| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| не-предельных к-т. Л,О,№7 Получе-ние уксусной кислоты из соли и опыты с ней. | ||||||||
| 41. | Мыла как соли высших карбоно-вых кислот. | Познакомить уч-ся с отдельными представи-телями карбоновых кислот: пальмитиновой, стеариновой, их значением; использование кислот со сравнительно большой молекулярной массой для получения мыла и синтетических моющих средств | Пальмитиновая, стеариновая кис-лоты, мыла, СМС. | Уметь изображать формулами состав пальмитиновой и стеари-новой кислот; сравнивать и доказывать практические свойства мыла и синтетических моющих средств | Д.1. Взаимодейст вие стеариновой и олеиновой кислот со щело-чью. . 2.Гидролиз мыла | § 20 стр.186-188 |
Продолжение таблицы
| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| 42. | Практическая работа №2. "Получениеуксусной кислоты и опыты с ней". | Совершенствовать умение учащихся самостоятельно проводить опыты; углу-бить знания учащихся о типах химических реакций; соблюдать правила техники безо-пасности; доказывать химические свойства полученных веществ; описывать результаты наблюдений и делать выводы. | ||||||
| 43. | Сложные эфиры. Жиры. | Сформировать знания уч-ся о классе сложных эфиров, о реакциях этерификациии гидролиза; закрепить знания о закономернос-тях протекания обратимых реакций; дать понятие о жирах как сложных эфирах и их ращепление на гли-церин и кислоты в процессе пищеварения; охарактеризовать значе | Сложный эфир, реакция этерифи-кации, гидролиз, гидрирование жиров. | Уметь составлять уравнение реакции этерификации в общем виде; указывать условия смещения химического равновесия в обратимых реакциях в желательную сторону; называть области применения сложных эфиров; характе-ризовать состав, строение и свойства жиров, гидро-лиз жиров. | Д.1.Шаростерж-невая модель сложных эфиров. 2.Получения сложного эфира. Л.О.№8,Отноше-ние жиров к воде. №9. Омыление жиров. | §21 упр. 2,3,8-11 стр.196. |
Продолжение таблицы
| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| ние жиров как биологически ценных веществ. | ||||||||
| 44. | Практическая работа №3. "Решение эксперименталь- ных задач ". | Закрепить и совершен-ствовать практические навыки уч-ся прово-дить химические опыты, составлять план решения эксперимент. | ||||||
| задачи и анализировать её результаты, соблю-дать правила техники безопасности при работе с химическами веществами. | ||||||||
| 45. 46. | Обоощающие уроки по теме: "Кислородсодержащие органичес кие соединения". | Обобщить и привести в систему знания уч-ся о строении веществ, химических свойствах и способах получения кислородсодержащих соединений; развивать и совершенствовать умения | Уметь по формулам веществ устанавливать принадлежность их к определённому классу кислородсодержащих соединений и давать им названия; знать химичес-кие свойства; с помощью химических реакций | Повторить §§ 17-21. |
Продолжение таблицы
| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| сравнивать вещества по строению, составу, химическим свойствам, составлять уравнения реакций, ха- рактеризующие химические свойства веществ и раскрываю-щих схемы их генети-ческих связей. | доказывать генетическую связь между классами органических веществ; решать задачи. | |||||||
| 47. | Контрольная работа №3 по теме: "Кислород-содержащие органические соединения". | Проверить знания учащихся о важнейших классах кислордсодер-жащих соединений; умение составлять уравнения химических реакций по схемам превращений веществ; знания химических свойств и способов получения; умение составлять молекуляр- ные и структур. ф-лы. |
Продолжение таблицы
| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| Тема № 4 "Углеводы" (4 часа). | ||||||||
| 48. | Углеводы, их классификация и строение. | Дать учащимся общее представлание о составе и значении углеводов, рассмотреть классификацию углево-дов, общую формулу, состав, названия некоторых прдставите- лей. | Углеводы, , моносахариды, дисахариды, полисахариды | Знать определение, состав и общую формулу углеводов; уметь классифицировать их; знать значение, роль углеводов в природе и жизни человека. | Д. Образцы углеводов изделий из них, 2.Взаимодейст-вие сахарозы с гидроксидом меди. | §22 упр.№1-6 стр.200. | ||
| 49. | Моносахариды. | Рассмотреть физичес- кие свойства и нахождение в природе глюкозы и фруктозы; обосновать химическое строение глюкозы как альдегидоспирта; научить уч-ся доказывать наличие функциональных групп в молекуле глюкозы. | Углеводы, гексозы, пентозы, моносахариды, глюкоза, фруктоза, альдегидоспирт | Знать состав и уметь записывать структурную формулу глюкозы, как альдегидоспирта, уметь указывать функциональн. группы и на основе строения предсказывать ее свойства, проводить качественную реакцию на глюкозу как на многоатомный спирт; знать применение глюкозы, | Д,1. Реакция "серебрянного зеркала". 2, Ознаком-ление с физ. свойствами глюкозы. (аптечная уп., таблетки).Л.О.№ 10 Взаимо-действие глюкозы с гидроксидом меди(II). | §23 упр.№1-11. | ||
Продолжение таблицы
| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| 50. | Полисахариды. | Познакомить уч-ся с составом и свойствами крахмала и целлюлозы как природных полиме-ров и их применением; совершенствовать умение сравнивать, обобщать и делать выводы на примере строения и свойств и стпрения углеводов, | Фотосинтез, крахмал, целлюлоза | Уметь характеризовать состав, свойства и приме-нение крахмала и целлюлозы, записывать их молекулярную формулу. | Д.1. Ознакомле-ние с физическими свойствами крах-мала и целлюло-2.Набухание цел-люлозы и крах- мала в воде. Л.О.№11. Взаи-модействие крах-мала с иодом, гидролиз крахма-ла. | § | ||
| 51. | Ацетатное воло-но- представи-тель искусствен-ных волокон. | Познакомить уч-ся с классификацией воло-кон, с природными, искусственными и син-тетическими волокна-ми. | Искусственное волокно, ацетатное волок-но. | Знать классификацию волокон, приводить примеры; знать из чего получают искусственное волокно, уметь характери-зовать его свойства. | Д.1. Гидролиз целлюлозы. Л,О,№12, Озна-комление с образцами природных и искусст-венных волокон. | § 24. стр.209-210. упр. №5 стр.211. |
Продолжение таблицы
| дата | № урока | Тема урока | Задачи урока | Основные понятия | Планируемые результаты | Эксперимент Д-демонстрац. Л- лаборат. | Домашнее задание | Приме- чание |
| 52. | Практическая работа №3. "Распознавание органических веществ". | Закрепление знаний о качественных реакций на органические вещества; формирова-ние навыков работы с лабораторным оборудо ванием; соблюдение правил техники безопас ности; уметь описывать результаты и делать выводы. | ||||||
| Тема №5, Азотсодержащие соединения (9 часов). | ||||||||
| 53. | Амины - органические основания. | Сформ. понятие аминов, как производных аммиака; дать представление о составе и строение аминов; продолжить формирование понятия о взаимном влиянии групп; показать особенности орг оснований на примере аминов; познакомить со способами полдучениями аминов. | Амин, органические основания, аминогруппа. | Знать, что такое амины; уметь составлять структурную и электронную формулу аминов; объяснять сходство аминов с аммиаком; составлять уравнения химических реакций, доказывающие химические свойства аминов как органических оснований. | §25 стр.212-214, 216-217, упр.№1-5 стр.220 | |||
Продолжение таблицы