Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.,1978.
Эльконин Д.Б. Игра, ее роль в жизни и развитии детей// Дошкольное воспитание,1990, № 5.
1. А.В.Запорожец и современная наука о детях: Тезисы конференции, посвященной 90-летию А.В.Запорожца.-М.: Просвещение,1995
2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учебное пособие для студентов высш. пед. учебных заведений. - М.: Изд. центр "Академия", 2005
3. Венгер Л.А. и др.Воспитание сенсорной культуры ребенка.-М.: Высш. шк.,1988
4. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг.-М.: Просвещение,1993
5. Житомирский В. Г., Шеврин Л. Н. Математическая азбука.- М.: Педагогика, 1989
6. Зеньковский В.В. Психология детства.-Екатеринбург: Кн. изд - во,1995
7. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста /Под. Ред. Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко,- М.: Просвещение,1989
8. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.-М.: НОРМА,2000
9. Леушина А.М. Занятия по счету в детском саду.- М.: Учпедгиз,1963
10. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1984
11. Математика от трех до семи: Учебное методическое пособие для воспитателей детских садов. - М.: Академия, 2001
12. Метлина Л.С. Математика в детском саду: Пособие.- М.: Просвещение,1994
13. Методические советы к программе "Детство".- С Пб.: "ДЕТСТВО - ПРЕСС",2002
14. Михайлова 3. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников.- М.: Просвещение, 1985
15. Новосёлова С.Л. Игра дошкольника. - М.: Наука, 1999
16. Основы дошкольной педагогики/Под ред. А.В.Запорожца, Т.А.Марковой.-М; Просвещение.,1980
17. Поддьяков Н.Н. Особенности психического равзития детей дошкольного возраста.-М.: Наука,1996
18. Программа воспитания и обучения в детском саду.- М.: Просвещение, 1985
19. Психология воспитания/Под ред. В.А Петровского.-М.: Просвещение,1995
20. Смоленцева А.А. Сюжетно - дидактические игры с математическим содержанием.- М.: Просвещение,1993
21. Сорокина А.И. Умственное воспитание в детском саду.-М.: Просвещение,1975
22. Тарунтаева Т. В. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников.- М.: Просвещение, 1980
23. Умственное воспитание детей дошкольного возраста/ Под ред. Н.Н.Поддьякова.-М.: Просвещение,1984
24. Фидлер М. Математика уже в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение,1981
Периодические издания
25. Белошистая А. Знакомство с арифметическими действиями// Дошкольное воспитание.- 2003.- №8.- с.13
Список литературных источников
1. Сай М. К.,Удальцова Е.И. Математика в детском саду. Мн., Нар. асвета, 1990.-96с.
2. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. Под ред. А.А.Столяра. М., Просвещение, 1988.-303с.
3. Сербина Е. В.Математика для малышей. М., Просвещение, 1992.- 80 с.
4. Ерофеева Т. И., Павлова Л. Н., Новикова В. П. Математика для дошкольников. М. Просвещение ,1992.-192с.
5. Бондаренко А.К.Дидактические игры в детском саду. М., Просвещение,1985.-175с.
6. Программа «Пралеска»
Программное содержание:
1.Продолжать учить детей логически мыслить. Учить измерять массу, используя разные
мерки по схеме. Учить видеть смысловую сторону пословиц и поговорок.
2.Закрепить прямой и обратный счёт от 1 до 10 и от 10 до 0; отсчёт предметов по заданному числу.
Закрепить умение ориентироваться в пространстве при помощи плана-схемы. Развивать образность речи. Развивать умение изменять интонацию, произнося фразу вопросительно, восклицательно, ласково, сердито, жалобно, радостно, грустно.
3.Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству.
4.А\С: молодица, под горушку, кум, куманёк, прибауточка, решета.
Ход:
Воспит: Собирайся народ!
Вас много интересного ждет!
Много игр, много шуток
И весёлых прибауток!
Под фонограмму р.н. мелодии входят дети.
Воспит: Вдоль улицы во конец
Шел удалый молодец,
Не товар продавать,
Себя людям показать.
И мы себе покажем – какие мы смелые да умелые!
Да он не один пришел. Посмотрите, сколько с ним красных девушек и удалых молодцев пришло. А скажите - ко мне, молодцы, сколько с вами красных девушек пришло?
( дети считают и дают ответ).
А сколько молодцев? – (дети считают и отвечают)
А сколько всего вас пришло? – (ответ).
Воспит: Ай; да молодцы! Присаживайтесь, пожалуйста!
Дети садятся на стулья. Девочка встает, берёт ведро и выходит под слова воспитателя.
Воспит: Посылали молодицу
Под горушку по водицу,
А водица далеко,
А ведёрко велико!
На встречу ей идет одна девочка. Между ними разговор:
- Ульяна, Ульяна, где ты была?
- В новой деревне?
- А что видела?
- Петушка в сапожках,
- Курочку в серёжках,
- Селезня в кафтане,
- Утку в сарафане.
- И корову в юбке,
- В тёплом полушубке!
Воспит: Ребята, давайте поможем Ульяне посчитать, сколько всего животных она видела. ( дети считают и дают ответ.)
Воспит: Ребята на столе лежат карточки, на которых написаны примеры. Нужно выбрать примеры ответ которых равен 5.
(Дети выбирают примеры и объясняют:«три плюс два равно пять.» и т.д.)
Воспит: Молодцы, ребята, правильно ответили. Давайте поместим цифру 5 на фланнелеграф.
Реб: Ай, дуду, дуду, дуду!
Потерял мужик дуду!
Шарил, шарил - не нашёл
Сам заплакал и пошёл.
Воспит: Ребята давайте поможем мужику найти дудку. Мы разделимся на 2 команды. И каждая команда получает план-схему, по которой нужно отыскать дудку. (Дети выполняют задание)
Воспит: Молодцы, ребятки, помогли найти дудку. А на какую цифру похожа дудка?(на цифру 1.) Поместим цифру 1 на фланелеграф.
Воспитатель обращается к мальчику: Кум, куманёк, где ты живёшь? Почему куманёк ко мне в гости не идёшь?
Мальчик: В тереме расписном я живу. К тебе кумушка, в гости иду! Я иду, иду, иду, прибауточку пою! Можно в гости?
Воспит: Можно, но сначала ответь на вопрос, а вы ребята помогайте. Вспомните пословицы, поговорки, где встречается число 7.
-Семь бед, один ответ.
-Семеро одного не ждут.
-Лук от семи недуг.
-За семью морями.
-До седьмого пота.
-Семь раз отмерь, один раз отрежь.
-У семи нянек дитя без глазу.
Воспит: Ребята, а как вы понимаете смысл этих пословиц? (Дети отвечают.)
Воспит: Хотите поиграть? Выходите! Поиграем в одну старинную р. н. игру. Называется она «Нос».
Дети встают в ряд и считалкой выбирают водящего:
Плыл у берега пескарик
Потерял воздушный шарик.
Помоги его найти –
Сосчитай от 10.
(счёт от 10 до 0)
Водящему завязывают глаза, он должен отсчитать каждый третий нос у ребёнка. На кого попадёт, тому даёт флажок. После отсчёта воспитатель спрашивает:
-Сколько всего флажков? (три)
-А вот другое задание. Нужно быстро перестроиться в три колонны. Капитаны с флажками.
-Сколько капитанов? (три)
-По сколько человек в каждой команде? (по три)
- Молодцы! А какую игру мы знаем, в названии которой есть цифра 3. (третий лишний.)
-А давайте, ребята, вспомним пословицы и поговорки с этим числом.
Дети:
-Заблудился в трёх соснах.
-Не узнай друга в три дня, а узнай в три года.
-От горшка три вершка.
-Наврал с три короба.
- Обещанного три года ждут.
Воспит: А как вы понимаете смысл этих пословиц?
Ай да, молодцы! Поиграем ещё в одну игру! Посмотрите - ка какой у меня горох. А кто хочет мой горох похвалить?
Дети говорят скороговорку с разной интонацией.
Шли семь стариков,
Говорили про горох
Первый говорит: «Горох хорош»
Второй говорит: «Горох хорош»
Третий говорит: «Горох хорош»
Четвёртый говорит: «Горох хорош»
Пятый говорит: «Горох хорош»
Шестой говорит: «Горох хорош»
Седьмой говорит: «Горох хорош»
И в самом деле – хорош горох!
Мальчик подходит к скамейке, берёт балалайку и говорит:
-Эх, возьму я в руки балалайку,
Да потешу я свою хозяйку!
Эй, Тимоха, да Демьян,
Николай, Семён, Иван…
Сядем, братцы, Все рядком,
Да частушки пропоём.
1.Не похож он на пятак,
Не похож на бублик,
Круглый он, а не дурак,
С дыркой, а не бублик.
2.Рисовал я единицу,
Получилась ну и ну!
Настоящая ракета
Для полёта на луну.
3.У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня.
4.А вот это цифра пять!
До пяти легко считать.
Каждый пальчик подержи,
Цифру пальчику скажи.
5.В тёмном небе звёздной ночью,
Я нашёл семь ярких точек.
Семь горящих глаз нашёл,
Называется ковшом.
6.Диво дивное паук:
Восемь ног и восемь рук.
Если надо наутёк-
Выручают восемь ног.
Воспит: Ай да молодцы! Весело, да ладно! Давайте поиграем в игру: «Пять имён» Правила такие: Нужно идти по линии и на каждый шаг мальчик называет имя девочки, девочка называет имя мальчика. Выигрывает тот, кто без остановки пройдёт 5 шагов и назовёт, не ошибаясь, 5 имён. (Дети играют)
-Молодцы, ребятки! А сейчас мы попросим наших девушек – красавиц испечь нам печенье к чаю.
Ти-та-та, ти-та-та,
Пожалуйте решета,
Мучки насейте,
Пирожки затейте.
Пирожки – то на дрожжах,
Не удержишь на вожжах.
-А чтобы испечь вкусное печенье - надо отмерить столько стаканов муки, сколько кружков на первой карточке, и столько стаканов песка, сколько кружков на второй карточке. (Две девочки замешивают тесто)
-Желающие могут записать рецепт. Мы постарались, и наши девицы- красавицы заранее напекли печенье. Сейчас мы вас ими угостим.
-А вот и пирог поспел,
Как Марфуша для Петра
Наварила, напекла:
Девяносто два блина,
Два корыта киселя,
Пятьдесят пирогов – не найти едаков!
-Ульяна, накрывай на стол! Сколько гостей, столько и чашек поставь!
-Милости просим к нам на чаепитие! Приятного аппетита!
(Дети приглашают гостей в группу на чаепитие)
« Составим поезд»
Дидактическая цель. Ознакомление детей с приемом образования чисел путем прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числа.