Педагогические условия формирования мотивационной готовности к школе у детей старшего дошкольног (стр. 15 из 15)

Руки вверх! Руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх» Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг! И снова стой!

Повернись направо к другу.

Правую дай другу руку

Воспитатель. Я буду показывать картинки и называть слова. Если слово начинается со звука А, хлопните в ладоши (груша, апельсин, ананас, абрикос, яблоко, персик, мандарин, арбуз). И наконец, последнее задание – назовите первый звук в словах: адрес, аист, ангел, автор, атлас.

В конце занятия воспитатель отмечает, как дети справились с заданиями, что нового и полезного узнали на занятии.

Приложение 5.

Сюжетно- ролевая игра “Школа”.

Цель.Продолжать учить выстраивать сюжетные линии игры, используя имеющиеся знания о школе. Углублять интерес и положительное отношение к ней.

Материал. Предметные картинки, пластилин.

Ход игры

Воспитатель предлагает поиграть в школу, выбрать на роль учительницы кого-нибудь из детей, предложить тему урока с учетом интересов и предпочтений детей. Закреплять умение исполнять взятые на себя роли.

Приложение 6.

Экскурсия в школьную библиотеку

Цель. Познакомить с трудом библиотекаря, показать значимость его труда. Формировать любовь к книгам и бережное отношение к ним. Углублять интерес к школе.

Ход экскурсии

Дети приходят в школьную библиотеку; знакомятся с библиотекарем, подходят к стеллажам с книгами, рассматривают их.

Воспитатель. Обратите внимание на книжные полки. Они называются «стеллажи». Что стоит на полках? (Книги.) Обратите внимание, как аккуратно они расставлены на полках, все стоят ровными рядами. У всех книг аккуратный вид. Почему? С ними аккуратно обращаются.) Как надо относиться к книгам? (Бережно.) Как нужно беречь книги? (Не загибать уголки, не рвать, не бросать, не пачкать.) Для чего нужны книги? (Чтобы стать грамотными, знать много интересного.)

Кто знает, что такое библиотека? (Хранилище книг.) Как называются люди, которые берут в библиотеке книги? (Читатели.)

Библиотекарь знакомит детей со своей работой: помочь читателю выбрать книги, записать ее на карточку (формуляр), на какое время дается книга, как нужно обращаться с ней. Показывает интересные книги, предлагает взять одну из них в группу. Дети рассматривают книги, благодарят библиотекаря за рассказ.

Приложение 7.

Рисование «Чем я буду заниматься в школе»

Цель. Продолжать формировать положительное отношение к школе. Дать возможность выразить его в рисунке.

Материал. Краски, карандаши, бумага.

Приложение 8.

Досуг совместно с первоклассниками. Показ первоклассниками театрализованного представления.

Цель. Доставить детям радость. Продолжать формировать положительное отношение к учителю, ученикам, школе.

Ход досуга

Воспитатель говорит детям, что школьники – первоклассники – вместе с учительницей приготовили им сюрприз и покажут сказку (по выбору учителя школы), причем сами будут исполнять все роли – как настоящие актеры.

После театрализованного представления детям задают вопросы. Понравилась ли им сказка? Что понравилось больше всего? Почему? Кто не понравился? Почему?.

Приложение 9.

Наглядный материал к методикеМ. В. Нижегородцевой, В. Д. Шадриковой .

№ 1. Внешний мотив

№2. Учебный мотив

№3. Игровой мотив

№4. Позиционный мотив

№ 5. Социальный мотив. № 6. Отметка.

Литература.

1. Амонашвили Ш. А. В школу с шести лет.-М. :1986.

2. Безруких М. М. ,Ефимова СП., Князева М. Г. Как
подготовить ребенка к школе и по какой программе лучше
учиться? - М. : 1993.

3. Бабаева Т. И.У школьного порога.- М.Просвещение, 1993.

4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском
возрасте.- М., 1968.

5. Бурменская Г. В. , Захарова Е. И., Карабанова О.
А.Возрастно—психологический подход в консультировании
детей и подростков: Учебное пособие для студентов высших
учебных заведений.- М.Издательский центр «Академия»,
2002.

6. Буре Р. С. Готовим детей к школе.- М.: Просвещение, 1987.

7. Венгер Л. А. , Марцинковская Т. Д., Венгер А. Л. Готов ли
ваш ребенок к школе?- М.: Знание, 1994.

8. Вьюнова Н. И. , Гайдар К. М. , Темнова Л. В.
Психологическая готовность ребенка к обучению в
школе.:Психолого- педагогические основы- 2-е издание.- М. :
Академический проект, 2005.

9. Введение в психодиагностику/ Под ред.Гуревич К. М. ,
Борисова Е. М. - М.: Академия. 1998.

10. Гуткина М. И. Психологическая готовность к школе. - М,
1993.

11. Руководство практического психолога. Готовность к школе:
развивающие программы/ Под ред. Дубровина И. В.- М. :
Издательский центр.»Академия», 1999.

12. Карабанова О. А. Возрастная психология: Конспект лекций.-
М.: Айрис- Пресс, 2005.

13.Ковальчук Я. И. Индивидуальный подход в воспитании
детей.- М., 1985.

14. Краткий психологический словарь.- М.,1985.

15. Кравцова Е. Е. психологические проблемы готовности детей
к обучению в школе.- М. : Педагогика, 1991.

16. Кравцов Г. Г. , Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок.
Психологическая готовность к школе.- М.,1987.

17. Каменская В. Г. Детская психология с элементами
психофизиологии: Учебное пособие.- М.: Форум: Инфра-
М.,2005.

18.Нижегородцева Н.В., ШадриковаВ. Д. Психолого-
педагогическая готовность ребенка к школе.-
М.:Гуманитарный издательский центр Владос,2001.

19. Попова Н. М. шестилетние в школе и дома.- М.
Медицина, 1988.

20. ПетроченкоГ. Г.Развитие детей 6- 7 лет и подготовка их к
школе.- Минск. изд.» Вышейшая школа», 1975.

21. Славина Л. С. Знать ребенка, чтобы воспитать.- М.: 1976.

22. Сохина Ф. А., Тарунтаева Т. В. Подготовка детей к школе в
детском саду.- М.» Педагогика», 1977.

23. Чейпи Дж. Готовность к школе.- М. 1992.

24. Белошистая А. В. Современные программы математического образования дошкольников./ Серия “Библиотека учителя ” – Ростов на Дону: “Феникс” , 2005.

25. Бардин К. В. Подготовка ребенка к школе ( психологические аспекты) . – М. : Знание,1983.

26. Под ред. Дубровиной И. В. Руководство практического психолога. Готовность к школе: развивающие программы.- М.: академия, 1999.

27. Безруких И., Ефимова С., Круглов Б. Почему учиться трудно? – М.: Семья и школа. 1996.

28. Виноградова Н. Ф., Журова Л. Е. Готов ли ваш ребенок к школе? Советы педагога и психолога: книга для родителей. Ассоциация пед. помощи родителям.- М.: Просвещение, 1992.

29. Мухина В. С. Шестилетний ребенок в школе: книга для учителя начальных классов.- М.: просвещение, 1986.

30. Белова Л. В. В семье – первоклассник.- М.: Педагогика,1980.

31. Шулешко Е. Е. Понимание грамотности. Обучение дошкольников чтению, письму и счету.- М.: Мозаика- Синтез. 2001.

32. Будницкая И. И. , Катаева А. А. ребенок идет в школу.- М.: Педагогика, 1985.

33. Чередникова Т. В. Тесты для подготовки и отбора детей в школу: рекомендации практического психолога.- Санкт- Петербург. Фирма “Стройлеспечать” , 1996.

34. Дощицина З. В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации.- М.: Новая школа, 1994.

35. Тест школьной зрелости: руководство к применению. г.Обнинск , 1992.

36. Богданова Т. Г. , Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребенка.- М.: Роспедагентство, 1994.

37. Бугрименко Е. А., Поливанова К. Н., Венгер А. Л., Сушкова Е. Ю. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов.- М.: ВНИК “Школа” , 1989.

38. Матвеева Л. Игры для подготовки к школе.// Обруч. 2004 №1 , стр. 13.

39. Мокан Д. Детский сад и школа: преемственность в работе// Ребенок в детском саду.2004 №2 , стр. 63.

40. Гринева Л. Готовим руку к письму// Дошкольное воспитание . 2007 № 6 , стр. 65.

41. Стародубцева И. Движение без ограничения // Дошкольное воспитание. 2007 №4, стр. 70.

42. Алексеева А. Формирование готовности к овладению чтением и письмом.// Дошкольное воспитание. 2007 №3, стр.58.

43. Кобычаева О., Косолапова Т. Шагаем навстречу детям.// Дошкольное воспитание. 2007 №2, стр.80.