- назначение объектов интерфейса графического редактора;
- понятие фрагмента рисунка;
- понятие файла;
- точные способы построения геометрических фигур;
- понятие пиксела;
- понятие пиктограммы.
Учащиеся должны уметь:
- настраивать Панель инструментов;
- создавать простейшие рисунки с помощью инструментов;
- выделять и перемещать фрагмент рисунка;
- создавать графический объект из типовых фрагментов;
- сохранять рисунок в файле и открывать файл;
- использовать для построения точных геометрических фигур клавишу Shift;
- редактировать графический объект по пикселам;
- рисовать пиктограммы.
Раздел «Алгоритмы»
Этот раздел состоит из 6 уроков. Алгоритмы изучаются с использованием графического редактора Paint. По изучению этого раздела учащиеся должны знать:
- понятие алгоритма;
- понятие линейного алгоритма;
- понятие циклического алгоритма.
Учащиеся должны уметь:
- разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;
- использовать при создании графического объекта циклический алгоритм.
Раздел «Повторение»
Данный раздел включает в себя 2 урока. Целью этого раздела является закрепление и повторение полученных знаний, умений и навыков за период изучения информатики в пятом классе.
Как уже было сказано использовать занимательные задачи на каждом уроке информатики нецелесообразно, так как их постоянное использование ослабляет или вовсе сводит на нет развивающий и познавательный эффект урока. Поэтому использование занимательных задач лучше всего осуществлять в ходе обобщающего урока, при подготовке к контрольным работам, при повторении изученного материала, при изучении сложных тем. Также занимательные задачи можно включать в домашние работы учащихся, но делать это не часто.
Рассмотрим использование занимательных задач на уроках информатики в пятом классе.
В пятом классе учащиеся начинают изучение нового для них предмета – информатика. Поэтому на первом уроке важно заинтересовать учащихся информатикой. В этом хорошо помогут занимательные задачи. Лучше всего в начале первого урока провести небольшой опрос учащихся о том, что они умеют делать с помощью компьютера и, что они хотели бы узнать. На первом уроке также важно сформировать у учащихся понятие информатики.
Например:
Что такое информатика?
Этой науке, во многом определившей лик ХХ столетия, дают различные определения, но почти все авторы сходятся в том, что главное внимание информатики сосредоточено на процессах получения, хранения, преобразования, передачи и использования информации.
На уроках информатики учатся работать с компьютером. Это действительно так, но на самом деле информатика способна дать гораздо больше.
Каждого человека окружает море информации. Все, что мы видим и слышим, знаем и чувствуем, о чем думаем и мечтаем, чего ждем и на что надеемся, так или иначе связано с информацией.
Скажите, вы любите получать подарки в день рождения? А как бы вы их получили, если бы никто не знал, в какой день вы родились! Вам нравится Новогодний праздник? Вы ждете его? А как бы он появился, если бы люди не придумали календарь!
Изучая информатику, вы узнаете, откуда берется информация, какой она бывает, как люди ее получают, усваивают и хранят. Вы поймете, как техника помогает людям обрабатывать информацию. И, конечно же, научитесь работать с компьютером.
Информатика поможет развить внимательность и сосредоточенность. Вы узнаете, как возникают ошибки, как их предотвращать и разыскивать.
Но самое главное – информатика научит вас учиться.
Оглянитесь вокруг: вас окружают разнообразные предметы. Названия многих из них знакомы с детства: дом, стол, стул и т. д. По знакомому названию легко представить и сам предмет.
Вы видите различные предметы. Есть ли среди них компьютер? Конечно, вы без труда узнаете его? А что такое компьютер? Зачем он нужен? Давайте разберемся с этим вопросом.
С доисторических времен для того, чтобы выжить, человеку приходилось познавать окружающую его природу. Чтобы добыть пищу, он охотился и собирал растения. Затем научился обрабатывать землю, строить жилье. Усложнялась деятельность человека, совершенствовались и орудия труда.
Накопленный опыт и знания человек передавал следующим поколениям в виде рисунков, устных рассказов, позднее – текстов, а также изделий и инструментов. Таким образом, человечество сохраняло и преумножало свои знания об окружающем мире – информацию.
Умение ориентироваться в безбрежном океане информации и использовать ее в своей деятельности, отличает современного образованного человека.
В настоящее время для хранения, обработки, быстрого поиска и обмена информацией используется замечательный инструмент – компьютер.
Существуют самые разнообразные компьютеры. Одни – огромные и занимают целые залы, другие так малы, что умещаются на ладони. Наиболее распространены персональные компьютеры, которые можно разместить на рабочем столе. Такой компьютер, как правило, находится в распоряжении одного человека, т. е. в персональном пользовании (persona [персонал] – личность).
Компьютер – самый необычный инструмент из всех, придуманных человеком.
Он помогает человеку не в физической работе, а в умственной, интеллектуальной деятельности. Его используют люди самых разных профессий: экономисты, психологи, переводчики, художники и т. д.
После небольшого объяснения, учащимся можно предложить поиграть. Так они поймут, что информатика – это не только объяснение учителя, но и различные задания, выполнение которых приведет к определенному результату.
Например.
Игра «Мир информатики»
Реквизиты: Фигуры для жребия; пословицы; карточки в виде фигур; наглядная карточка (со словами: вотжи и живот); анаграммы; 30 палочек; предложения, медальки, призы.
План игры:
1. Формирование команд, при помощи жребия.
2. Выбор названия команды.
3. Ход игры, состоящей из шести туров.
4. Подведение итогов.
5. Награждение.
Цели игры:
1. Сформировать чувство коллективизма, умение работать в команде.
2. Развить логическое мышление, внимание, память.
3. Воспитать уважительное отношение к старшим и одноклассникам.
Формирование команд
Сегодня вы присутствуете на телепередаче «Мир информатики» и все являетесь ее участниками. В игре участвуют три команды. И давайте сейчас вытянем жребий и узнаем, кто в какой команде будет играть. Вам предлагается три фигуры: прямоугольник, круг и треугольник, вам необходимо выбрать одну из этих фигур. Ребята, которые вытянули фигуры красного цвета – будут играть в первой команде, прошу пройти за первый стол. Кто вытянул фигуры синего цвета, будут играть за вторую команду, и прошу вас сесть за второй стол. А те, кто выбрал фигуры оранжевого цвета, играют в третьей команде, и прошу сесть за последний стол.
Выбор названия команды
Ребята, сейчас вам необходимо придумать своей команде – название (Ребята представляют свои команды). А ещё в нашей игре есть «Главный закон», если команда готова отвечать она поднимает фигуру, которая лежит у неё на столе.
Ход игры
У нас есть три команды, которые имеют замечательные названия. И мы теперь можем начать нашу игру.
Информатику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень нужная наука,
Интересная наука.
Это – информатика.
Начинается первый тур игры «Что лишнее».
Ребята, я сейчас вам буду называть четыре предмета, а вы должны выбрать из них один лишний.
Первые четыре предмета я назову для первой команды, все остальные молчат и не подсказывают.
Если команда не отвечает, право ответа переходит к той команде, которая быстрее поднимет фигуру со своим цветом.
За каждый тур вы получаете баллы: за первое место – 3 балла; за второе – 2 балла; за третье – 1 балл.
1 команде: Книга, портфель, чемодан, кошелёк (Книга).
2 команде: Лодка, машина, мотоцикл, велосипед (Лодка).
3 команде: Компьютер, клавиатура, мышка, кошка (Кошка).
1 команде: Иван, Федр, Петров, Семён (Петров).
2 команде: Минута, год, утро, час (Утро).
3 команде: Молоко, сыр, мясо, кефир (Мясо).
Ребята, вы все молодцы!
(Подведение итогов).
Переходим ко второму туру «Пословицы».
Сейчас вам раздадут карточки, на которых написаны две пословицы, но пословицы написаны неправильно. Вам необходимо исправить их. Кто выполнит задание, поднимает свои фигурки.
1 команде: Кончил отдыхать, гуляй смело; ( Кончил дело, гуляй смело).
Семь раз отрежь, один раз отмерь; (Семь раз отмерь, один раз отрежь).
2 команде: Делу время, потехе день; (Делу время, потехе час).
Не всё золото, что молчит; (Не всё золото, что блестит).
3 команде: Без труда выловишь рыбку из пруда; (Без труда не выловишь рыбку из пруда).
Готовь сани зимой, а телегу летом; (Готовь телегу зимой, а сани летом).
Молодцы!
(Подведение итогов).
Мы начинаем третий тур «Порешайка». Вам будет предложены логические задачи, которые вы должны решить.
И первая задача звучит для третей команды. Все остальные внимательно слушают. Зная правильный ответ, не выкрикивайте, а то вы поможете своим соперникам. Вы тихонько поднимаете свои фигурки.
1 команде: Мама купила для Милы две книги, а папа четыре. Мила прочла одну, ещё одну взяла сестра. Сколько книг осталось прочесть Миле. (5 книг)
2 команде: Дома было пять котят, два котенка убежали во двор, а один спрятался под шкаф. Сколько котят осталось дома. (3 котенка)
3 команде: Во дворе играла весёлая компания ребят: шесть мальчиков и одна девочка. Два мальчика ушли в кино. Девочку позвали обедать, а один мальчик сел на скамейку читать книгу. Сколько детей осталось во дворе. (4 ребенка)
Вы все прекрасно решаете логические задачки. Молодцы!
(Подведение итогов).
У нас начинается четвертый тур «Анаграммы». Что же такое «анаграммы» – это слова, в которых переставлены буквы или слоги. Вам будут предложены по три слова, но буквы в этих словах переставлены. Например: ВОТЖИ – ЖИВОТ. Вам необходимо переделать слова правильно и затем исключить одно лишнее слово по смыслу.