| класс | Число учащихся в классе | Число учащихся, выполнявших контрольную работу | Отметка | Среднее значение балла | Коэффициент успешности | Ф.И.О. учителя | |||
| 5 | 4 | 3 | 2 | ||||||
| 9в | 20 | 20 | - | 4 | 11 | 5 | 3,0 | 0,48 | Гордеева Э.Ш. |
| 9г | 28 | 27 | - | 12 | 13 | 2 | 3,8 | 0,83 | Кузнецова Г.А. |
| 10а | 25 | 25 | 3 | 9 | 13 | - | 3,6 | 0,84 | Шевченко Т.А. |
| 10в | 18 | 18 | 1 | 6 | 10 | 1 | 3,4 | 0,67 | Симатова М.Ю. |
| 10г | 19 | 19 | 2 | 8 | 8 | 1 | 3,5 | 0,72 | |
| 9а | 21 | 19 | 4 | 5 | 8 | 2 | 3,6 | 0,72 | Федорова Н.В. |
| 9б | 24 | 23 | 5 | 10 | 6 | 2 | 4,3 | 0,86 | Сазыкина И.Г. |
| 11в | 24 | 24 | 5 | 14 | 3 | 2 | 4 | 0,80 | |
| 11г | 24 | 24 | 2 | 0 | 8 | 4 | 3,4 | 0,68 | |
Выводы: Учащиеся с работой справились хорошо, показав достаточно высокий результат остаточных знаний и умений в классах 11в, 9б, 9а, 10а, учителя Сазыкина И.Г., Федорова Н.В., Шевченко Т.А. Подобрать систему заданий для учащихся, допустивших типичные ошибки при выполнении контрольной работы.
Таблица 8.
| №п.п. | класс | Число учащихся в классе | Число учащихся, выполнявших контрольную работу | Отметка | Среднее значение балла | Коэффициент успешности | Ф.И.О. учителя | |||
| 5 | 4 | 3 | 2 | |||||||
| 1. | 9в | 20 | 15 | 5 | 5 | 5 | - | 4,0 | 0,80 | Гордеева Э.Ш. |
| 2. | 9г | 28 | 24 | 5 | 7 | 11 | 1 | 3,7 | 0,63 | Кузнецова Г.А. |
| 3. | 10а | 25 | 25 | 6 | 9 | 9 | 1 | 3,8 | 0,56 | Шевченко Т.А. |
| 4. | 10в | 18 | 18 | - | 8 | 10 | - | 3,4 | 0,68 | Симатова М.Ю. |
| 5. | 10г | 19 | 19 | 1 | 10 | 8 | - | 3,6 | 0,77 | |
| 6. | 9а | 21 | 19 | 4 | 6 | 7 | 2 | 3,7 | 0,63 | Федорова Н.В. |
| 7. | 9б | 24 | 21 | 7 | 12 | 2 | - | 4,2 | 0,84 | Сазыкина И.Г. |
| 8. | 11в | 24 | 24 | 5 | 12 | 7 | - | 3,9 | 0,78 | |
| 9. | 11г | 24 | 24 | 3 | 10 | 11 | - | 3,6 | 0,77 | |
Выводы: Учащиеся достаточно хорошо усвоили основные понятия и термины, особенно в классах с более высоким уровнем подготовки (9г, 10 а, в, г), поэтому первая часть работы тестовое задание выполнили практически все. Задание части В вызвало больше затруднений, так как требует хорошее знание алгоритмов и умение делать выводы.
Наибольший интерес вызвало тестовое задание. В целом с работой справились все учащиеся. Много ошибок было сделано по темам: нахождение части от числа, действия с числами с разными знаками, свойства степеней, свойства неравенств, нахождение области определения функции, сопоставление графика с функцией. Следовательно, необходимо обратить внимание на данные темы в ходе повторения. Работа, составленная по трем этапам заданий, позволяет более глубоко оценить усвоенные знания учащихся и выявить пробелы.
Таблица 9. Результаты итоговой контрольной работы.
| класс | Число учащихся в классе | Число учащихся, выполнявших контрольную работу | баллы | Отметка | Ф.И.О. учителя | |||
| уровень А | Уровень В | Уровень С | общий | |||||
| 10а | 25 | 25 | 3,5 | 7,45 | 7,23 | 18,18 | 3,3 | Шевченко Т.А. |
| 10в | 18 | 18 | 3,2 | 8,36 | 5,3 | 16,86 | 3,3 | Симатова М.Ю. |
| 10г | 19 | 19 | 4,6 | 8,56 | 10,3 | 23,46 | 4,2 | |
| 9д | 28 | 25 | 3,6 | 7,3 | 5,3 | 16,2 | 3,1 | |
Выводы: Все экспериментальные классы справились с контрольной работой. Высокие результаты показали 10г класс (учитель Симатова М.Ю.). Задание части В вызвало больше затруднений, так как требует хорошее знание алгоритмов и умение делать выводы. К заданиям части С многие учащиеся не приступили, т.к. оно требует умения использовать алгоритмы, но и уметь переносить знания из одной области в другую, выполнять анализ данных.
В ходе повторения необходимо подобрать систему заданий учащимся, допустившим типичные ошибки при выполнении контрольной работы.
1.2 Контроль и оценка знаний и умений учащихся по информатики
Учитель 1 категории Т.Ю.Ерёмина
Классы: 10 Б, 10 В (химико-биологический), 10 Г (гуманитарный), 10 Д, 10 Е.
Таблица 10. Структура учебной нагрузки
| № п/п | Классы | Количество часов в параллели | Классы, участвующие в эксперименте | Предпрофильная подготовка | Профильная ориентация |
| 1 | 10В | 20 | 10В (хим-био) | ||
| 2 | 10Е | 28 | 10Е |
3. Формы контроля знаний, умений и навыков экспериментальных классов
Таблица 11
| № п/п | Форма контроля | 10 классы |
| 2 | Защита проекта (создание презентации с помощью PowerPoint) | 10В, 10Е |
| 3 | Тестовый (итоговый контрольный срез) | 10В, 10Е |
Знания и умения учащихся по уровням требований по информатике.
Таблица 12.
| Уровни требований/ уровни КОЗ | Низкий | Средний | Высокий |
| Репродуктивный | Узнавание и различение основных информационных определений и обозначений. Понимание назначения и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов | Знание основных понятий, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах. Умение иллюстрировать эти знания на примерах и применять в соответствующей ситуации. | Умение оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами. |
| Конструктивный | Умение оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами. | Умение систематизировать и обобщать знания об информационных объектах и их свойствах, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий. Умение оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов. | Умение применять теоретические знания для построения информационных моделей объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.), систематизировать и обобщать результаты, рационализировать способы решения и соответствующего сопровождения – графического, письменного и устного оформления. Уверенное владение известными приемами моделирования, обосновывать этапы моделирования и контролировать выполнение промежуточных действий. |
| Творческий | Умение систематизировать и обобщать знания об информационных объектах и их свойствах, об основных технических средствах информационных и компьютерных технологий.Умение оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов. | Умение применять теоретические знания для построения информационных моделей объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.), систематизировать и обобщать результаты, рационализировать способы решения и соответствующего сопровождения – графического, письменного и устного оформления. Уверенное владение известными приемами моделирования, обосновывать этапы моделирования и контролировать выполнение промежуточных действий. | Глубокое знание теоретического материала, умение сочетать различные приемы моделирования при решении задач, обосновать и рационально оформить самостоятельно найденное решение, безошибочно выполнить все промежуточные действия. Интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных объектов. |
Контрольная работа по информатике: 10 класс, итоговый срез, 2004-2005 учебный год.
Учитель 1 категории Т.Ю. Еремина
Часть А.
1. За минимальную единицу измерения количества информации принят…
1) 1 бод2) 1 пиксель3) 1 байт4) 1 бит
2. Основной микросхемой, управляющей работой всех блоков компьютера и производящей обработку информации, является…
1) регистр2) процессор3) контроллер4) адаптер
3. Файл – это …
1) единица измерения информации;
2) программа или данные на диске, имеющие имя;
3) программа в оперативной памяти;
4) текст, распечатанный на принтере.
4. В растровом графическом редакторе изображение формируется из …
1) линий;
2) окружностей;
3) прямоугольников;
4) пикселей.
5. Гипертекст – это…
1) очень большой текст;
2) текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным ссылкам;
3) текст, набранный на компьютере;
4) текст, в котором используется шрифт большого размера.
Часть В.
6. В барабане для розыгрыша лотереи находится 64 шара, причем среди них нет шаров с одинаковыми номерами. Сколько информации несет сообщение, что из барабана достали шар с номером 21?
1) 1 бит2) 8 байт3) 6 бит4) 21 бит
7. Для записи фрагмента текста из 80 символов использовался алфавит, который состоит из 32 букв. Какой объем информации содержит такой фрагмент текста?