4.Не поспішаючи, починай виконувати роботу.
5.Окремі складні частини завдання не пиши в зошит, користуйся чернеткою.
6.Виконавши завдання, зроби перевірку.
Пам'ятка для виконання усних завдань
1.Згадай, про що розповідав учитель на уроці.
2.Читай текст цілком; одночасно, де потрібно, користуйся малюнками, схемами.
3.Читай уважно і намагайся запам'ятати головне.
4.Закрий книжку і подумки уяви прочитане.
5.Читай вдруге, звертаючи увагу на ті місця, які не запам'ятав.
6.Коли текст запам'ятовуєш погано, запиши план прочитаного.
Як написати твір
1.Прочитай тему твору, вдумайся в неї.
2.Визнач тип тексту, який ти складатимеш (опис, роздум, розповідь)
3.Подумай, про що обов'язково потрібно сказати в творі, щоб розкрити тему.
4.Добери слова, вирази, які зроблять твій твір виразним.
5.Згадай, із яких частин складається текст (вступ, основна частина, закінчення).
6.Склади план.
7. Продумай, про що розповідатимеш у кожній частині (з чого можна почати твір, про що написати в основній частині, як закінчити твір), де використати дібрані слова і вирази.
8.Усно склади повний текст твору, користуючись планом.
9.Запиши його (дотримуючись абзаців).
10. Перевір написане.
Як розв'язати задачу
1.Уважно прочитай задачу; подумай, про що у ній ідеться; з'ясуй незрозумілі слова і вирази; виділи в задачі умову і запитання.
2.Подумай, що означає кожне число, який зв'язок між числами.
3.Ця задача проста чи складена? Якщо складена, то спробуй намітити план розв'язання.
4.Якщо план не вдалося відразу скласти, випиши числові дані задачі або зроби стислий запис; пригадай, яку подібну задачу розв'язували раніше; розв'яжи частину задачі; чи не можна тепер знайти відповідь на основне запитання?
5.Розв'яжи задачу.
6.Перевір розв'язок.
7. Запиши відповідь.
Як вивчити вірш
1.Починай готувати уроки з вивчення вірша.
2.Тихо прочитай вірш. Пам'ятай: читаєш вірш для того, щоб вивчити. З'ясуй усі незрозумілі слова і звороти.
3.Голосно прочитай вірш. Намагайся відчути його ритм.
4.Прочитай вірш втретє — голосно й виразно.
5.За дві хвилини повтори вірш уголос напам'ять 2—3 рази, за необхідності зазираючи в текст. Спробуй уявити події, описані у вірші, або його настрій.
6.Через три години двічі-тричі повтори вірш, не зазираючи в текст.
7.Перед сном ще раз повтори вірш.
8.Наступного ранку спочатку прочитай вірш, а потім розкажи напам'ять.
РОБОТА С КОМПЛЕКСНИМИ ІДЕЯМИ
Як скласти схему?
Відмовтеся від складання плану, пункти якого викладені реченнями.
Тепер оперуйте ключовими словами та термінами, які описують ідею.
•Запишіть у центрі найзначущіше слово, стислу фразу або символ.
Помисліть над ним; обведіть його кружком.
•Розмістіть інші значущі слова поза колом. Помістіть пункти за змістом у великі кола, намалюйте зв'язки між ними стрілками.
Залиште місце, щоб нарощувати вашу схему для:
— подальшого розвитку;
— пояснень;
—додавання пунктів дій.
•Працюйте швидко, без аналізу вашої роботи.
•Виправте початковий начерк.
Подумайте над зв'язками крайніх пунктів із центральними. Зітріть, замініть чи скоротіть слова в описах ключових ідей. Перемістіть значущі пункти ближче один до одного для кращого структурування.
За можливості використовуйте кольорове виділення для структурування інформації.
Зв'яжіть концепції з допомогою слів, щоб прояснити відношення між ними.
•Розширте вашу схему.
Вільно та швидко додавайте інші ключові слова та ідеї (ви завжди маєте змогу їх витерти).
•Думайте про перспективу: комбінуйте ідеї, щоб розширити схему.
•Відкладіть схему вбік. Через деякий час продовжіть роботу над нею, конкретизуючи зв'язки, які ви розвиваєте.
•Ця схема — ваш особистий навчальний документ.
Навчання за декількома джерелами
Відомі різні джерела інформації:
| Лекції вчителя. Матеріали першоджерел (літописи, щоденники, листи, державні документи тощо). | Копії , рукописи тексту, журнальних статей. | Підручник. Інтерв'ю та біографії, свідчення очевидців або коментарі. |
| Белетристика | Електронні засоби (відео, радіо) | Інтернет. Veb-сайти, групи новин |
Додаткове читання та альтернативні джерела допоможуть вам:
• досягти кращого розуміння матеріалу;
• залучати до матеріалу, який ви вивчаєте, нові факти, обставини, явища тощо;
• самому ознайомитися з новими термінами та концепціями;
•самому опрацьовувати протилежні точки зору.
Суперечлива інформація може стати перешкодою у вашому навчанні, якщо ви не можете:
• аналізувати її для спрощення;
• реорганізувати або синтезувати свою модель для її розуміння;
• розглядати її в контексті інших положень основного тексту.
Декілька рекомендацій:
• Спочатку прочитайте підручник.
• Розпочніть з коротших, змістовніших джерел.
•Прочитайте кілька текстів, щоб покращити свої навички оцінювання:
—проаналізуйте їх прихильність до існуючої точки зору;
—відзначте, коли і де їх написано і як це вплинуло на точку
зору.
• Простежте зв'язки між подіями, діючими особами та обставинами.
Використовуйте обговорення на заняттях, щоб перевірити своє розуміння та відповісти на запитання.
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ ВМІННЯ
Навчання та синдром неуважності
Ознаки синдрому неуважності:
| На заняттях: | Ви можете відповісти недоладно. Ви не можете конспектувати. У вас труднощі з командами або завданнями |
| Виконуючи домашні завдання: | Ви можете відчувати труднощі з концентрацією уваги. Ви не можете зосередитися на деталях або робите невеликі помилки. Ви можете забути деякі речі, навіть стосовно ваших домашніх завдань |
| Допомога | Ви можете потребувати допомоги у навчанні. |
Як подолати синдром неуважності? На уроці:
Що допоможе вам виконати завдання?
•Спростіть завдання до одного-двох основних і починайте з них.
•Попросіть учителя допомогти розділити завдання на пункти.
•Участь в обговоренні
•Запишіть свої запитання або коментарі на папері, перш ніж їх озвучити.
•Візьміть за практику підносити руку.
Добре конспектувати вам допоможуть такі методи:
• Робота з диктофоном.
• Заняття з однокласниками.
• Робота з відповідною літературою.
Домашні завдання
Що допоможе сконцентруватися?
• Відсутність сторонніх звуків під час роботи.
• Спеціальні «навушники» можуть позбавити вас шумів.
• Створіть тісний графік навчання.
Як ефективно використовувати пам'ять
1.Акроніми та акровірші (для відтворення інформації за ключовими словами). Акронім — певна комбінація літер. Кожна літера означає думку, яку потрібно запам'ятати.
Акровірш — речення, де перша літера кожного слова означає думку, яку треба запам'ятати.
2.Метод розташування за місцем: розташуйте в знайомому місці предмети, які потрібно запам'ятати, причому асоціації між місцем і предметом мають бути очевидними.
3. Метод ключових слів (для іноземних слів): спочатку доберіть до іноземного слова схоже за звучанням слово з рідної мови. Потім встановіть зв'язок між цими словами.
4.Метод «ім'я-образ» (для запам'ятовування імен): встановіть асоціацію між ім'ям та фізичними характеристиками особистості.
5.Зв'язування: створити історію так, щоб кожне слово або ідея в ній були пов'язані з тим, що треба запам'ятати.
УМІННЯ САМООРГАНІЗАЦІЇ
Розподіл часу
Розподілити час — значить скласти розклад занять, дотримуватися його, організувати свої заняття відповідно до пріоритетів.
Керівні принципи
•Стежте за часом.
•Аналізуйте, як ви проводите час.
•Звітуйте перед собою, коли ви марно витрачаєте час.
•Зазначайте, коли ви працюєте продуктивно.
Знання про власний розподіл часу дозволяє спланувати краще свій час.
•Напишіть список, що потрібно зробити. Ранжуйте проблеми за ступенем значущості.
•Заведіть щоденник, заносьте туди заплановані справи.
•Заведіть записну книжку для довгострокового планування. Планування для ефективного розкладу занять
•Виділіть достатньо часу для сну, добре збалансованої дієти та дозвілля.
•Визначтеся з пріоритетами.
•Виділіть час для повторення відразу після навчальних занять.
•Сплануйте заняття 50-хвилинними блоками.
•Оберіть для занять місце, де вам не заважатимуть.
•Внесіть у розклад щотижневе повторювання.
Як треба працювати
1.Підготуй усе необхідне для роботи.
2.Прибери з робочого місця все зайве.
3.Навчальні посібники розклади за порядком.
4.Розпочавши роботу, не поспішай.
5.Не працюй до цілковитої втоми, роби перерви.
6.Під час роботи не їж, не пий. Роби це під час перерви.
7.Будь зосередженим під час роботи.
8.Якщо не виходить, не хвилюйся, зроби перерву, заспокойся й продовжуй роботу.
9.Вдало виконавши роботу, не хвалися. Закінчивши її, впорядкуй своє місце.
Сім кроків до вміння організовувати свій час
1.Складання списку справ.
2.Упорядкування, класифікація справ у списку.
3.Розподіл списку на два: список регулярних справ і список інших справ.
4.Перетворення нерегулярних справ на регулярні й точно сплановані.
5.Розподіл регулярних справ на жорстко фіксовані в часі й ті, що мають часові рамки.
6.Чітке фіксування в часі регулярних справ, закріплення за ними одних і тих самих годин.
7.Визначення ступеня невідкладності нерегулярних справ, особливо тих, які можуть перетворитися на термінові.
Про раціональний режим навчальних занять
1.Необхідно в середньому після кожної години розумової праці робити десятихвилинну перерву для відпочинку.