Проблемы реализации личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе в современной школе (стр. 15 из 17)

Кукуруза, огурцы, тополь, конопля, бегония вечноцветущая, облепиха.

Учитель: Как вы знаете многие цветы (астра, георгины, гладиолусы) собраны в различные соцветия, которые друг от друга отличаются.

Сегодня на уроке мы познакомимся с различными типами соцветий.

Запись в тетрадь. Тема нашего урока: "Соцветия".

Цель нашего урока: познакомиться с основными типами соцветий.

Учитель: Есть растения, у которых цветки развиваются по одному на концах побегов, или в пазухах листьев. Это одиночные цветки. У других растений цветки собраны в соцветия.

Запись в словарь. Соцветия – это группа цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке.

Соцветия бывают простыми и сложными. В соцветия обычно собраны мелкие цветки, что делает их хорошо заметными для насекомых-опылителей.

Учитель: Зарисовать схему каждого типа соцветия в тетради и на доске.

Рассказывает по таблице. Капуста, ландыш, черемуха имеют соцветие кисть. В таком соцветии отдельные цветки расположены один за другим на хорошо заметных цветоножках, отходящих от длинной общей оси.

Простой колос образуют не имеющие цветоножек (т.е. сидячие цветки), расположенные на общей оси соцветия, как у подорожника.

Соцветия пшеницы, ржи, ячменя называют сложным колосом. В этом соцветии на общей оси сидят несколько колосков, каждый их которых образовался несколькими цветками, у ржи, например, двумя.

Початок отличается от колоса толстой, обычно мясистой осью соцветия.

Простой зонтик – соцветие, в котором цветоножки выходят от вершины оси соцветия. Такое соцветие имеют примула, вишня.

Простые соцветия могут быть сгруппированы в сложные соцветия. Морковь и петрушка имеют соцветия – зонтики, состоящие из несколько простых зонтиков. Такие соцветия называют сложным зонтиком.

У подсолнечника, астры, одуванчика, осота, бодяка соцветие корзинка. В таком соцветии обычно многочисленные мелкие сидячие цветки расположены на утолщенном и расширенном ложе соцветия. Снаружи это соцветие защищено листьями – обверткой.

Для осмысления и проработке данного материала заполните таблицу, пользуясь учебником Корчагиной стр. 103.

Особенности строения соцветий

Характеристика цветков	Характеристика оси соцветия
	Длинная			Короткая
	Название соцветий	Рисунок-схема	Пример растения	Название соцветий	Рисунок-схема	Пример растения
На цветоложках	1. Кисть	1. Зонтик простой
	2. Щиток	2. Зонтик сложный
Цветки сидячие	1. Колос простой	1. Корзинка
	2. Колос сложный	2. Головка
	3. Початок

Учитель: Итак, мы с вами разобрали основные типы соцветий, а теперь давайте закрепим.

Задание 1. В горизонтальные клеточки впишите названия соцветий так, чтобы буква "К" была общей.

Г	К
П
З
М

Задание 2. Как вы думаете, что более выгодно в эволюционном плане – цветок или соцветие?

Задание 3. Каково биологическое значение соцветия?

Задание 4. Найдите лишнее растение из 4 и объясните почему оно лишнее.

бодяк, осот, одуванчик, тюльпан;

подсолнечник, редис, капуста, горчица;

георгин, календула, вишня, мать-и-мачеха.

Задание 5. В предложениях слова перепутались. Помогите предложениям вернуть первоначальный вид:

1) стебле, разветвленное, - это, на удлиненном, кисть, соцветие.

2) у, почти, все, которого, - это соцветие, в, расположены, плоскости, одной, зонтик, цветки.

3) цветки, с, початок, на, - это, которой, соцветие, плотно, утолщенной, сидят, осью.

4) злака, в, стебля, колос, котором, вдоль, соцветие, конца, расположены, цветки;

5) блюца, корзинка, в, расширенное, форме, соцветие.

Задание 6.

1) Какое соцветие начинается с отметки единица (колос)

2) В каком соцветии "живет" небольшое млекопитающее отряда насекомоядные с иглами на теле? (сережка)

3) Под каким соцветием можно спрятаться от дождя?

4) Какое соцветие можно есть хотя и частично, во время обеда (щиток).

Д/з § 41, стр. 102-104, ответить на вопросы.

На этом наше занятие закончено.

До свидания.

Приложение 3

Тема: "Перекрестное опыление насекомыми"

Цель: выяснить особенности приспособления цветков к опылению насекомыми.

Задачи:

Образовательные: сформировать у учащихся понятия об опылении, перекрестном опылении, о нектарниках, о приспособлениях цветков и насекомых к опылению.

Воспитательные: продолжить развитие научного мировоззрения. Осуществить эстетическое воспитание, экологическое, патриотическое.

Развивающие: продолжить развитие памяти, мышления, навыков работы с дополнительной литературой, с текстом учебника, наглядными пособиями.

Методы: словесные, рассказ с элементами беседы.

Наглядные: демонстрация таблиц, рисунков, схем, раздаточного материала.

Циклограмма:

Организационный момент – 2 минуты

Опрос домашнего задания – 10 минут

Новый материал – 25 минут

Домашнее задание – 8 минут

Оборудование: опорные схемы, литературный материал, сказки, схемы перекрестного опыления растений.

На доске эпиграф: "Мне надо понять самому, а чтобы понять самому, надо думать сообща". (Б. Васильев).

Ход урока

Учитель: Я рада видеть вас всех сегодня, ребята! Думаю, что наша совместная работа на уроке будет интересной и полезной. За окном весна – прекрасное время года, когда пробуждается природа.

Весна, весна! И все ей радо,

Как в забытьи каком стоишь,

И слышишь свежий запах сада

И теплый запах талых крыш.

М. Бунин

Весна бывает разная. Писатель М. Пришвин называл март весной света, апрель – весной воды, а май – весной цветов. Мы встречаемся с вами именно тогда, когда вся земля в ожидании весны спешит получше умыться перед тем как надеть наряд из зеленых трав, листвы и цветов.

Какое это чудо – цветок! И не менее интересно все то, что происходит в цветке и вокруг него. Отгадайте загадку:

А он всю ночь готовит мед,

Пчелу сластену в гости ждет,

Бери, мол, но как другу,

Мне окажи услугу:

Пыльцу мучную эту

Перенеси соседу ...

(Цветок)

Вот мы и подошли к теме сегодняшнего урока – "Перекрестное опыление насекомыми" (запись в тетрадь).

Вспомните строение цветка, его части.

Учитель: Что такое опыление, в чем его суть? (обсуждение с использованием аппликации на доске).

Условием, необходимым для образования семян в завязи пестика является опыление – попадание микроскопического, пыльцевого зернышка из пыльника тычинки на рыльце пестика. Перекрестным называют такое опыление, при котором пыльца с одного цветка попадает на пестик другого и наоборот.

Начертить в тетради схему перекрестного опыления.

Схема перекрестного опыления

Выйдите весной в цветущий сад, поглядите на луг, усеянный цветами, прислушайтесь: всюду раздается несмолкающее тихое жужжание. Это работает множество неутомимых тружеников – опылителей растений.

Вопрос: Цветки всех ли растений опыляются насекомыми? (обсуждение).

Ответ: Переносчиками пыльцы могут быть еще ветер, птицы, слизни, улитки. Но работа насекомых более эффективна.

Вопрос: А как цветы могут привлекать насекомых?

Цель нашего сегодняшнего урока – выяснить особенности приспособления цветков к опылению насекомыми. Для этого нам надо узнать (задачи для учащихся, уже записаны на доске):

- зачем насекомые посещают цветки;

- как они их находят;

- кто может опылять цветки льнянки, львиного зева;

- что будет, если люди уничтожают всех мух на лугах;

- какая погода благоприятна для цветущего сада;

- когда пчеловоду выставлять ульи;

- для чего цветут цветы.

Природа открывает свои тайны тому, кто пытливо вслушивается и всматривается в нее, кто чутко и бережно относится к ней. Русские писатели и поэты часто обращались к теме русской природы. Давайте послушаем, что писали они о цветущих растениях, их взаимоотношениях с насекомыми (несколько учеников отвечают).

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года,

Синея блещут небеса.

Еще прозрачные, леса.

Как будто пухом зеленеют

Пчела за далью полевой

Летит из кельи восковой.

А.С. Пушкин

Бежит, бежит тропинка полевая

То под откос, то вновь на бугорок,

И, от цветка к цветку перелетая

Над ней лиловый вьется мотылек.

Р. Рождественский

"Весна, долго задерживаемая холодами, вдруг началась во всей красе своей, и жизнь заиграла повсюду. Уже голубели пролески, и по свежему изумруду первой зелени желтел одуванчик... Рои мошек, и кучи насекомых показались на болотах".

Н. Гоголь

Нагретый воздух над цветами "мрел", качался, и почти из каждой чашечки высовывалась полосатое брюшко шмеля, пчелы или осы. Белые и лимонные листья ... летали бабочки.

К. Паустовский

Вопрос: Зачем же насекомые посещают цветки? (обсуждение)

Пыльца и нектар – любимая пища насекомых нектар – сладкая на вкус, сахаристая жидкость. Ее вырабатывают особые железы – нектарники. У лютиков и купальниц это небольшие углубления, прикрытые своеобразным язычком. У черники, брусники, табака, шалфея нектарники похожи на кольцевой валик, окружающий основание завязи. У липы, малины нектарники находятся на чашелистиках.

Нектаром питаются многие насекомые, в том числе и пчелы они перерабатывают нектар в мед.

- Итак, насекомые нужны цветки но как они их находят (обсуждение розданных на парты иллюстраций, изображений различных цветков).