В игре ребёнок полностью раскрывается и материал, который ему нужно усвоить, становится интереснее и легче. В процессе игры педагоги учат детей быть добрее, слушать других людей, уважать чужое мнение, стремиться к знаниям - к постижению нового. Это всё так необходимо во взрослой жизни.
С помощью игры учителям легче войти в контакт с учениками, установить с ними хорошие отношения, научить их уважать друг друга.
С. А. Шмаков в качестве концептуальной идеи полагает, что в игре дети делают всё как бы втроём: их разум, их подсознание, их фантазия - всё это участвует в игровом самовыражении растущего человека. В игре выявляется потребность ребёнка в саморазвитии. Игра, по мнению Шмакова, является, с одной стороны, моделью, образцом жизни, а с другой - источником веселья, бодрости, радости, мажорного тонуса жизни. Воспитательное значение игры, её всесторонние влияние на развитие ребёнка трудно переоценить.
Игра имеет значение и для формирования дружного детского коллектива, и для формирования самостоятельности, и для формирования положительного отношения к труду, и для исправлений некоторых отклонений в поведение отдельных детей, и ещё для многого другого. Если дети в коллективе будут обладать всеми этими качествами, то процесс обучения пойдёт интереснее, быстрее, качественнее. Не нужно будет детей заставлять что-то делать, учить, им это будет самим интересно, они станут стремиться к знаниям.
Список использованной литературы
1. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1997. – 304 с.
2. Шмаков С.А. Игра и дети. – М.: Знание, 1999. – 256 с.
3. Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 2000. – 367 с.
4. Сиденко А. "Игровой подход в обучении"// Народное образование. - 2000. - № 8. - С. 134 - 137.
5. Абульханова К. А. Психология и педагогика. – М.:ИНФРА-М, 1998. – 359 с.
6. Байкова Л. А., Гребенкина Л. К., Еремкина О. В. Методика воспитательной работы. – М.:ИНФРА-М, 2002. – 435 с.
7. Голованова Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка. – СПб.:Речь, 2004. – 272 с.
8. Сергеева В. П. Классный руководитель в современной школе. – М.:Новгород, 2000. – 192 с.
9. Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания: Учебник. – М.:Педагогическое общество России, 2004. – 480 с.
10. Степанова Е. Н. Планирование воспитательной работы в классе. – М.:ТЦ Сфера, 2003. – 352 с.
11. Бабанский К. С. Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса. – М.:Педагогика, 1995. – 435 с.
12. Баранов С. П. Сущность процесса обучения. – М.:Просвещение, 1998.–231с.
13. Груденов Я. И. Психолого-дидактические основы методики обучения. – М.:Педагогика, 1997. – 387 с.
14. Ерошенков И. Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков. – М.:Гуманитарно-издательский центр Владос, 2004. – 221 с.
[1]Байкова Л. А., Гребенкина Л. К., Еремкина О. В. Методика воспитательной работы. – М.:ИНФРА-М, 2002. – С. 276.
[2]Шмаков С.А. Игра и дети. – М.: Знание, 1999. – С. 164.
[3]Шмаков С.А. Игра и дети. – М.: Знание, 1999. – С.167.
[4]Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1997. – С.243.
[5]Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1997. – С. 244 .
[6]Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 2000. – С. 43.
[7]Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1997. – С.251.
[8]Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1997. – С.255.
[9]Там же. С. 256.
[10]Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1997. – С.260.
[11]Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 2000. – С. 126.
[12]Шмаков С.А. Игра и дети. – М.: Знание, 1998. – С. 113.
[13]Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 2000. – С. 120.
[14]Абульханова К. А. Психология и педагогика. – М.:ИНФРА-М, 1998. – С. 302.
[15]Ерошенков И. Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков. – М.:Гуманитарно-издательский центр Владос, 2004. – С.75.
[16]Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания: Учебник. – М.:Педагогическое общество России, 2004. – С. 386.
[17]Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1997. – С.261.
[18]Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 2000. – С. 121.
[19]Там же. С.124.
[20]Ерошенков И. Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков. – М.:Гуманитарно-издательский центр Владос, 2004. – С.74.
[21]Шмаков С.А. Игра и дети. – М.: Знание, 1999. – С. 122.