Виховання козака-лицаря (стр. 7 из 97)

Основні завдання:

Основні завдання школи козацько-лицарського виховання:

плекати фізично загартованих, із міцним здоров'ям, дужих тілом і духом синів і дочок
незалежної України;

формувати і підростаючого покоління високі лицарські якості, шляхетність, моральні
чесноти, почуття милосердя;

виховувати силу волі і силу духу, мужність і звитягу, уміння боротися зі злом і
перемагати його в будь-яких життєвих обставинах;

плекати віру, надію, любов, готовність творити добро і красоту в собі і в довкіллі;

формувати здатність до альтруїзму, гармонійного поєднання особистих, індивідуальних
і загальнонаціональних, державних потреб та інтересів, відчувати себе невід'ємною складовою
частиною цілого і вічного - української нації, держави;

виховувати у підростаючих поколінь український козацький характер, світогляд,
історичну пам'ять і національну свідомість;

готувати молодь до активної національної творчості, участі в розвитку рідної культури,
духовності;

виховувати господарів рідної землі, творців Української держави, 'її захисників від
ворожої агресії, мовної і культурної експансії;

сприяти оволодінню молоддю військово-спортивним мистецтвом козаків, формуванню
в неї, з урахуванням сучасних світових здобутків в галузі науки, культури і техніки, творчих
умінь продовження політичних, державних, економічних, мистецьких і військових традицій
українського козацтва.

Наукові основи:

Робота школи козацько-лицарського виховання основана на таких документах:

Про відродження історико-культурних та господарських традицій українського
козацтва. Указ Президента України від 04.01.1995 року №14/1995.

Про Національну програму відродження та розвитку Українського козацтва на 2002-
2005 роки. Указ Президента України від 15.22.2001 року №1092/2001.

Українська козацька педагогіка . Концепція. „Освіта", 01.09.1992.

Концепція національного виховання. „Освіта", №47, 07.08.1996.

Основи національного виховання. Концептуальні положення. Інститут системних
досліджень освіти. За заг. ред. В.Г.Кузя, Ю.Д.Руденка, З.О.Сергійчук. К., Інформ. - видав. Центр
„Київ", 1993.

Методичні рекомендації педагогічним колективам закладів освіти України по
відродженню історико-культурних та господарських традицій українського козацтва. Збірник
наказів Міністерства освіти України, №11, 1995.

Статут дитячої, юнацької і молодіжної організації "Молода Січ". Освіта, №41/42, 25
серпня - 1 вересня 1999.

Положення про дитячо-юнацьку військово-спортивну патріотичну гру «Сокіл»
(«Джура») Українського козацтва. Затверджено наказом Міністра освіти і науки України від
25.12.2003 року №855.

Кононенко П. Козацька педагогіка в системі сучасної освіти. Директор школи, № 34,
вересень, 2000.

Кононенко П. Звернення до державних політичних діячів, працівників науки, культури,
освіти, всієї громадськості України. Освіта, № 44, 15-22 серпня 2001.

Кононенко П. Українське козацтво: шляхи розвитку, традиції виховання молоді.
Освіта, № 41, 21-28 серпня 2003.

Руденко Ю.Д. Українська козацька педагогіка: відродження, пошуки, перспективи.
Рідна школа, №5, 1994.

Руденко Ю., Руденко В. Виховання в учнів лицарської духовності. Рідна школа, №7,

1996.

Руденко Ю. Сучасне козацько-лицарське виховання дітей і юнацтва України.
Програми для педагогічних вузів, факультетів. Освіта, № 65/66, 24 вересня - 1 жовтня 1997.

Руденко Ю. Програма Всеукраїнської дитячо-юнацької і молодіжної організації
„Молода Січ". Освіта, № 7/8, 3-10 лютого 1999.

Руденко Ю. Програма Всеукраїнської дитячо-юнацької і молодіжної організації
„Молода Січ". Освіта, № № 19/20, 31 березня - 7 квітня 1999.

Руденко Ю. Прагнуть навчатися в козацьких колегіумах. Заклик до створення
козацького колегіуму. Освіта, № 41, 21-28 серпня 2002.

Тимофєєв В. Школа козацько-лицарського виховання - берегиня духу села. Наша
школа, № 5-6, 2000.

Тимофєєв В. Річ про Адамівську Січ. Білгород-Дністровський. т.1. 2001, т.2. 2002, т.3.

2003.

Тимофєєв В. Організація учнівського самоврядування в школі козацько-лицарського
виховання. Наша школа, № 2, 2002.

Тимофєєв В. Адамівський курінь „Молодої Січі". Школа козацько-лицарського
виховання. Освіта, № 52, 6-13 листопада 2002.

Тимофєєв В. Адамівська Січ - школа козацько-лицарського виховання. Білгород-
Дністровський. 2004.

Тимофєєв В. Козацька педагогіка - сучасна освіта. Білгород-Дністровський. 2005.

Тимофєєв В. Козацьке тілодуховиховання. Білгород-Дністровський. 2006.

Тимофєєв В. Козацько-лицарське виховання. Білгород-Дністровський. 2007.

Тимофєєв В. Школа козацько-лицарського виховання. Білгород-Дністровський. 2007.

Новизна:

Аналіз публікацій з теми козацької педагогіки дає підстави стверджувати, що нами
вперше на Україні фундаментально розроблено та реалізовано в практиці роботи основні
документи школи такого типу (концепцію, положення, статут, навчальний план і програми,
посібники з основних предметів козацько-лицарського виховання). Досвід роботи описано у
посібниках „Адамівська Січ", «Буджацька Січ», журналі „Наша школа" (Одеса) №4, 5-6 2000,
№1,2 2002, громадсько-політичному щотижневику „Освіта" (Київ) №52 6-13 листопада 2002; з
цієї теми автором надруковано декілька книг. Багато матеріалу з роботи шкіл козацько-
лицарського виховання на Буджаку друкувалось в козацьких альманахах «Річ про Буджацьку
Січ», «Річ про Січ».

Структура та діяльність:

Кодекс людського буття Українського козацтва (Кодекс лицарської честі, лицарської
звитяги та Заповіді милосердя) має забезпечити формування того духовного стану молодих
громадян України, козаків, який в народі зберігся як розуміння козацького духу, того особливого
соціального стану українського козака в суспільстві, що слугував опорою народу і українській
державі протягом віків. Тому ми вирішили за основу виховання молоді у нашій громаді взяти
козацьку педагогіку, зосередивши увагу на:

Формуванні всебічно розвиненої особистості українця (національне виховання у формі
козацько-лицарського).

Формування свідомих громадян, громадських діячів через участь молоді у діяльності
Адамівського куреня Українського козацтва, осередка жіночої громади Українського козацтва та
Адамівського куреня „Молодої Січі" Українського козацтва (дитячої та юнацької незалежної
громадської організації).

Родинно-дошкільне виховання козачати та лелі здійснюємо через роботу з батьками
дошкільнят та введенням спеціальних курсів до програми дитячого садка.

Родинно-шкільне виховання джури та дани ми проводимо у формі школи козацько-
лицарського виховання.

Громадсько-родинне виховання козака та берегині ми здійснюємо через діяльність
Адамівського куреня Українського козацтва та жіночої громади Українського козацтва.

Тепер у громаді ми маємо таку систему виховання козака та берегині:

ІІІ. Громадсько-
родинне
виховання
козака та берегині

Берегиня

ІІ. Родинно-
шкільне
виховання
джури та дани

Дана х
Джура

І. Родинно-
дошкільне
виховання

козачати та лелі

Відомо, що загальної системи народного виховання для всіх народів немає, у кожного
народу своя, особлива, національна система виховання. Вона базується на рідній, національній
мові. Рідна школа - це головна основа національного життя держави, основа рідної школи -
національне виховання. Національне виховання - це козацьке виховання, бо українці - нація
козацька; козаки були типовими представниками рідного народу; вони втілювали волелюбний
національний характер, відображали його потреби, інтереси, прагнення, і вони створили
самобутню високоефективну, близьку до європейської, національну систему освіти і виховання
- козацьку педагогіку, на якій ґрунтується діяльність школи козацько-лицарського виховання.

Козацька педагогіка - це частина української народної педагогіки, яка формувала у
підростаючих поколінь синівську любов до рідної землі, готовність 'її захищати від чужоземних
загарбників, високу національну свідомість і самосвідомість, глибоку духовність. Вона була
тісно пов'язана з матеріальною і духовною сферою діяльності українського козацтва.

Козацько-лицарське виховання - це виховання підростаючих поколінь нашого народу на
патріотичних, героїчних, національно-державницьких традиціях українського козацтва, на
високих прикладах лицарського ставлення до України, дійсності взагалі.

У практичній роботі ми дотримуємось основних змістовних компонентів сучасного
козацько-лицарського виховання молоді, які полягають у наступних фундаментальних
положеннях:

Школа козацько-лицарського виховання - осередок лицарської духовності з державно-
громадським управлінням.

Козача - центр навчального процесу, суб'єкт навчання і виховання.

Навчання і виховання козачати - це за своєю суттю самонавчання, самоосвіта,
самовиховання, самоорганізація і самореалізація особистості.

Родинне національне виховання - природне, провідне виховання і батьки - головні
вихователі протягом усього життя козачати.

Українознавство - наукова основа, духовна серцевина козацького навчально-
виховного впливу в родині, школі, суспільному житті, філософія і політика державотворення.

Національне козацьке виховання - всеохоплююча і багатогранна система впливів,
ідей, підходів, яка покликана пробуджувати, стимулювати розвиток закладених природою
задатків, можливостей козачати, набуття ним етносоціального досвіду і реалізації завдання
гуманізації системи освіти.

Українська козацька педагогіка - вітчизняна наука про виховання підростаючих
поколінь українців (представників національних меншин) нашої Батьківщини, якій здавна
притаманні глибокі гуманістичні традиції, яка постійно збагачується народною виховною
мудрістю, вищими здобутками світової науки, культури.

Принципи, за якими будується школа козацько-лицарського виховання: