ПРЯМАЯ ЛИНИЯ БЕЛАЯ БУМАГА
ЛЕТНЯЯ ЖАРА ЗИМНЯЯ СТУЖА
ПУШИСТАЯ СИРЕНЬ ТЕМНАЯ НОЧЬ
ВЕСЕННЯЯ ПОРА
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
ЧЕРНАЯ КОШКА
КРАСИВАЯ ЧАШКА
ОСЕННЯЯ ПОГОДА
ЗВОНКАЯ ПЕСНЯ
Нужно записать эти сочетания в винительном и творительном падежах. Ведущий кладет карточку-задание на первую парту каждого ряда. По команде «Начали!» игроки, сидящие за первой партой, открывают карточку и выполняют задание. Один из них записывает первое словосочетание в винительном падеже, а другой — в творительном. Затем пара, сидящая сзади, выполняет такое же задание со вторым словосочетанием и т. д. Игроки, сидящие за последней партой, выполнив задание, возвра щают карточку ведущему на проверку. Побеждает команда, которая правильно и быстрее других выполнит задание.
Парный выход. (2 ком. по 8 чел.) На доске записаны в 2 столбика предложения с пропущенными прилагательными противоположного значения:
САХАР. . . , А ГОРЧИЦА. . . . РЕКА. . . , А РУЧЕЙ . . . .
КАМЕНЬ. . . , А ВАТА . . . . СМЕТАНА . . . , А ЧАЙ . . . .
САЖА . . . , А СНЕГ . . . . ЛЕТОМ НОЧЬ . . . , А ДЕНЬ . . . .
НИТКА. . . ,А КАНАТ. . . .ВОРОНА. . . , А ВОРОБЕЙ. . . .
Игроки каждой команды выходят к доске парами. Они должны подобрать и вставить в одном предложении 2 прилагательных с противоположным значением. Класс проверяет и оценивает работу.
Правописание безударных падежных окончаний прилагательных женского и среднего рода
Допиши окончания. (3 ком. по 3 чел.) На доске—3 столбика сочетаний существительных женского и среднего рода с прилагательными, у которых пропущены окончания: ЗИМН. . СТУЖА, ЗИМН. . СОЛНЦЕ, ГЛУБОК. . РЕКА, ГЛУБОК. . ОЗЕРО, СЛАДК. . ЯБЛОКО, СЛАДК. . КАША; ЗАБАВН. . ИСТОРИЯ, ЗАБАВН. . ЗАНЯТИЕ, ТЕПЛ. . ШАПКА, ТЕПЛ. . ОДЕЯЛО, ВЕСЕНН. . ПОРА, ВЕСЕНН. . ТЕПЛО; СЕРЕБРЯН. . КОПЫТЦЕ, СЕРЕБРЯН. . ЛОЖКА, КРАСИВ. . ПЛАТЬЕ, КРАСИВ. . РУБАШКА, ЛЕТН. . УТРО, ЛЕТН. . НОЧЬ.
Каждый член команды дописывает окончания в двух прилагательных (разного рода).
Правописание прилагательных во множественном числе
Именительный и винительный. (2 ком. по 6 чел.) На доске в 2 столбика записаны сочетания прилагательных с существительными в именительном падеже множественного числа:
1. ПУШИСТЫЕ КОТЯТА - . . ., ЦВЕТНЫЕ КАРАНДАШИ - . . ., КРАСИВЫЕ ЦВЕТЫ - . . ., ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА - . . ., НОВЫЕ ДОМА - . . ., МЛАДШИЕ СЕСТРЫ - . . . .
2. СТАРШИЕ БРАТЬЯ - . . ., ЖЕЛТЫЕ ОДУВАНЧИКИ - . . ., АКВАРЕЛЬНЫЕ КРАСКИ - . . ., СЕДЫЕ СТАРИКИ - . . ., СВЕЖИЕ ГАЗЕТЫ - . . ., МАЛЕНЬКИЕ ДЕВОЧКИ—
Нужно поставить каждое сочетание в винительном падеже множественного числа и записать справа от данного сочетания. Игроки обеих команд по очереди выходят к доске и выполняют задание. Класс проверяет работу и определяет победителей.
Винительный и предложный. (2 ком. по 3 чел.) На доске—2 столбика по 3 пары словосочетаний, в которых даны существительные в родительном и предложном падежах множественного числа. У прилагательных окончания пропущены:
ИЗ ДАЛЬН. . ГОРОДОВ ДЛЯ БЛИЗК. . ДРУЗЕЙ
В ДАЛЬН. . ГОРОДАХ О БЛИЗК. . ДРУЗЬЯХ
ОТ ВЕСЕНН. . ЛУЧЕЙ ПОСЛЕ ЗНОЙН. . ДНЕЙ
В ВЕСЕНН. . ЛУЧАХ О ЗНОЙН . . ДНЯХ
В ЯСН. . ГЛАЗАХ ОТ ГОРЬК. . СЛЕЗ
ИЗ ЯСН.. ГЛАЗ В ГОРЬК. . СЛЕЗАХ
Каждый игрок вставляет пропущенные окончания в двух прилагательных и над каждым прилагательным указывает большой буквой падеж. Класс проверяет работу и определяет победителей.
Дательный и творительный. (2 ком. по 3 чел.) На доске в 2 столбика записаны существительные с предлогами:
ПО . . . ДОРОГАМ ПОД . . . ДЕРЕВЬЯМИ
МЕЖДУ . . . ДОРОГАМИ К . . . ДЕРЕВЬЯМ
ЗА . . . ЛЕСАМИ ПО . . . ПОЛЯМ
ПО . . . ЛЕСАМ НАД . . . ПОЛЯМИ
ЗА . . . ГОРАМИ К . . . ДОМАМ
ПО . . . ГОРАМ ПЕРЕД . . . ДОМАМИ
Нужно вставить пропущенные окончания и указать падеж прилагательных
Сходны—различны. (Класс.) На доске начерчена таблица с графами:
| Вопросы | Имя существительное | Имя прилагательное |
Нужно заполнить таблицу, отвечая на вопросы:
I. Что обозначают? 2. На какие вопросы отвечают? 3. Какие окончания имеют в начальной форме? 4. Имеют ли род? 5. Изменяются ли по числам? 6. Изменяются ли по родам? 7. Изменяются ли по падежам?
Первые 7 учеников, закончившие работу, выходят к доске. Каждый из них отвечает на один из вопросов. В конце они делают вывод о том, какие общие признаки имеют между собой имена .существительные и прилагательные (род, число, падеж), чем различаются (имеют разное значение, отвечают на разные вопросы, имеют разные окончания в начальной форме, у существительных род постоянный, не изменяется, а у прилагательных изменяется в зависимости от существительных, к которым они относятся).
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ В словосочетании
Имя прилагательное в речи всегда связано с существительным и образует с ним словосочетание. Главным словом в этом словосочетании является существительное. От него задается вопрос (какой? какая? какое? какие?), а прилагательное отвечает на вопрос, определяет предмет, обозначает признак предмета: море (какое?) глубокое, ветер (какой?) сильный. В русском языке в таких словосочетаниях прилагательное ставится не после, а перед существительным: ГЛУБОКОЕ МОРЕ, СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР.
Парный выход. (Класс—2 ком.: «правые» и «левые».) На доске записаны в 2 столбика имена прилагательные, с которыми нужно составить словосочетания:
ХВОЙНЫЕ . . .
ЗНОЙНОЕ . . .
ХОЛОДНАЯ . . .
СТАРЫЙ . . .
НОВЫЕ . . .
ИНТЕРЕСНАЯ . . .
СВЕЖИЙ . . .
ВЫСОКИЕ . . .
ГОРЬКОЕ . . .
МАЛЕНЬКАЯ . . .
ПЕСТРЫЙ . . .
ЗНАКОМЫЕ . . .
ВЕСЕЛАЯ . . .
ВКУСНЫЙ . . .
К доске по очереди выходят представители команд «левых» и «правых».
Добавь прилагательное. (Класс—2 ком.) На доске в 2 столбика записаны имена существительные, к которым нужно добавить прилагательное, чтобы получилось словосочетание:
. . . БЕРЕЗА . . . ЦВЕТЫ
. . .СОЛНЫШКО . . . КОТ
. . . ГОРОД . . . ДОРОГА
. . .ЯБЛОКО . . . МОЛОКО
. . . ВЕТЕР . . . КЛАСС
. . . КОТЯТА . . . ШКОЛА
. . . ПЕСНЯ . . . ДЕРЕВО