководительследит за тем, чтобы дети ступали помостику. Он приговаривает:«ручеек быстрый,глубокий, надоидти осторожно,не замочить ноги». | Следить,чтобы детиходили номостику, не толкались. |
Название игры: «Кто тише» Педагогическое значение: развивать умения в ходьбе на носках, легко и тихо.
Инвентарь:
Место проведения: комната, площадка
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| | Дети идут вместе со взрослым.Неожиданно он произносит: «Ну а теперьпосмотрим, кто из вас умеет ходить тихо-тихо, на носочках. Вот так» (показывает)Дети поднимаются на носочки истараются пройти как можно тише. Онипродолжают идти в том же направлении.Руководитель незаметно отходит в сторонуи говорит: «А теперь все бегом ко мне».Дети бегут к нему, окружают, тот разговаривает с ними, отмечает, чтоони старательно и хорошо выполнилиупражнение. | Играповторяется 3-4раза. | Некоторые детипри ходьбе на носках пригибаютголову, втягивают ее в плечи. Имкажется, что так они тише идут. Надо указать на ошибки, исправить их.Ходьба наносочкахукрепляет, свод стоп. |
Название игры: «Пузырь»
Педагогическое значение: воспитывать умения детей ходить по кругу, взявшись за руки.
Инвентарь:
Место проведения: комната, площадка, спортивный зал.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| | Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, становясь плотно друг другу. На слова: «Раздувайся пузырь, раздувайся, большой, оставайся такой, да не лопайся» дети отходят назад, держась заруки до тех пор, пока воспитатель не скажет «лопнул пузырь». По этомусигналу малыши опускают руки иприседают на корточки, произносят:«Хлоп». Можно после слов «Лопнулпузырь» предложить детям, не разрываярук, двигаться к центру круга, произносяпри этом «ш-ш-ш» (воздух выходит). После чего снова «надувать пузырь». | Первый раз в игре участвуют 6-8 детей, при повторении 15-16. Слова текстанадо произносить четко, ясно,привлекая детейк повторению.Перед игройПоказать настоящиемыльные пузыри. | Следить, чтобы дети раньше времени не отпускалируки. |
Название игры: «Солнышко и дождик»