Пошла цапля, а путь по болоту не близок: то одну ногу увязит, то другую. Одну вытащит - другую увязит. Крылышко вытащит - клюв засадит; ну пришла и говорит:
- Журавль, я иду за тебя!
- Нет, цапля, - говорит ей журавль, - уж я раздумал, не хочу на тебе жениться. Иди туда, откуда пришла!
Стыдно стало цапле, закрылась она крылышком и пошла к своей кочке; а журавль, глядя за нею, пожалел, что отказал; вот он выскочил из гнезда и пошел следом за нею болото месить. Приходит и говорит:
- Ну, так уж быть, цапля, я беру тебя за себя. А цапля сидит сердитая-пресердитая и говорить с журавлем не хочет.
- Слышь, сударыня-цапля, я беру тебя за себя, - повторил журавль.
- Ты берешь, да я не иду, - отвечала она.
Нечего делать, пошел опять журавль домой. «Этакая нравная, - подумал он, - теперь ни за что не возьму ее!»
Уселся журавль в траве и глядеть не хочет в ту сторону, где цапля живет. А та опять передумала: «Лучше жить вдвоем, чем одной. Пойду помирюсь с ним и выйду за него».
Вот и пошла опять ковылять по болоту. Путь до журавля долог, болото вязко: то одну ножку увязит, то другую. Крылышко вытащит - клюв засадит; насилу добралась до журавлиного гнезда и говорит:
- Журонька, послушай-ка, так и быть, я иду за тебя! А журавль ей в ответ:
- Нейдет Федора за Егора, а и пошла бы Федора за Егора, да Егор не берет.
Сказав такие слова, журавль отвернулся. Цапля ушла.
Думал, думал журавль да опять пожалел, для чего было ему не согласиться взять за себя цаплю, пока та сама хотела; встал скорехонько и пошел опять по болоту: тяп, тяп ногами, а ноги да хвост так и вязнут; вот упрется он клювом, хвост вытащит - клюв увязит, а клюв вытащит – хвост увязнет.
Вот так-то и по сию пору ходят они друг за дружкой; дорожку проторили, а пива не сварили.
Комментарий. Этап 1. Русская народная сказка в пересказе В.И. Даля «Журавль и цапля» исследуется учениками тогда, когда они уже знакомы с другими народными сказками: волшебными и бытовыми.
Перед чтением этой сказки уточните у детей, какие особенности народной сказки им известны. Предложите прочитать отрывки из любой волшебной и бытовой сказки (например, из волшебной сказки «Царевна-лягушка»; бытовой сказки «Солдатская загадка»), чтобы ученики определили принадлежность каждого отрывка к той или другой группе. Им необходимо будет выразительно прочитать отрывок, вспомнить заглавие сказки, определить ее вид и особенности, пояснить свою точку зрения.
По мере ответов учеников заполняется таблица. Вот какие вопросы вы задаете детям:
1. Какие события происходят в отрывках из сказок?
2. Кто является главными героями сказок?
3. Какова задача каждой сказки?
| Вид сказки | Волшебные | Бытовые | ? |
| Главный герой | Человек + несуществующие герои | Человек + человек (иногда животное) | |
| События | Фантастические | Из реальной жизни | |
| Задача жанра | Показать, что добро побеждает зло | Высмеять недостатки героя |
Вы видите, что последняя графа осталась незаполненной. Забегая вперед, скажу, что эта графа нужна для знакомства с особенностями сказки о животных (этот вид принято называть «животными» сказками). Она заполняется в процессе работы с новым произведением.
Этап 2. Чтение сказки вслух до конца. Читает ее учитель. Сразу после чтения выясняется, какие непонятные слова встретились в этой сказке. Дается их толкование. Ученики обмениваются первыми впечатлениями о смысле сказки, поведении героев - журавля и цапли. Отвечают на вопрос:
Чем заинтересовала вас сказка «Журавль и цапля»?
Естественно, ученики, уже знакомые с другими сказками, почувствуют особенности этой сказочной истории. Да, конечно, это сказка: здесь есть сказочный сюжет, герои разговаривают, ведут себя, как люди. Также на жанр указывают особенности языка В.И. Даля: большое количество устаревших слов, интересная присказка. Вообще сказка изложена таким образом, словно ее рассказывает простой человек из народа, с прибаутками, повторами, ярким, эмоциональным языком.
Этап 3. Далее предложите ученикам такие вопросы-задания:
1. Кто являются главными героями этой сказки?
2. Какое событие описывается в сказке?
3. Какую задачу выполняет сказка?
4. К какому виду вы отнесли бы эту сказку? Почему?
Остановимся на каждом вопросе отдельно.
Главными героями сказки являются журавль и цапля. О них читатели узнают из заглавия произведения. Ученики с интересом выполняют задание на поиск в тексте эпизодов, слов, выражений, которые характеризуют и того и другого героя. По желанию учеников можно разделить класс на группы и дать задание: найти в тексте описание журавля и цапли. А также стоит выделить те эпизоды повествования, в которых герои высказывают мнение друг о друге. Вот какие результаты работы с текстом могут у вас получиться.
Главные герои Описание поведения героя
Журавль
1) «Стоит журавль один в поле, по сторонам все поглядывает, головушку поглаживает...».
2) «.. .ноги да хвост так и вязнут; вот он упрется клювом - хвост вытащит,
а клюв увязнет; клюв вытащит - хвост увязнет...»
3) «Думал, думал журавль да опять пожалел...»
Цапля
Один герой говорит о другом герое
1) «.. .сидит долгоносая-долгоносая цапля, сидит, на журавля поглядывает...».
2) «Стыдно стало цапле, закрылась она крылышком и пошла к своей кочке...»
3) «.. .цапля сидит сердитая-пресердитая и говорить с журавлем не хочет».
Цапля о журавле
1) «...про себя посмеивается: «Ведь уродился же неуклюжий какой»
2) «.. .на тебе и платье короткое, и сам ты пешком гуляешь, скупо живешь, меня на гнезде с голоду уморишь!»
3) «Журонька...»
Выводы о героях
Журавль о цапле
1) «...она в наш род пошла: и клюв наш, и на ногах высока».
2) «сударушка-цапля».
3) «Он хорошего роду, зовут его щегольком, ходит с хохолком».
4) «Этакая нравная...»
Журавль показан глуповатым, смешным, долговязым, упрямым, обидчивым, несговорчивым. Он, не подумав, сразу же отказывает цапле, а потом начинает жалеть.
Цапля глупая. Своенравная, кокетливая, придирчивая, несговорчивая, капризная. Она, как и журавль, отказывается выйти замуж за него, а потом жалеет.
Оба героя, как видно из текста, очень похожи друг на друга. В сказке описывается комическая ситуация: журавль и цапля ходят свататься, обижают друг друга, находя недостатки, потом жалеют о случившемся, и ситуация снова повторяется. Могла ли такая история приключиться с людьми? Да, могла. Значит, в этой сказке ситуация из жизни животных приближена к реальной жизни людей. Ученики начинают заполнять пустые строки последней графы в том порядке, в каком они пронумерованы в таблице.
| Вид сказки | Сказка о животных |
| Главный герой | 1. Журавль и цапля - птицы |
| События | 2. Из реальной жизни |
| Задача жанра | 3. Высмеять поведение героев, которые так и не смогли договориться |
Журавль и цапля глупо и смешно выглядят со стороны. Под их обличием спрятаны люди, которые тоже часто не могут договориться между собой, не умеют решать проблемы, не думают о том, что говорят друг другу. Именно из этой ситуации и становится ясной задача сказки: высмеять недостатки человека, дать возможность посмотреть на себя со стороны.
Определяя вид сказки, ученики обмениваются мнениями. Они доказывают, что это не волшебная история, в ней нет фантастических событий, колдовства, испытаний героя, несуществующих персонажей. Дети говорят, что сказка «Журавль и цапля» похожа на бытовую историю, потому что события в ней взяты из реальной жизни. Главными героями в сказке являются животные (конкретно: это птицы). Такой вид произведений в народном эпосе называется сказками о животных.
Что вам необходимо знать о содержании этих сказок?
Система персонажей сказок о животных представлена, как правило, образами диких и домашних животных. Образы диких животных явно преобладают над образами домашних: это лиса, волк, медведь, заяц, а из птиц - журавль, цапля, дрозд, дятел, воробей, ворон и др. Домашние встречаются значительно реже, причем появляются не как самостоятельные или ведущие персонажи, но лишь в соединении с лесными: это собака, кот, козел, баран, лошадь, свинья, бык, а из домашних птиц - гусь, утка и петух. Сказок только о домашних животных в русском фольклоре нет.
При работе с младшими школьниками над системой образов необходимо помнить, что каждый из персонажей - это образ вполне определенного животного или птицы, за которым стоит тот или иной человеческий характер. Характеристика действующих лиц основана на наблюдении за повадками, манерой поведения зверя, его внешним обликом. Однако эта характеристика всегда оценочная, причем оценка дается с позиций человека.
Например, лиса изображается, прежде всего, как льстивая, хитрая обманщица, обаятельная разбойница; волк - как жадный и недогадливый глупец, вечно попадающий впросак; медведь - как глупый властитель, употребляющий свою силу не по разуму; заяц, лягушка, мышь, лесные птицы - как слабые, безобидные существа, всегда служащие на посылках. Неоднозначность оценок сохраняется и при описании домашних животных: так, собака изображается как умное животное, преданное человеку; в образе кота показана смелость в сочетании с леностью; петух криклив, самоуверен и любопытен, и т. д.
Этап 4. Сказка «Журавль и цапля» - это сказка о животных. Утвердившись в этом мнении, доказав его, ученики переходят к новому этапу работы. Они исследуют сказку с точки зрения основного сюжетного мотива.
Для понимания смысла русских народных «животных» сказок необходима работа над их сюжетной организацией и композицией.