Министерство образования Республики Башкортостан
ГОУ СПО Салаватский педагогический колледж
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины «Педагогика»
для специальности
050710 Педагогика дополнительного образования
(код и наименование специальностей)
2008
| ОДОБРЕНАпредметной (цикловой) комиссией педагогики и психологииПредседатель _____________ Сахарова С.Л. | Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности050710 Педагогика дополнительного образования |
| Заместитель директора по научно-методической работе________________________Кашапова Л.М. | Заместитель директора по учебной работе ________________________Тиссен Т.М. |
| Авторы: преподаватели педагогики ________________Сахарова С.Л.________________Суяргулова Г.С. | |
| Рецензенты: | |
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу преподавателей
ГОУ СПО Салаватского педагогического колледжа
Сахаровой С.Л., Суяргуловой Г.С. по учебному предмету «Педагогика»
для специальности:
050710 Педагогика дополнительного образования
Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта от 2003 года и примерной программы, одобренной управлением среднего профессионального образования Минобразования России.
Данная учебная дисциплина занимает ведущее место в общей системе профессиональной подготовки педагогов в педагогическом колледже.
Содержание рабочей программы строится из 4 разделов: введение в педагогическую профессию; общие основы педагогики; педагогика школы; педагогика творческой одарённости. В программе представлен тематический план, включающий: наименование разделов и тем, максимальную учебную нагрузку, количество часов, отведенных на лекционную, практическую и самостоятельную работу студентов.
В содержании каждого раздела представлены объем знаний, умений, навыков, выделены основные термины и обозначения, соответствующие действующим стандартам.
Представлена тематика курсовых и выпускных квалификационных работ. В рабочей программе указывается основная и дополнительная литература по курсу.
В рабочую программу включено содержание национально-регионального компонента.
Рецензент: Хакимова Р.Ф., преподаватель педагогики и психологии
ГОУ СПО Салаватского педагогического колледжа, отличник образования РБ
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу преподавателей
ГОУ СПО Салаватского педагогического колледжа
Сахаровой С.Л., Суяргуловой Г.С. по учебному предмету «Педагогика»
для специальности:
050710 Педагогика дополнительного образования
Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта от 2005 года и примерной программы одобренной управлением среднего профессионального образования Минобразования России.
Данная учебная дисциплина призвана содействовать повышению качества подготовки специалиста, способного к гибкому и мобильному построению профессиональной деятельности.
Курс педагогики строится из 4 разделов: введение в педагогическую профессию; общие основы педагогики; педагогика школы; педагогика творческой одарённости.
Авторами программы разработаны структурно-тематический план, включающий: наименование разделов и тем, максимальную учебную нагрузку, количество часов отведенных на лекционную, практическую и самостоятельную работу студентов.
Содержание разделов структурировано, сформулированы четкие требования к знаниям, умениям, навыкам, которыми должны овладеть студенты. Выделены основные понятия, представлена тематика курсовых и выпускных квалификационных работ.
В рабочей программе указывается основная и дополнительная литература по курсу. Авторами обозначены темы, включающие в свое содержание вопросы национально-регионального компонента.
Рецензент:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Ведущее место в общей системе профессиональной подготовки педагогов в педагогическом колледже занимает учебная дисциплина “Педагогика”, которая призвана обеспечить обновление содержания педагогического образования на современном этапе развития общества и содействовать повышению качества подготовки специалиста, способного к гибкому и мобильному построению профессиональной деятельности.
В результате изучения учебной дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические основы и ведущие тенденции развития системы образования педагогической науки;
- особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов образовательных учреждений;
- основные теоретические подходы, современные концепции воспитания;
- закономерности, принципы, содержание и структуру целостного педагогического процесса;
- цели, задачи, содержание, формы, методы и средства воспитания;
- современные инновационные технологии в сфере образования;
- технологии образования творчески одарённых детей;
- основные общенаучные характеристики исследования в области образования;
- основы управления образовательными системами;
- особенности содержания и организации педпроцесса в условиях разных типов образовательных учреждений.
уметь:
- организовывать образовательно-воспитательный процесс в разных социокультурных условиях;
- применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;
- организовывать образовательно-воспитательный процесс в различных социокультурных условиях;
- анализировать, планировать и оценивать образовательный процесс и его результаты;
- осуществлять педагогическое общение с воспитанниками, родителями, коллегами;
- использовать современные инновационные технологии в сфере образования;
- осуществлять планирование повседневной учебно-воспитательной работы и вести ее в соответствии с программно-методической документацией;
- реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;
- осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности, представлять ее /аттестация/;
- уметь развивать творческие способности одарённых детей.
Курс педагогики строится из разделов:
1. Введение в педагогическую профессию.
2. Общие основы педагогики.
3. Педагогика школы.
4. Педагогика творческой одарённости.
На изучение данного курса по специальностям 050710 отведено 200 часов, причем 30 часов отведены на практические занятия, а 66 - на самостоятельную работу студентов. По курсу предусмотрен экзамен.
СТРУКТУРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
изучения “Педагогики” для специальности:
050710 Педагогика дополнительного образования
Наименование разделов и тем | Максим. учебн. нагруз. | Количество аудит. часов. | ||||||
Всего | Лекция | Практ. занятия | Самост. работа | |||||
| 266 | 200 | 170 | 30 | 66 | ||||
| Раздел 1. Введение в педагогическую профессиюТема 1.1 Педагогическая профессия и ее роль в современном обществеТема 1.2 Пути и формы овладения педагогической профессией | 22 11 11 | 16 8 8 | 14 7 7 | 2 1 1 | 6 3 3 | |||
| Раздел 2. Общие основы педагогикиТема 2.1 Возникновение развития педагогикиТема 2.2 Система и структура педагогической наукиТема 2.3 Основные педагогические понятияТема 2.4 Целостный педагогический процесс как предмет изучения в педагогикеТема 2.5 Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процессаТема 2.6 Методы педагогического исследованияТема 2.7 Развитие системы образования в России. | 45 5 5 5 8 8 6 8 | 34 4 4 4 6 6 4 6 | 32 4 4 4 6 6 4 4 | 2 2 | 11 1 1 1 2 2 2 2 | |||
| Раздел 3. Педагогика школыТема 3.1 Теория образования и обученияТема 3.2 Сущность и движущие силы обучения. Современные концепции начального и среднего общего образования, их дидактическое предметное наполнениеТема 3.3 Руководство учебно-познавательной деятельностью школьниковТема 3.4 Мотивы учения на разных возрастных этапахТема 3.5 Содержание образованияТема 3.6 Закономерности и принципы обученияТема 3.7 Методы, приемы и средства обученияТема 3.8 Организационные формы обученияТема 3.9 Диагностика и оценка учебных достижений школьниковТема 3.10 Цели, задачи и движущие силы воспитанияТема 3.11 Современные концепции воспитания: социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимостьТема 3.12 Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьниковТема 3.13. Взаимоотношения коллектива и личностиТема 3.14 Воспитательная система школыТема 3.15 Функции, основные направления и формы деятельности учителя - классного руководителяТема 3.16 Оценка уровня воспитанности школьников | 166 5 11 10 5 8 11 13 5 5 10 14 16 14 16 13 12 | 124 4 6 8 4 6 8 10 4 4 8 10 12 10 12 10 8 | 102 4 6 8 2 4 6 8 4 2 6 10 10 8 10 8 6 | 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 | 42 1 2 2 1 2 3 3 1 1 3 4 4 4 4 3 4 | |||
| Раздел 4. Педагогика творческой одарённостиТема 4.1 Современные зарубежные и отечественные концепции творческой одарённости детейТема 4.2 Характеристика одарённой личностиТема 4.3 Место и роль дополнительного образования в развитии творческой одарённости воспитанниковТема 4.4 Функции педагога в обучении одарённых детей | 33 5 7 11 10 | 26 4 6 8 8 | 22 4 4 6 8 | 4 2 2 | 7 1 1 3 2 | |||
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ “ПЕДАГОГИКА”