| № | Управленческие действия | Ожидаемые результаты |
| 1 | Анализ общих тенденций развития воспитания в системе образования | Выделение нормативно-правовых и ор- ганизационно-управленческих оснований для развертывания программы воспитания. |
| 2 | Моделирование системы воспитательной работы в образовательном учреждении. | Систематизация содержания, форм и методов воспитательной работы в образовательном учреждении. |
| 3 | Разработка комплекса мероприятий по реализации структуры воспитательной системы. | Упорядочение направлений развертывания воспитательной системы в образовательном учреждении. |
| 4 | Моделирование компонентов воспитательной системы в классном коллективе | Обновление воспитательной системы в классном коллективе |
| 5 | Установление связей с учреждениями образовательно-культурной и культурно-досуговой сферы | Координация воспитательных воздействий с учреждениями образовательно-культурной и культурно-досуговой сферы деятельности |
| 6 | Разработка программы работы органов ученического самоуправления. | Корректировка деятельности органов ученического самоуправления. |
| 7 | Разработка модели выпускника образовательного учреждения. | Создание условий для социального са- моопределения на будущее, развитие диалектического взгляда на сущность вещей и явлений, преодоление нравственного максимализма, воспитание культа знаний, труда, здоровья, семьи |
| 8 | Обновление планов воспитательной работы методического объединения с учетом изменения образовательной ситуации в обществе | Отбор и обоснование основных направлений работы методического объединения по вопросам воспитания. |
| 9 | Разработка механизма отслеживания эффективности функционирования воспитательной системы в классе по следующим аспектам: - воспитанность учащихся; - заинтересованность и комфорт- ность учащегося в классе; - удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью в классе; - сформированность классного коллектива; - проявление индивидуальности («лица») классной общности. | Повышение престижа образовательного учреждения. Создание условий для самореализации в коллективе. Совер- шенствование нравственных качеств учащихся. Активизация творческой и социальной позиции. |
| 10 | Анализ и корректировка деятель- ности образовательного учреждения по вопросам воспитания. | Осуществление обратной связи, адекватность управленческих решений по вопросам воспитания. |
4. В сфере управления качеством педагогического и управленческого персонала
| № | Управленческие действия | Ожидаемые результаты |
| 1 | Анализ общих тенденций в развитии образования. Выявление при оритетных направлений в осуще- ствлении непрерывного профес- сионально-педагогического обра- зования кадров, складывающихся как в областной, так и в муниципальной образовательных системах. | Обоснование отбора приоритетов в развертывании повышения квалификации кадров с позиции их актуальности и востребованности в образовательном учреждении. |
| 2 | Изучение нормативно-правовых документов и инструктивно-мето дических рекомендаций (писем) Министерства образования, решений коллегии и приказов Глав УО, нормативно-правовых документов Аргаяшского районного управления образования, регламентирующих организацию и осуществление повышения квалификации кадров | Согласование политики администрации учреждения в области повышения ква- лификации кадров с приоритетами Министерства образования, ГлавУО Аргаяшского районного управления образования, отраженными и нормативно закрепленными в соответствующих документах. |
| 3 | Разработка перспективного плана подготовки (переподготовки) пе- дагогических работников в учреж дениях высшего образования (до- полнительного высшего образования) | Нормативное закрепление перспектив роста специального образования кадров |
| 4 | Разработка перспективного плана повышения квалификации педаго гических кадров в учреждениях дополнительного профессионального образования. | Обеспечение непрерывного, профессио нально-педагогического образования кадров. Нормативное закрепление очередности прохождения курсов повышения квалификации в соответствующих учреждениях. |
| 5 | Разработка (обновление) системы инструментальных средств, необ- ходимых для изучения индивиду- альных особенностей, склонностей, предпочтений и затруднений педагогических работников. | Инструментальное обеспечение диаг- ностики профессиональной (профес- сионально-педагогической) деятельности |
| 6 | Изучение передового опыта кол- лег (педагогических работников) по организации и осуществлению воспитания и обучения учащихся. Разработка методических реко- мендаций по использованию пе- редового опыта. | Обобщение и распространение передового опыта коллег (педагогических работников) по организации и осуществлению воспитания и обучения учащихся. |
| 7 | Приобретение (покупка, подписка) книг, журналов, монографий, методических и научно-методи- ческих рекомендаций по актуальным проблемам: - образования учащихся; - организации и осуществлению воспитательной работы; - управление образовательным учреждением | Обновление (пополнение библиотечного фонда) |
| 8 | Формирование пакета норматив- но-правовых и инструктивно-методических рекомендаций (пи- сем, распоряжений), регламентирующих организацию и осуществление образования учащихся. Организация регулярного знакомства педагогических работников с нормативно-правовыми докумен- тами. | Нормативно-правовое и инструктивно- методическое оснащение профессиональной (профессионально-педагогической) деятельности. Информированность педагогических работников в нор мативно-правовых основаниях профессиональной (профессиоанльно-педагогической) деятельности. |
| 9 | Изучение инструктивно-методи- ческих документов Аргаяшского районного управления образованием и выявление его приоритетов в сфере организации и осуществления методической и научно-мето- дической работы в образовательных учреждениях. Изучение готовности педагогических работни ков к осуществлению профессионально-педагогической деятельности и выявление типичных затруднений педагогов. | Выявление оснований отбора содержания и форм методической работы. |
| 10 | Отбор содержания и форм мето- дической работы с целью обеспе- чения их соответствия приоритетным направлениям методической работы, развертываемой в муниципальной образовательной системе, и востребованности в образовательном учреждении. Нормативное закрепление приоритетов образовательного учреждения в сфере развертывания методической работы | Отражение приоритетов образовательного учреждения в сфере организации и осуществления методической работы в годовом плане учреждения, планах работы методических объединений, проблемных групп (лабораторий) |
| 11 | Уточнение основных направлений и содержание методической работы. Разработка банка тем методической работы, проблем для разрешения в рамках методической работы. Уточнение тематики методической работы педагогических работников в соответствии с основными направлениями. | Востребованность продуктов методической работы (методических разработок) в учреждении. |
| 12 | Организация и осуществление организационно-управленческих мероприятий, направленных на обеспечение увеличения в образо вательной практике удельного веса активных и поисковых форм методической работы: - проблемно-проектировочные семинары; - организационно-деятельностные игры; - фестивали педагогических идей; - конкурсы методических разработок; - конкурсы профессионального мастерства и др. | Обновление форм методической работы; стимулирование активности и роста профессиональной компетенции педагогических работников |
| 13 | Организация участия педагогических работников учреждения в методических объединениях, проблемных группах (лабораториях), семинарах, педагогических чтениях, разворачиваемой по инициативе Аргаяшского районного управления образования и Главного управления образования. | Установление творческих контактов пе- дагогических работников образовательного учреждения с педагогами других учреждений района и области по исходным направлениям методической работы |
| 14 | Организация участия педагоги- ческих работников учреждения на методических и научно-практических семинарах, конференциях с докладами и выступлениями по вопросам (проблемам) управления качеством образования. | Распространение сложившегося в образовательном учреждении опыта по организации и осуществлению образования учащихся. |
| 15 | Установление творческих контактов с научно-педагогическими работниками высших учебных заведений. Организация выступлений научно-педагогических работ ников перед педагогическим кол- лективом учреждения по актуаль- ным вопросам педагогики и психологии. | Научное и научно-методическое сопро- вождение профессионально-педагогической деятельности. |
| 16 | Изучение структуры профессио- нально-педагогичекой деятельности и нагрузки сотрудников. Уточнение функциональных обязанностей сотрудников с целью оптимизации их нагрузки. | Нормирование профессионально-педа- гогической деятельности. |
| 17 | Изучение условий труда, отдыха и быта сотрудников. Создание условий для рационального использования рабочего времени. Разработка мероприятий для организации отдыха сотрудников внутри учреждения. | Оптимизация использования рабочего времени, обеспечение стимулирования профессионально-педагогической деятельности. |
| 18 | Организация и осуществление мо ниторинга состояния здоровья сотрудников. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья сотрудников. Разработка мероприятий, направленных на предупреждение заболеваний среди сотрудников, поддержание их физического здоровья. | Снижение текучести кадров, снижение заболеваемости среди сотрудников. |
| 19 | Разработка мероприятий, направ- ленных на создание условий для снятия физического и психического переутомления среди сотрудников. | Предупреждение физического и пси- хического переутомления сотрудников. |
| 20 | Изучение дополнительных обра- зовательных потребностей педа- гогических работников к проект- ной работе, работе в творческих группах (лабораториях) в соответствии с их индивидуальными потребностями и склонностями. | Индивидуализация профессионально-педагогической деятельности. |
[1] Файоль А Общее и промышленное управление, - М, изд. Во Академия, 2004, С:145