Следующая большая группа требований к уроку права это психологические требования. К ним относятся:
· учет психологических особенностей тех или иных учеников и класса в целом,
· требования к стилю урока,
· требования к учителю (подготовленность к уроку и главное - осознание психологической цели, внутренняя готовность к ее осуществлению, рабочее самочувствие в начале урока и в его ходе),
· учёт возрастных особенностей учащихся (планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся; проведение урока с учетом сильных и слабых учеников; дифференцированный подход к сильным и слабым ученикам.
При организации урока необходимо особое внимание уделять общему эмоциональному настрою учеников на восприятие правового материала, проводить распределение по группам в зависимости от особенностей детей при интерактивных методах обучения и проч.
К дидактическим требованиям к современному уроку относятся:
· четкое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами.
· определение места в общей системе уроков;
· определение оптимального содержания урока права в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;
· прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;
· выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность,
· сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся;
· реализация на уроке всех дидактических принципов;
· создание условий успешного учения учащихся
2. Современно занятие по праву в школе.
Современный урок права и основные требования к нему я хотел бы рассмотреть на примере занятий проводимых в Лицее «Бауманский» г. Йошкар-Ола.
Лицей «Бауманскиий» это одна из современных и передовых школ города и республики. Именно здесь можно увидеть примеры современных уроков.
В Бауманском лицее неукоснительно соблюдаются современные требования к занятиям, в частности это проявляется к требованиям к урокам по праву.
На всех уроках соблюдаются гигиенические требования к уроку. Все учебные классы прекрасно освещены, имеют большую площадь остекления. Каждый класс оборудован современной системой электрического дневного освещения. В аудиториях поддерживается необходимый температурный режим, многие классы оснащены кондиционерами. Каждую перемену в кабинетах осуществляется проветривание.
В соответствии с современными требованиями классы оборудованы новой удобной мебелью. Кроме хорошо организованных рабочих мест в каждом классе так же имеются уголки отдыха, мягкие диваны, кресла.
Продолжительность урока в лицее - 45 минут. Педагоги не задерживают школьников на перемену, которая дана ученикам для отдыха.
Все это положительно влияет на работоспособность учеников и обеспечивает уютную атмосферу в школе в целом.
Коллектив лицея состоит из учителей профессионалов получивших хорошее образование, имеющих большой стаж работы, постоянно повышающих своё учительское мастерство. Кроме качественных знаний по своему предмету они имеют прекрасные знания педагогики, психологии, методики преподавания. Это имеет огромное значение для современного учителя.
Учителями тщательно соблюдаются психологические требования к уроку. При проведении уроков и внеклассной работы учитываются психологические особенности каждого ученика, класса в целом. Уроки проводятся в современном демократическом стиле общения учителя с учениками.
При организации уроков особое внимание уделяется общему эмоциональному настрою учеников на восприятие материала, проводится распределение по группам в зависимости от особенностей детей, используются интерактивные методы обучения и др.
В лицее на уроках права применяются современные педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений. На рассматриваемых мной уроках права чаще всего применяется технология личностно-ориентированного образования.
Эта технология обучения подразумевает, что учителя стремятся к доверительным демократичным отношениям как в самом классе, так и между классом и учителем. Ученик на таких уроках выступает не только как объект, но и как субъект образовательного процесса.
Учитель и учащиеся на уроках права в Бауманском лицее находятся в состоянии сотрудничества, сотворчества.
Учитель на уроках права предоставляет ученикам как можно больше свободы выбора и самостоятельности в изучении правовой науки. Осуществляя выбор, ученик идёт к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия, и поэтому уроки права в лицее являются очень эффективными.
Особенно активно на уроках права используется современная технология проблемного обучения. Её суть заключается в постановке проблемы, которую ученики самостоятельно решают в ходе занятия при поддержке и наставлении учителя.
Преимущества проблемного обучения это в первую очередь большие возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации мышления, активизации познавательной деятельности учеников; оно развивает самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, инициативность, нестандартность мышления. Кроме того проблемное обучение обеспечивает прочность приобретаемых знаний.
Технология проблемного обучения применяемая в Бауманском лицее показывает высокую эффективность при изучении права. Ученики самостоятельно решая проблему получают знания и учатся применять их на практике.
Современные технологии применяемые в преподавании права подразумевают и современные методы преподавания. Основными методами преподавания права в лицее №18 является активный и интерактивный.
Учитель и ученик на уроках права в лицее постоянно взаимодействуют, находиться в режиме беседы, диалога. Ученики взаимодействуют не только с учителем но и с друг другом.
Немаловажным фактором современного урока влияющем на успешность преподавания права в целом является наличие и эффективность использования наглядности и технических средств обучения праву.
Все кабинеты для преподавания права оборудованы компьютерами, телевизорами, проекторами. В библиотеке имеется современная учебная и правовая литература. В действующем при школе Интернет-центре ученики могут найти в сети Internet необходимую им правовую информацию, подготовить доклад или презентацию. С помощью этих современных средств обучения уроки становятся интереснее, нагляднее, а как следствие результативнее.
В Бауманском лицее предъявляются современные требования к личности учителя права.
Преподаватель права - один из важнейших субъектов обучающего процесса, от которого зависит, насколько грамотно и верно будет организовано правовое обучение и воспитание.
Одним из учителей права в лицее Бауманский является Егошин Леонид Ананьевич.
Леонид Ананьевич помимо работы в школе так же преподает в Марийском государственном университете юридическом факультете, это определят широкий круг и глубину его правовых знаний
Он отлично знает предмет и обладает правовой эрудированностью. На уроках права он не просто воспроизводит материал, но и умело связывает его с примерами из своей юридической практики. Часто переносит даваемую информации в нестандартную правовую ситуацию.
Егошин Л.А. не использует в своей педагогической практике идей авторитарной педагогики, на своих занятиях он реализует личностно ориентированную образовательную концепцию поэтому его уроки можно назвать инновационными и современными.
Леонид Ананьевич обладает высоким уровнем методического и педагогического мастерства. Это проявляется в умении донести учебный материал до уровня понимания каждым учеником. На своих уроках он умело работает в системе индивидуального и дифференцированного режима обучения детей. Дети часто работают по группам, выступают с докладами индивидуально.
С помощью юмора, умения управлять настроением аудитории выработанного за годы работы с учащимися школ и студентами, дружелюбной обстановки и личного положительного отношения к ученикам, Егошину Л.А. удается на своих занятиях создать благоприятный психологический климат в ходе занятия, способствующий выработке у школьников положительной установки на обучение.
Егошин Л.А. обладает хорошими знаниями стилей управления детским коллективом и умело применяет их к конкретной ситуации на своих занятиях. В целом его стиль общения на уроках с детьми можно охарактеризовать как демократический, а как известно это один из самых результативных стилей. Это проявляется в доступности учителя, (ученик может подойти и задать любой вопрос, посоветоваться как до начала, так и после урока, в течение урока учитель старается поддерживать диалог с классом), он исключает повелительное наклонение в разговоре, учитывает мнения класса при оценке работы учащихся, вместо приказов он используются предложения, советы, просьбы, при работе не забывает учитывать индивидуальные особенности учеников, что благоприятно сказывается на результатах их работы..