Характеристика личности школьника (стр. 8 из 10)

Можно использовать при этом следующие формулы:

где И, Э, В — это число выборов по каждой группе качеств личности, а n — количество учеников в классе (группе).

В группу И (интеллектуальные качества) входят: любознательность, начитанность, умение работать с книгой, самокритичность, сознательность; в группу Э (эмоциональные качества): товарищество, дружба, любовь к прекрасному, милосердие, справедливость; стремление помочь, отзывчивость; в группу волевых качеств (В): выдержка, инициативность, настойчивость, организованность, решительность, самодеятельность, целеустремлённость.

Если КВ>50% или КИ>60%, КЭ>60%, то коэффициент групповой сплочённости — высокий, оценивается в 3 балла; если же К от 55% до 50%, то коэффициент групповой сплочённости — средний, оценивается в 2 балла; во всех остальных случаях коэффициент групповой сплочённости — низкий, оценивается в 1 балл.

23.1. Определение ценностно-ориентационного единства группы (Ц.О.Е.).

23.2. Инструкция: «Теперь из предложенного списка качеств личности выберите всего 5 качеств, которые по внешнему виду являются наиболее ценными для успешной совместной деятельности» (см. выше).

23.3. Обработка результатов.

a) Вычислить общее количество выборов (N), сделанных испытуемыми;

b) Вычислить количество выборов, приходящихся на каждое качество;

c) Вычислить количество выборов, приходящихся на 7 наиболее избираемых качеств личности (n);

d) Вычислить количество выборов, приходящихся на 7 наиболее непопулярных, не избираемых качеств личности (n₁);

e) Вычислить коэффициент ценностно-ориентационного единства (Ц.О.Е.) по формуле:

где N — общее число выборов, приходящихся на 7 наиболее избираемых качеств, а n₁— число выборов, приходящихся на 7 наиболее неизбираемых качеств личности.

Если С> 50%, то Ц.О.Е. — высокого уровня, оценивается в 3 балла; если 30%<C<50%, то Ц.О.Е. имеет средний уровень, оценивается в 2 балла; во всех остальных случаях Ц.О.Е. имеет низкий уровень развития и оценивается в 1 балл.

24.1. Определение привлекательности для испытуемого группы (класса).

24.2. Цель: определить показатель групповой сплочённости, привлекательности группы (по Сишору).

24.3. Инструкция: «Внимательно прочитай каждый вопрос и подчеркни наиболее подходящий для тебя.»

а) Как ты считаешь свою принадлежность к классу?

1. Считаю себя активным полноправным членом группы.

2. Участвую в большинстве дел класса, хотя некоторые одноклассники делают это активнее и лучше меня.

3. Участвую примерно в половине дел класса (группы).

4. Я не чувствую привязанности к моему классу (группе) и в делах группы участвую редко.

5. Делами группы (класса) не интересуюсь и участвовать в них не желаю.

6. Не задумывался над этим.

б) Хотел бы ты перейти в другой класс (группу), если бы такая возможность тебе представилась?

1. Очень хотел бы.

2. Скорее перешёл бы, чем остался.

3. Не вижу никакой разницы.

4. Скорее всего остался бы в своём классе (группе).

5. Очень хотел бы остаться в своём классе (группе).

в) Каковы взаимоотношения в твоём классе (группе)?

1. Лучше, чем в других классах (группах).

2. Такие же, как и во многих других классах (группах).

3. Гораздо хуже, чем в других классах (группах).

г) Каковы взаимоотношения учеников твоего класса (группы) с преподавателями (мастерами), работающими в твоём классе (группе)?

1. Лучше, чем в большинстве других классов (групп).

2. Такие же, как и в других классах (группах).

3. Гораздо хуже, чем в других классах (группах).

д) Как относятся одноклассники к учёбе?

1. Гораздо лучше, чем в других классах (группах).

2. Такое же отношение к учёбе, как и в других классах (группах).

3. Гораздо хуже, чем в других классах (группах).

24.4. Обработка результатов.

Шкала оценок: а) 1=5б, 2=4б, 3=3б, 4=2б, 5=1б.

б) 1=1б, 2=2б, 3=3б, 4=4б, 5=5б.

в) 1=3б, 2=2б, 3=1б.

г) 1=3б, 2=2б, 3=1б.

д) 1=3б, 2=2б, 3=1б.

Необходимо подсчитать сумму баллов по всем вопросам, которая колеблется от 5 баллов (самая неблагоприятная) до 18 баллов (самая благоприятная, самая высокая оценка привлекательности группы).

Можно привести анализ поведения воспитанников с максимальной и минимальной оценками.

Рассмотреть распределение ответов по отдельным вопросам. Минимальные оценки по какому-либо вопросу позволяют выявить проблемы, которые являются источником эмоциональной напряжённости в группе (классе).

25.1. Изучение взаимоотношений в группе (классе) (по Крутовой Е.М.).

25.2. Цель: четырёхфакторная шкалированная анкета служит для выявления и количественной оценки в виде численных показателей четырёх видов взаимоотношений в группах (классах) по шкалам: социальной дистанции (С.Д.); дружбы (Д); альтруизма (А) и ответственности (О).

Анкета позволяет решить 2 взаимосвязанные задачи: изучить испытуемых-воспитанников в группе (классе) и группу (класс) через сформированность социально-психологических характеристик испытуемых-воспитанников.

25.3. Шкала Д.С. (дистанция социальная).

Инструкция: «Внимательно прочитай анкету и распредели одноклассников по перечисленным пунктам, указав в графе «число лиц» то количество одноклассников, с которыми у тебя уже сложились отношения».

№№ п/п	Мои отношения с одноклассниками	Число лиц
1234567	Самые близки люди, с ними бы мне не хотелось никогда разлучаться.Не являются моими друзьями, но я иногда их к себе приглашаю и провожу с ними свой досуг.Я не дружу с ними, но они меня очень интересуют и мне хочется сблизиться с ними.Те, с кем у меня нет никаких личных и деловых отношений.Я общаясь с ними только в деловой обстановке по необходимости; общаться с ними в свободное время не желаю.Мне не симпатичны эти люди, общения с ними я избегаю.Мне очень неприятны эти люди, я не хочу с ним иметь ничего общего.

25.4. Шкала Д (дружба).

Инструкция: «В шкале, приведённой ниже, обведи кружком порядковый номер утверждения, который более всего отражает твоё мнение».

№№ п/п	Мои отношения с одноклассниками, моё мнение о них	Число лиц
123456	Наша группа (класс) очень не дружная; постоянно ссоримся.Наша группа (класс) недружная, часто возникают ссоры.Наш класс не назовёшь недружным, но ссоры иногда у нас бывают.В нашем классе (группе) нет ссор, но каждый живёт сам по себе.Наш класс (группа) дружный.Наш класс (группа) очень дружный и сплочённый.

25.5. Шкала А (альтруизм).

Инструкция: «В приведённой ниже шкале обведи кружком порядковый номер утверждения, наиболее сходного с твоим мнением».

№№ п/п	Моё мнение о моей группе (классе)	Число лиц
12345	В нашей группе (классе) учащиеся отказываются помогать друг другу.В нашей группе (классе) не принято помогать друг другу.В нашей группе (классе) помогают друг другу только по требованию учителя.В нашей группе (классе) помогают только своим друзьям.В нашей группе (классе) охотно помогают друг другу без напоминаний и просьбы.

25.6. Шкала О (ответственность).

№№ п/п	Моё мнение о моей группе (классе)	Число лиц
123456	В нашей группе (классе) нет взаимной ответственности.Ответственно относятся к делам группы (класса) и других одноклассников только отдельные учащиеся.В нашей группе (классе) каждый отвечает только за себя перед учителями (мастерами), а до других никому и дела никакого нет.В нашей группе (классе) плохие поступки и недостатки беспокоят большинство учащихся.Большинство учащихся относится ответственно к неудачам и недостаткам всего класса (группы).В нашей группе (классе) каждый несёт ответственность за всю группу (весь класс) и за других учащихся.

25.7. Обработка результатов.

Нужно найти алгебраическую сумму всех показателей всех четырёх анкет по каждому утверждению.

Затем вычислите показатели шкалы С.Д. в процентах к общему числу оценочных суждений по следующей формуле:

где c_i— общее число оценок, совпадающих с утверждением шкалы;

n — число учащихся в данной группе (классе);

i — порядковый номер вопроса в данной анкете.

Таким же образом можно вычислить показатели всех остальных шкал (Д., А. и О.).

Интерпретация полученных результатов:

a) Соотношение коэффициентов К_i показывает соотношение типов взаимоотношений в группе (классе): позитивных (положительных), нейтральных и негативных (отрицательных);

b) Данные для всех остальных шкал можно использовать для составления словесно-вербальной характеристики взаимоотношений в группе (классе).

26.1. Изучение уровня удовлетворённости школьников различными сторонами жизни класса (по Фиддеру).

26.2. Определить степень удовлетворённости учащихся разными сторонами жизни коллектива.

26.3. Инструкция: «Пользуясь семибалльной шкалой, оцени разные стороны жизни твоего класса, отношений одноклассников (7 баллов — «полностью согласен»; 1 балл — «абсолютно неудовлетворён, совершенно не согласен)». Оцени каждое из 23 утверждений! (поставь знак «+» в соответствующей графе оценок)».