Сравнительные характеристики уровней развития группы
| Уровни | Характеристика по Л.И.Уманскому | Характеристика по А. Н. Лутошкину. |
| Низкий | Группа-конгломератТолько что сформированная или собравшаяся группа людей | «Песчаная россыпь»Нет общих интересов и общих дел. Такая группа существует формально, не принося радости тем, кто в нее входит. |
| Ниже среднего | Номинальная группаХарактеризуется внешним, формальным объединением индивидов вокруг поставленных социальных задач. | «Мягкая глина»В группе, находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплочению коллектива, хотя они и робки не все получается: у организаторов нет достаточного опыта совместной работы.Отношения разные – доброжелательные, конфликтные. Существуют замкнутые приятельские группировки, члены которых мало общаются друг с другом. |
| Средний | Группа-ассоциация Отличается начальной межличностной интеграцией в сфере эмоциональных отношений. | «Мерцающий маяк»В таком ученическом коллективе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, бывать вместе. В группе есть люди, на которых можно опереться. Группа заметно выделяется среди других групп своей индивидуальностью. Активность проявляется всплесками, да и то не у всех». |
| Выше реднего | Группа-автономия Обладает высоким внутренним единством как в сфере деловых, так и в сфере эмоциональных отношений. | «Алый парус»Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью. Хотя коллектив и сплочен, но бывают моменты, когда он не готов идти наперекор «бурям и ненастьям». |
| Высокий | Коллектив Особенностью коллектива является то, что он находится в интеграции с другими группами на основе направленности на более широкие социально значимые цели. | «Горящий факел»Отличительная черта коллектива «горящий факел» от коллектива «алый парус» является то, что только в настоящем коллективе бескорыстно приходят на помощь, делают все, чтобы принести пользу людям. |
Результаты исследования по методике Фидлера Ф. «Психологический климат в коллективе»
Количество человек выбравших ту или иную оценку психологическому климату в классе
| Психологический климат в классе | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Дружелюбие | 0 | 12 | 9 | 3 | 3 | 1 | 0 | 0 | Враждебность |
| Согласие | 0 | 6 | 9 | 7 | 4 | 1 | 1 | 0 | Несогласие |
| Удовлетворенность | 2 | 6 | 8 | 11 | 1 | 0 | 0 | 0 | Неудовлетворенность |
| Продуктивность | 2 | 4 | 7 | 11 | 4 | 0 | 0 | 0 | Непродуктивность |
| Теплота | 14 | 8 | 2 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | Холодность |
| Сотрудничество | 1 | 10 | 9 | 2 | 4 | 1 | 1 | 0 | Несогласованность |
| Взаимная поддержка | 1 | 5 | 9 | 2 | 10 | 1 | 0 | 0 | Недоброжелательность |
| Увлеченность | 1 | 4 | 8 | 9 | 4 | 2 | 0 | 0 | Равнодушие |
| Занимательность | 2 | 2 | 11 | 9 | 2 | 2 | 0 | 0 | Скука |
| Успешность | 10 | 6 | 4 | 7 | 1 | 0 | 0 | 0 | Безуспешность |
Результаты психолого-педагогического исследования по методике Г.Н. Казанцевой «Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования»
Ключ к методике:
Подсчитывается количество согласий (ответы «да») с положениями под нечетными номерами, затем – количество согласий с положениями под четными номерами. Из первого результата вычитается второй. Конечный результат может находиться в интервале от – 10 до +1. Результат от –10 до –4 свидетельствует о низкой самооценке; от +4 до +10 – о высокой самооценке.
Обработка результатов:
Количество ответов «Да» с положениями под нечетными номерами равно 6.
Количество ответов «Да» с положениями под четными номерами равно 0.
å «Да» под нечетными номерами - å «Да» под четными номерами = уровень самооценки.
6 – 0 = 6 =>; от +4 до +10 – свидетельствует о высокой самооценке.
Методика Г.Н. Казанцевой «Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования»
Инструкция. Вам будут зачитаны некоторые положения. Вам нужно записать номер положения и против него – один из трех вариантов ответа: «да» (+), «нет» (-), «не знаю» (?), выбрав тот ответ, который в наибольшей степени соответствует Вашему собственному поведению в аналогичной ситуации. Отвечать нужно быстро, не задумываясь.
ТЕКСТ ОПРОСНИКА
1. Обычно я рассчитываю на успех в своих делах.
2. Большую часть времени я нахожусь в подавленном настроении.
3. Со мной большинство ребят советуются (считаются).
4. У меня отсутствует уверенность в себе.
5. Я примерно так же способен и находчив, как большинство окружающих меня людей (ребят в классе).
6. Временами я чувствую себя никому не нужным.
7. Я все делаю хорошо (любое дело).
8. Мне кажется, что я ничего не достигну в будущем (после школы).
9. В любом деле я считаю себя правым.
10. Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею.
11. Когда я узнаю об успехах кого-нибудь, кого я знаю, то ощущаю это как собственное поражение.
12. Мне кажется, что окружающие смотрят на меня осуждающе.
13. Меня мало беспокоят возможные неудачи.
14. Мне кажется, что для успешного выполнения поручений или дел мне мешают
различные препятствия, которые мне не преодолеть.
15. Я редко жалею о том, что уже сделал.
16. Окружающие меня люди гораздо более привлекательны, чем я сам.
17. Думаю, что я постоянно кому-нибудь необходим.
18. Мне кажется, что я занимаюсь гораздо хуже, чем остальные.
19.Мне чаще везет, чем невезет.
20. Я всегда чего-то боюсь.
Результаты психолого-педагогического исследования по методике «Тип темперамента» Айзенка
1. Экстраверсия (Э):
«Да»: 3, 11, 19, 22, 25, 27, 38, 49, 53.
«Нет»: 6, 59.
Общая сумма «Да» и «Нет» равна 11.
2. Нейротизм (Н):
«Да»: 2, 21, 26, 39, 42, 54, 58
Общая сумма = 7
3. «Ложь»:
«Да»: 16, 24, 28, 36.
«Нет»: 12, 32, 40, 48.
Общая сумма «Да» и «Нет» равна 8.
Нормативы для подростков 12—17 лет для отнесения их к определенному типу темперамента: экстраверсия (Э) — 11—14 баллов, «ложь» — 4—5 баллов, нейротизм (Н) — 10—15 баллов.
Результат: Тип темперамента сангвиник частично с флегматиком ((Э) = 11; (Н) = 7), не очень честно отвечала на тест.
Методика «Тип темперамента» Айзенка
Инструкция: Вам предлагается ряд вопросов об особенностях вашего поведения, если вы отвечаете на вопрос утвердительно («согласен»), то поставьте знак «+», если отрицательно («не согласен»), то знак «-». Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая, так как важна первая реакция.
Текст опросника
1. Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?
2. Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать или утешить?
3. Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спрашивают, если это не на уроке?
4. Бываешь ли ты иногда сердитым, раздражительным, злишься?
5. Часто ли у тебя меняется настроение?
6. Тебе больше нравится быть одному, чем встречаться с другими ребятами?
7. Бывает ли так иногда, что тебе мешают уснуть разные мысли?
8. Всегда ли ты делаешь так, как тебе говорят?
9. Любишь ли ты подшутить над кем-нибудь?
10.Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?
11.Ты веселый человек?
12.Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?
13.Многое ли раздражает тебя?
14.Тебе нравится такая работа, где надо делать все быстро?
15.Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было, не произошли, хотя все окончилось хорошо?
16.Тебе можно доверить любую тайну?
17.Можешь ли ты развеселить заскучавших ребят?
18.Бывает ли так иногда, что у тебя без всякой причины сильно бьется сердце?
19.Делаешь ли ты первый шаг для того, чтобы с кем-нибудь подружиться?
20.Ты когда-нибудь говорил неправду?
21.Сильно ли ты огорчаешься, если люди находят недостатки в работе, которую ты сделал?
22.Любишь ли ты рассказывать смешные истории, шутить со своими друзьями?
23.Часто ли ты чувствуешь себя усталым без всякой причины?
24.Ты всегда сначала делаешь уроки, а играешь уже потом?
25.Ты обычно весел и всем доволен?
26.Обидчив ли ты?
27.Любишь ли ты разговаривать и играть с другими ребятами?
28.Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?
29.Бывает ли так, что у тебя сильно кружится голова?
30.Любишь ли ты поставить кого-нибудь в неловкое положение, по смеяться над кем-нибудь?
31.Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь очень надоело?
32.Ты любишь иногда похвастаться?
33.Ты чаще всего молчишь в обществе других людей?
34.Ты иногда волнуешься так сильно, что тебе трудно усидеть на месте?