- средний уровень – 35 %
- высокий уровень – 40 %
продолжение приложения 2
Протокол определения уровня динамических представлений ребенка о природных объектах
Констатирующий эксперимент (группа «Мишутка»)
| № п/п | Ф.И. ребенка | Показатель | Средний балл | Уро-вень | ||||
| эмоциональность | Полнота ответов | активность | Объем знаний | Быстрота выполнения задания | ||||
| 1 | Вася Б. | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,1 | В |
| 2 | Маша О. | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2,4 | С |
| 3 | Настя М. | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3,7 | В |
| 4 | Катя Т. | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2,0 | С |
| 5 | Саша Кр. | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1,3 | Н |
| 6 | Лера Г. | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3,1 | В |
| 7 | Вася З. | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2,1 | С |
| 8 | Алеша З. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 | В |
| 9 | Рома К. | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1,3 | Н |
| 10 | Валера Р. | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1,3 | Н |
| 11 | Юра Ч. | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,9 | С |
| 12 | Женя Кр. | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1,3 | Н |
| 13 | Владик Е. | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,9 | С |
| 14 | Жанна П. | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2,0 | С |
| 15 | Настя П. | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 | В |
| 16 | Аня М. | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3,6 | В |
| 17 | Кристина Я. | 2 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3,0 | В |
| 18 | Владик Н. | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1,3 | Н |
| 19 | Максим И. | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2,6 | С |
| 20 | Коля Б. | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1,2 | Н |
- низкий уровень – 30%
- средний уровень – 25 %
- высокий уровень – 35%
Приложение 3
Перспективный план мероприятий по развитию динамических представлений о развитии и росте живых существ у детей
| Сроки | Мероприятия | Ответственные |
| ОКТЯБРЬ | 1. Экскурсия в парк «Как растения готовятся к зиме» Цель: Формировать конкретные представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев, кустов, травянистых растений, показать приспособленность семян к распространению. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений. | Воспитатели + родители |
| НОЯБРЬ | 1. Занятие «Через добрые дела можно стать юным экологом» Цель: Раскрыть перед детьми на конкретных литературных примерах, что бывают хорошие и плохие поступки. Показать, что юный эколог – это ребенок, который любит природу, заботится о живых существах (растениях и животных) в детском саду и дома, создает для них хорошие условия жизни.2. Наблюдение «Осенние листочки» Цель: Показать детям, что природа прекрасна во все времена года. Объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.3. Литературно-музыкальный праздник Золотая осень» | ВоспитателиМуз.руководитель,воспитатели,родители. |
| ДЕКАБРЬ | 1. Изготовление плакатов на тему «Сохраним елку - красавицу наших лесов» Цель: Познакомить детей с плакатом, на котором есть слова, призывающие к добрым делам или соблюдение правил поведения. Учить детей придумывать содержание плаката, направленного на сохранение елок, изображать его. Воспитывать желание защищать природу.2. Экологическая сказка «Чей дом лучше?» | ВоспитателиПреподаватель по ИЗО, воспитатели, родители |
| ЯНВАРЬ | 1. Игра Кто где живет и почему Цель: Создавать условия для обобщения представлений детей о приспособленности животных и растений разным средам обитания; для установления дошкольниками причинно-следственных связей, высказывании собственных суждений.2. Экскурсия в зимний лес Цель: Дать представление о лесе как сообществе множества растений и животных, проживающих на одной территории. Показать многоярусность смешанного леса. На всех ярусах живут животные, лес – это их дом. Люди, приходящие в лес, - это гости, они должны вести себя скромно, соблюдать правила, чтобы не нарушать жизни хозяев. Воспитывать познавательный интерес.4. Экологическая сказка «Жил на сете Одуванчик» | ВоспитателиВоспитателиЗав. детским садом, воспитатели, родители |
| ФЕВРАЛЬ | 1. Занятие «Обитатели нашего уголка природы» Цель: Уточнить виды животных, которые имеются в уголке природы. Формировать представление: животное – живые существа. У них есть потребности в определенных условиях – для животных это тепло, свет, вода, еда.2. Игра Как вести себя в природе Цель: Закрепить у детей знания о культуре поведения в природе. Учить верно оценивать свои поступки окружающих. Добиваться, чтобы каждый воспитанник знал нормы и правила поведения в природе, строго следовал им.3. Трудовая деятельность Изготовление напоминающих знаков Цель: Побуждать детей к фантазии и творчеству, вызывая у них желание вносить посильный вклад в природоохранительное воспитание населения. | ВоспитателиПреподаватель по ИЗО, воспитатели, родители |
| МАРТ | 1. Занятие «Будь природе другом»Цель: Систематизировать знания детей о природе. Воспитывать эстетическое восприятие природы, любовь к ней.2. Игра Дедушка Мазай и зайцы Цель: Учить детей доброте на примере литературного героя, который помог бедствующим животным.3. Трудовая деятельность Домики для птиц Цель: Учить детей заботливому отношению к птицам. Приучать их ответственно относиться к серьезному и нужному делу – изготовлению гнездовий.4. Экологическая сказка «Как медведь пень потерял». | ВоспитателиВоспитателиВоспитатели, родители |
| АПРЕЛЬ | 1. Игра «Что, где, когда»Цель: Закрепить знания детей о комнатных растениях. Познакомить с новым видом ухода за комнатными растениями: удобрением (подкормкой) почвы.2. Викторина «Мир вокруг нас»Цель: Формировать осознанно-правильное отношение к явлениям и объектам живой природы, понимать специфику живого, развивать желание практически сохранять, поддерживать или создавать для них нужные условия.3. Прогулка в хвойный лес.Цель: Формировать у детей понятие, что в природе все взаимосвязано между собой. Показать многообразие растительного и животного мира. Воспитывать ответственное отношение к природе.4. Рисование на тему: Земля – наш дом.Цель: развивать у детей чувство ответственности, закреплять знания о природе, о планете Земля. | Воспитатели, родители, методистЗав. детским садом,Воспитатели, родители |
| МАЙ | 1. Праздник «Мы – друзья природы» Цель: закрепить у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг другу. | Воспитатели, родители |
| 2. Конкурсные игры на тему: «Знаешь ли ты книги и песни о природе»Цель: Расширять знания детей о природе, привлекая их к чтению и запоминанию произведений писателей-природоведов.3. Акция «Посади дерево»Цель: Объяснить детям, почему важно, чтобы вокруг было много зеленых насаждений. Вызывать у детей желание самостоятельно сажать и растить деревья. | Муз.рукводитель, воспитатели, родителиЗав.детским садом,Воспитатели.родители |
Совместная деятельность педагога и детей
| Наблюдения в уголке природы | Опыты | Игры | Труд в уголке природы | |
| ОКТЯБРЬ 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Цикл наблюдений за аквариумными рыбками 1. Кто живет в нашем аквариуме?Цель: определить всех обитателей аквариума (рыб, улиток, растений), их названия; отметить красоту аквариума.2. Что есть в аквариуме и кому это надо?Цель: уточнить условия жизни обитателей аквариума, который является «домом» для рыб.3. Что и как едят рыбы.Цель: уточнить, что является кормом для рыб, как часто и в каком количестве его надо давать. Разные рыбы едят корм по-разному.4. Какие наши рыбки?Цель: уточнить с детьми особенности внешнего строения рыб; их различие и сходство. | Заварка воды чаем, ромашкой, мятой, малиной, смородиной.Цель: сравнить, определить по вкусу (совместное чаепитие с церемонией благодарения природы)Выяснить причины выхода червей во время дождя на поверхность земли.Цель: установить, почему во время дождя черви вылезают на поверхность.Определение того, с какой стороны листа в растение проникает воздух.Цель: узнать, с какой стороны листа в растение проникает воздух.Логическая задача «Осень» | Фрукты – ягоды Цель: развивать умение детей точно описывать внешний вид, вкус, место произрастания фруктов и ягод.Весной, летом, осенью Цель: уточнить знания детей о времени цветения растений.Когда это бывает Цель: уточнить знания детей о сезонных изменениях в природе.Что где растет? Цель: уточнить знания детей о названии и месте произрастания растений.«Назови меня». Цель: уточнить знания детей о животных родного края.«Хищник – добыча». Цель: познакомить детей с хищниками, научить ориентироваться кто хищник, а кто добыча. | Устройство выставки овощей, выращенных на огороде.Составление календаря расцвечивания листьев деревьев на участке, в парке.Определение потребностей комнатных растений во влаге, свете.Поливка влаголюбивых и засухоустойчивых растений. |
| НОЯБРЬ 1 неделя | 1. Как рыбы плавают?Цель: уточнить, что рыбы передвига-ются в воде легко, могут плыть в разных направлениях. Так передви-гаться им помогает обтекаемая форма, гладкая поверхность тела, плавники. | Определение возраста рыбы.Цель: определить возраст рыбы. | Айболит осматривает комнатные растения. Цель: учить внимательно осматривать растения, находить признаки. «Рассели животных». Цель: закреплять знания детей о местах обитания различных животных. | Уход за комнатными растениями: познакомить с разными способами ухода. |
| 2 неделя 3 неделя 4 неделя | 2. Как рыбы спят и отдыхают?Цель: показать, что рыбы нуждаются в отдыхе, сне. Спят с открытыми глазами, неподвижно возле кустиков травы, дна.3.Как дышат рыбы.Цель: дать детям представление, что рыбам для жизни нужен воздух. Они дышат жабрами.4. Легко ли дышать нашим рыбкам.Цель: учить по поведению рыб определять их состояние, достаток воздуха в воде. | Жизненный цикл мушек дрозофилы.Цель: понаблюдать за жизненным циклом мушек.Установление способности растения к поиску света.Цель: установить, как растения ищут свет.Логическая задача: «У речки» | нездорового их состояния, находить способ оздоровления.К дереву – беги. Цель: закрепить знания детей о деревьях, растущих в нашем крае.«Мы - животные». Цель: закреплять, систематизировать знания о повадках разных животныхНайдите, что опишу.Цель: закреплять знания детей о комнатных растениях.Детская игра «Охотник» Цель: упражнять детей в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц. | Чистка стекол, долить воды в аквариум.Выявить способ-ности животных уголка природы к приспособлению к изменяющимся условиям среды.Наведем порядок в аквариуме. |
| ДЕКАБРЬ 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Цикл наблюдений за елкой (на участке детского сада) 1. Чем ель не похожа на другие деревья?2. Как различить ель, сосну и лиственницу?3. Чем сосна на участке отличается от игрушечной елки.4. Сколько лет елке? | Почему кажется, что звезды движутся по кругу.Цель: установить, почему звезды движутся по кругу.Вода защищает растения от низких температур.Цель: показать, как вода влияет на растения в зависимости от температуры.Листья и стебли растений могут вести себя как соломинки, пропуская воду.Цель: показать, что листья и стебли растений могут вести себя как соломинки.Логическая задача, придуманная детьми. | Пищевые цепочки Цель: закрепить знания детей о компонентах, входящих в звенья пищевых цепей.Детки на ветке «Хоровод лесных растений». Цель: закреплять знания детей о лесных растениях. Природа и человек Цель: закреплять, систе-матизировать знания детей о том. Что создано человеком, что дает человеку природа.Где чей дом? Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи в зависимостях между организмами. | Посев овса для обитателей уголка природы.Определение необходимости поливки комнатных растений.Зарисовка изменений в природе в дневнике уголка природы.Обрезка комнатных растений. |
| ЯНВАРЬ 1 неделя | 5.Ель – очень красивое и полезное дерево. | Как работает термометр?Цель: посмотреть как работает термометр. | Вершки – корешки. Цель: упражнять детей в классификации овощей. | Выполнение новых приемов кормления рыб (размельчение корма). |
| 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Цикл наблюдений за черепахой 1. Цель: уточнить с детьми особенности внешнего строения черепахи. Воспитать бережное, заботливое отношение к ней.2. В каких условиях живет наша черепаха?Цель: уточнить, что для черепахи созданы условия, которые соответствуют ее потребностям.3. Как черепаха ходит? Цель: показать что черепаха передвигается своеобразно. | Как кошка язычком чистит себе шерстку. Цель: выяснить, как кошка чистит себе шерстку языком.Звезды светят постоянно.Цель: показать, что звезды светят постоянно.Растение теряет влагу через испарение.Цель: показать, как растение теряет влагу через испарение. | Узнай, какой зверь.Цель: учить детей составлять целую картинку из отдельных частей.Узнай растение Цель: уточнить знания растений разных биоценозов.«Третий лишний» Цель: развивать умение детей определять место произрастания растений. | Уход за животными в уголке природы.Определить необходимость мытья комнатных растений.Уход за комнатными растениями. |
| Февраль 1 неделя 2 неделя 3 неделя | Куда делась вода из аквариума.4. Долго ли живет черепаха?Цель: научить определять возраст черепахи.5. Как маскируется черепаха?Цель: уточнить окраску и форму тела черепахи. Ее незаметность. | Замерзшая вода двигает камни.Растение может обеспечить себе питание.Цель: показать, как растение может себе обеспечить питание.Выращивание грибка под названием «Хлебная плесень» | Птицы Цель: закреплять умение детей классифицировать и называть птиц.«Ярусы леса» Цель: усвоить поярусное расположение растений в лесу, их место в сообществе.Зоологическое домино Цель: закре-пить знания о животных. | Помощь воспитателю в перезарядке аквариума.Посадка овса для подкормки живых обитателей уголка природы.Дежурство в уголке природы. |
| 4 неделя | 6. Как черепаха копает грунт?Цель: показать, что черепаха может раскапывать грунт передними лапами. | Логическая задача, придуманная детьми. | Что сначала, что потом? Цель: уточнить знания детей о последователь-ности протекания сезонов. | Полив комнатных растений талой водой. |
| МАРТ 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Цикл наблюдений за луком. 1. Цель: уточнить, что из луковицы – репки можно вырастить зеленый лук, если создать благоприятные условия.2. Цель: выявить изменения, которые произошли с луковицами за неделю, зарисовать увиденное в календаре.3. Цель: обнаружить изменения в состоянии луковицы, рост корней и зелени, связать эти изменения с наличием нужных для роста условий (тепла, воды, света).4. Цель: учить детей замечать изменения растущих луковиц; замечать различия в росте зелени у разных луковиц, устанавливать их причины. | Воздух занимает место.Зрачок глаза меняет размер в зависимости от освещения.Влияние силы тяжести на рост растений.Логическая задача «Волшебные льдинки» | Узнай, кто это? (определение по части изображения зверя, птицы нашего края).Экологические цепочкиЦель: показать детям взаимозависимость в природе.ЗвериЦель: закреплять умение детей классифицировать животных.Магазин «Цветы» Цель: систематизировать знания детей о комнатных растениях. | Посадка лука в различных условиях.Определение необходимости пересадки комнатных растений.Помочь воспитателю при пересадке комнатных растений.Посев семян бархатцев. |
| АПРЕЛЬ 1 неделя | 5. Цель: обнаружить дальнейшие изменения в росте луковиц, разницу в состоянии зелени, которая вызвана неодинаковыми условиями. | Выращивание растений из морковных верхушек.Цель: вырастить из морковных верхушек растение. | Магазин «Семена» | Участие в размножении комнатных растений. |
| 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Цикл наблюдений за хомячком. 4. Цель: уточнить, что хомячок хорошо себя чувствует, играет, если создать благоприятные условия.2. Цель: учить детей замечать изменения во внешнем виде хомячка; замечать различия в росте, устанавливать их причины. | Как змея меняет кожу?Мини-эксперимент по логической задаче в стихотворной форме «Я сорвал цветок».Как маскируются животные.* План – программа педагогического процесса в детском саду/Под ред. З.А.Михайловой. – СПб.: Детство – ПРЕСС, 2000. – С.187 – 200. | Рыбы Цель: закреплять умение классифицировать и называть рыб.Загадки о комнатных растениях Цель: учить детей самостоятельно составлять загадки о комнатных растениях.Кто где живет? Цель: уточнить имеющиеся представления детей о биоценозах. | Изготовить вазы, внесение веток для наблюдений.Подкормка растений удобрениями.Выращивание рассады капусты, кабачков. |
Приложение 4