Методика обучения подвижным играм в дошкольных учреждениях (стр. 13 из 23)
Педагогическое значение: развивать быстроту реакции, мышление.
Инвентарь:
Место проведения: площадка, зал.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| | Дети находятся на площадке. Воспитателем или играющими выбирается ловишка. Ребята становятся на середине площадкеПо сигналу: Раз два, три – лови!-Все дети разбегаются по залу, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих. | 1. Ловишка должен коснуться игрока рукой. 2. Игрок, которого словил ловишка, отходит в сторону.3. Когда будет запятнано три, четыре играющих, выбирается новый ловишка. | Игра начинается только по сигналу. Следить за тем, чтобы дети при игре не столкнулись друг с другом; чтобы ловишка нехватал детей, а только дотрагивался ладошкой. |
Название игры: « Цветные автомобили »
Педагогическое значение: способствует развитию внимания и быстроты реакции.
Инвентарь: флажки разного цвета.
Место проведения: спортивная площадка.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| | Дети размещаются вдоль стены по краю. Они - автомобили. Каждому из детей дается флажок, какого-либо цвета. Воспитатель стоит в центре лицом к игрокам. Держит в руке три цветных флажка. Поднимает флажок любого цвета. Дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по залу в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и направляются в гараж. Затем поднимается флажок другого цвета, и игра возобновляется. | 1.Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей. 2. Если дети не видят, что флажок опущен, воспитатель называет зрительный сигнал. | Играющие должны быть внимательными при поднятии флажков. Автомобили должны обязательно возвращаться в свои гаражи.Играющие бегают, не сталкиваясь друг с другом. |
Название игры: « Самолеты »
Педагогическое значение: способствует развитию скорости и сообразительности.
Инвентарь: флажки.
Место проведения: площадка, зал.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| Ѧ Ѧ Ѧ | Дети строятся в три, четыре колоны в разных местах зала которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» - дети делают, движение руками заводят моторы. После слов педагога: «Летите!» Дети поднимают руки в стороны и летят в рассыпную в разных направлениях по залу. По сигналу воспитателя: « На посадку!»- самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колоны и опускаются на одно колено. | 1.Воспитатель отмечает, какая колона построилась быстрее.2. Игра начинается только по сигналу воспитателя.3. При полете нельзя опускать руки. | Воспитатель следит за правильностью выполнения игры. Дети должны четко выполнять движение. При «полёте» не наталкиваться друг на друга. Строится надо в свою колону. |
Название игры: « У медведя во бору »
Педагогическое значение: способствует вниманию и быстроте реакции.
Инвентарь: мел.
Место проведения: спортивная площадка.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| ------------------- | На одном конце площадке чертиться линия “дома”. На противоположной стороне зала чертиться круг- берлога. Играющие выходят из домика, изображают сбор ягод, продвигаются к берлоге и проговаривают: У медведя во бору Грибы, ягоды беру. А медведь лежит И на нас рычит. Медведь выбегает из берлоги, догоняет играющих, пойманных, уводит к себе в берлогу. Выбирают заново нового медведя. | 1. Детям можно перейти за линию дома, когда медведь выбегает из берлоги.2. Медведь может ловить только до линии. 3. Играющие должны спрятаться у себя в домике. | Следить за тем, чтобы дети правильно выходили из своих домиков. Все ребята должны хором произносить слова. Медведь должен догонять только после слов: «и на нас рычит». |
Название игры: « Птички и кошка »
Педагогическое значение: воспитывать ловкость и выносливость.
Инвентарь:
Место проведения: площадка, зал.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
 | На земле обозначается круг диаметром 5-6 м. Воспитатель выбирает кошку, а остальные дети находятся за кругом - они птички. Кошка засыпает. Птички влетают в круг, клюют зернышки. Кошка просыпается, видит птичек и начинает ловить их. Птички спешат вылететь из круга. Кого коснулась кошка в кругу, считается пойманным и идет на середину круга. | 1.Кошка осторожно ловит птичек, слегка прикасается.2.Если кошка не может никого поймать, воспитатель выбирает ей в помощь еще одну кошку. 3.Когда кошка поймает 2-3 птичек, воспитатель выбирает новую кошку. | Воспитатель должен смотреть, чтобы дети раньше времени не выходили из круга. Можно игру усложнить. Птички не летают, а прыгают в кругу. |
Название игры: « Перелет птиц »
Педагогическое значение: развивать быстроту реакции и внимательность.
Инвентарь: гимнастическая стенка.
Место проведения: спортивный зал.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| | Дети стоят врассыпную на одном конце зала. Они – птицы.На другой стороне площадке гимнастическая стенка. По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!»- дети, подняв руки в стороны, бегают, по всему залу. По сигналу: «Буря»- птицы летят на вышку - скрываются от бури на деревьях. Когда воспитатель говорит: «Буря прекратилась»- птицы спускаются с вышки и снова летят. | 1. Игра выполняется по сигналу педагога. 2. Дети должны стараться при полете не опускать руки. 3. Кто не успевает залезть на гимнастическую лестницу, тот выходит из игры. | Воспитатель должен находиться возле гимнастической стенки, чтобы помочь детям. |
 |
Название игры: « Котята и щенята »
Педагогическое значение: способствует развитию ловкости.
Инвентарь: гимнастическая стенка.
Место проведения: спортивная площадка.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
  | Играющий делят на две груп-пы. Дети одной группы изо-бражают котят, другой -щенят.Котята находятся около стен-ки гимнастической. Щенята на другой стороне зала. Воспитатель предлагает котятам побегать . На слова воспитателя: «Щенята!»- вторая группа детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за котятами и лают: «Ав-ав-ав». Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. | 1. Щенята обязаны вернуться в свои домики. После двух- трех повторений дети меняются. 2. Дети должны перелазить через скамейку. | Во время лазания на стенку, воспитатель должен находиться рядом. Котята бегают легко, мягко. |
Название игры: «Подбрось, поймай »
Педагогическое значение: способствует развитию координации движений, внимательности.
Инвентарь: шарики.
Место проведения: спортивная площадка.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| ====== | Дети становятся в две шеренги, в одной шеренге у всех шарики. По сигналу воспитателя они одновременно подбрасывают шарик перед собой вверх, ловят двумя руками, затем прокатывают стоящим напротив. Те делают то же самое. | 1. Игру при повторе-нии можно усложнитьдети должны бросать и ловить шарик с хлопками, с поворотом вокруг себя, бросать одной рукой, а ловить другой. 2. Включить усложнение подбросив мяч вверх подождать, пока он ударится о пол, а затем поймать. | Воспитатель должен смотреть, чтобы дети выполняли правильно задание. Стоять следует в шеренгах, не расходиться по залу. |
Название игры: « Сбей булаву »
Педагогическое значение: способствует совершенствованию навыков в метании.
Инвентарь: булава, мячи.
Место проведения: спортивный зал.
| Построение | Содержание | Правила | ОМУ |
| ------------------- | Играющие становятся за линию, в 2-3 метра от которой напротив каждого поставлены булавы. В руках у детей мячи. По сигналу дети прокатывают мячи по направлению к булла-вам, стараясь сбить их.По другому сигналу дети идут за мячами и поднимают упавшие булавы. Игра повторяется. | 1.Нельзя выходить и заступать за линию. 2. Мячи можно толь-ко прокатывать, а не бросать. | Следить за тем чтоб дети были осторожны при прокатывании мяча. Воспитатель записывает, сколько кто сбил булав. Надо стараться сбить ту булаву, которая находиться напротив ребёнка. Можно игровое задание усложнить. |
Название игры: « Мяч через сетку »