Организация досуга одаренных детей в летний период (стр. 5 из 6)
Особенности, присущие одаренным, обогащают нашу жизнь во всех ее проявлениях и делают их вклад в нее чрезвычайно значимым. Во-первых, одаренных отличает высокая чувствительность во всем, у многих высоко развито чувство справедливости; они способны чутко улавливать изменения в общественных отношениях, новые веяния времени в науке, культуре, технике, быстро и адекватно оценивать характер этих тенденций в обществе.
Вторая особенность — познавательная непрекращающаяся активность и высоко развитый интеллект дают возможность получать новые знания об окружающем мире. Творческие способности влекут их к созданию новых концепций, теорий, подходов. Оптимальное сочетание у одаренных детей интуитивного и дискурсивного мышления (в подавляющем большинстве случаев при доминировании первого над вторым) делает процесс получения новых знаний весьма продуктивным и значимым.
В-третьих, большинству одаренных свойственны большая энергия, целеустремленность и настойчивость, которые в сочетании с огромными знаниями и творческими способностями позволяют претворять в жизнь массу интересных и значимых проектов.
Среди педагогов и психологов существует, как минимум, две точки зрения на обучение одаренных. Согласно одной из них, для обучения одаренных детей необходимо создавать специальные классы и специальные образовательные учреждения. Согласно другой точке зрения, одаренные дети должны обучаться вместе со всеми детьми, иначе они не научатся жить среди «нормальных» людей, общаться и работать с ними.
Пока нет комплексной диагностики, позволяющей определить общую и специфическую одаренность, склонность ребенка к тому или иному виду творчества. Одаренность обнаруживается только тогда, когда ей каким-то образом удалось проявиться и закрепиться. Еще не полностью учитывается тот факт, что в силу личностных особенностей одаренные дети наиболее чувствительны к неадекватным оценкам, несправедливым и негативным воздействиям. В этой области имеется дефицит знаний об особенностях поведения и мышления одаренных детей, их личностном развитии и воспитании.
Практическая реальность высвечивает и то, что школа испытывает особые потребности в учебниках и программах, в которых учитывались бы индивидуальные запросы и интересы одаренных детей. В программах не закладываются альтернативные пути продвижения талантливого ребенка за пределы курса.
В заключение необходимо напомнить, что работа с одаренными детьми — это сложный и никогда не прекращающийся процесс, в том числе и в каникулярное время. Он требует от учителей и воспитателей личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества с психологами, другими учителями, администрацией и обязательно с родителями одаренных.
В работе рассмотрена модель летней школы для одаренных детей, но следует заметить, что должны получить развитие и другие инновационные виды оздоровительных учреждений, создаваемые при участии системы образования.
Городское управление образования
Центр дополнительного образования детей им.В.Волошиной
Организационно-массовый отдел
Программа организации досуговой деятельности
учащихся 7-8 классов городской летней профильной школы для одаренных детей
«Умник»
 |
Кемерово, 2010.
Содержание:
1. Пояснительная записка………………………………….
2. Тематический план………………………………………
3. Содержание курса………………………………………..
4. Приложения………………………………………………
· Интеллектуальная игра «Химия. Биология»…………...
· Интеллектуальная игра «Физика. Математика»……….
· Интеллектуальная игра «Калейдоскоп»………………..
· Открытие городской летней школы
для одаренных детей «Страна Лимония», театрализованная
концертно-игровая программа………………………….
· Конкурсно-развлекательная программа «Мисс и Мистер Лето-2010»
· Закрытие городской летней школы для одаренных детей «До свидания, страна Лимония»
5. Список литературы………………………………………
Пояснительная записка
Данная программа разработана с учетом диктуемой потребности в удовлетворении текущего социального запроса в заполнении досугового пространства в период работы городской летней школы для одаренных детей.
Цель программы: организация доступного, содержательного и развлекательного досуга с возможностью творческого самовыражения подростка
Задачи:
- развивать традиции активного и полезного отдыха
- развивать коммуникативный, интеллектуальный, творческий, игровой потенциал личности подростка
- формировать культуру использования свободного времени и активного отношения к жизни
- создать праздничную атмосферу, настроение летних школьных каникул.
Программа разработана для учащихся 7-8 классов городской летней профильной школы для одаренных детей. В своей основе предлагает практические часы досуговых мероприятий.
Основной концептуальной идеей успешной реализации досуговой деятельности является продуктивное структурирование досугового пространства: создание эффективных, воспитательно-образовательных, развлекательных программ, оказывающих помощь в социальной адаптации и жизненном самоутверждении подростков, формирующих и развивающих поведенческую культуру, традиции полезного отдыха, свободу творческого самовыражения в сфере активного коллективного отдыха.
Главное назначение культурно-досуговой деятельности с одаренными детьми – развитие творческих и организационных способностей при участии в массовых мероприятиях.
Учитывая и сознавая ценность и значимость свободного каникулярного времени в жизни подростка, его сложный возрастной период развития и становления личности, основным требованием к организации досуговой деятельности является комплексный подход, учет возрастных возможностей и интересов подростков.
Организация социо-культурной деятельности в летний период представлена различными формами культурно-досуговой программы (викторины, конкурсы, праздники, концерт, дискотеки, интеллектуальные игры).
Сочетание интеллектуальной деятельности учащихся с элементами занимательности позволяет сделать работу интересной, живой, запоминающейся. Предложенные интеллектуальные игры проверяют знания и эрудицию ребят, быстроту реакции и смекалку.
Творческие конкурсы дают возможность для самовыражения подростка, для развития его творческих способностей, создают условия для социальной адаптации одаренного подростка.
| № | Наименование разделов и тем | Кол-во часов |
| Первый раздел Интеллектуальные игры «Звезды наук» | ||
| 1. | Интеллектуальная игра «Химия. Биология» | 3 |
| 2. | Интеллектуальная игра «Физика. Математика» | 3 |
| 3. | Интеллектуальная игра «Калейдоскоп»Подведение итогов интеллектуальных игр | 3 |
| Второй раздел Культурно-досуговые программы | ||
| 1. | Открытие городской летней школы для одаренных детей «Страна Лимония». Театрализованная концертно-игровая программа | 3 |
| 2. | «Мисс и Мистер Лето- 2010», конкурсная развлекательная программа | |
| 3. | «Солнечная программа»- развлекательная программа (дискотека) | 2 |
| 4. | «Танцевальный марафон»- развлекательная программа (дискотека) | 2 |
| 5. | Закрытие городской летней школы для одаренных детей «До свидания, страна Лимония!», театрализованная концертно-игровая программа | 3 |
| Третий раздел Художественно-информационный раздел | ||
| 1. | Конкурс стенных газет «Лето – день за днем» - самые интересные события из жизни летней школы для одаренных детей | 4 |
| 2. | Конкурс-выставка фото, видеоматериалов, отражающих жизнь и работу в филиалах летней профильной школы | 3 |
| Всего: | 29 |
Содержание курса
Первый раздел.
Интеллектуальные игры «Звезды наук»
Открытие летних интеллектуальных игр.
Игра: «Химия. Биология».
Содержание данной игры определяет тематика. В игру включены задания из разных разделов школьных предметов: химия, биология, экология. Сочетание вопросов репродуктивного и поискового характера дает возможность не только выявить уровень знаний учащихся, но и способствует развитию познавательной активности в областях данных наук и становлению мировоззренческих взглядов.
Интеллектуальная игра «Физика. Математика».
Содержание данной игры определяет тематика. В игру включены задания из разных разделов школьных предметов: физика, математика. Задания не только выявляют уровень знаний учащихся, но и способствует развитию познавательной активности в области физики и математики и становлению мировоззренческих взглядов.
Интеллектуальная игра «Калейдоскоп».
Игра является заключительной, обобщающей и потому включает в себя задания из таких наук как химия, биология, физика, математика. Игра способствует выявлению широты кругозора, глубины познания в разных областях человеческого знания.
Подведение итогов интеллектуальных игр.