Проблемы профессиональной ориентации старшеклассников образовательных учреждений (стр. 12 из 16)
Группа кнопок
добавляют некоторые функции к редактированию текста в окне результата. Это такие функции как вырезать текст, копировать текст, вставить текст.Кнопка
(«Печать результата») позволяет распечатать текст результата на принтер. При этом результат экспортируется Microsoft Word, форматируется и выводится на печать с предварительным просмотром макета отчёта.Залипающая кнопка
показывает состояние окна с результатом типирования и тестирований: если окно развёрнуто, то кнопка нажата, а если свёрнута – отжата. Помимо этого, посредством этой кнопки можно развернуть и свернуть окно результата.Кнопка
на панели управления позволяет упорядочить окно текстового результата, т.е. расположить его у левого верхнего края главного окна программы.Кнопка
- выход из программы комплексного исследования, то же самое можно сделать, нажав на крестик 
в правом верхнем углу формы программы типирования.Кнопка
выводит форму с данными о программе типирования: информация об авторе, адрес его Email, сведения о системе.Если Вам необходимо изменить панель управления программой, нажмите правой кнопкой мыши на панели управления, появится меню с имеющимися командными панелями, здесь можно добавить или убрать командные панели с панели управления программы. Если нажать кнопку
, то появится окно настройки панели управления (рис. 0.00). Здесь можно не только добавить или убрать командные панели с панели управления программы, но и добавить или удалить отдельные кнопки с отдельных командных панелей.
Рисунок 0.00. Окно настройки панели управления программы комплексного исследования личности (кнопка
на панели управления)Программа комплексного исследования и тестирования интеллекта человека ещё находится в стадии разработки и наладки. В дальнейшем планируется добавлять новые тесты и методики. Повторимся ещё раз: сравнительный, сопоставительный анализ результатов комплексного исследования показал, что приведенная совокупность методик является взаимодополняющей и позволяет более глубоко раскрыть как врожденные, так и приобретенные качества личности и выбрать соответствующую профессиональную деятельность.
Для реализации многовариантной технологии построения и применения спектральной модели интеллекта используется следующее программного обеспечение:
· Язык программирования: «Visual Basic 0.0 SP0»
· Создание инсталляции для программы: Wise InstallMaster 0.00
· Библиотека ActiveX: «The ProtoView ActiveX Component Suite»
· Язык доступа к базе данных: «SQL» (доступ через ODBC)
· Редакторы HTML:
1.«FrontPage 00», «FrontPage 0000» – программы для создания, редактирования и публикации в сети файлов в формате HTML;
2.«Adobe Page Maker 0.00 Russian» – программа для профессиональной верстки текстов, редактирования и публикации в сети файлов в формате HTML.
· Редактор The Active Server Pages (ASP): «Microsoft Visual InterDev 0.0 SP0»
· Текстовые и табличные редакторы, использованные для подготовки шаблонов отчётов: «Microsoft Word 0000», «Microsoft Excel 0000»
· Создание, редактирование изображений (картинок): backgrounds (задние фона), изображения на кнопках и т.д.:
1.«Adobe Photoshop 0.0» - графический редактор для создания растровой графики;
2.«Paint» - программа для работы с bmp-файлами;
3.«Lwiep» - графический редактор.
Рекомендуемое программное обеспечение для работы с программой:
Серверная часть:
- «Microsoft Windows NT 0.0» или более поздний.
Клиентская часть:
1. «Microsoft Windows 00» или более поздний;
2. «Microsoft Word» не ниже версии 00, «Microsoft Excel» не ниже версии 00 (т.е. другими словами нужен «Microsoft Office 00» или версией выше);
3. «Internet Explorer» не ниже версии 0.0.
Рекомендуемая конфигурация компьютера:
Pentium-000 / 00Mб/ CD-ROM / SVGA (000x000, High Color (00 bit))
4.2 Адаптация программного комплекса для нужд профессиональной деятельности по профориентации подростков
Существующее программное обеспечение призвано обеспечить высококачественный подход к проблеме профессионального определения учащихся межшкольного учебного комбината.
Среди основных сложностей при внедрении настоящей разработки возможно выделить следующие:
- Недостаточные навыки учащихся при работе на ПК вызывают сбойность при введении данных, требуется время для обучения их пользованием интерфейсом ПО;
- Исследование фундаментально и занимает достаточно много времени, для пользователя начального уровня – 0 часов;
- Большое количество нуждающихся в услугах ПО и профессионального определения требует наличие достаточного количества ПК с мощными вычислительными ресурсами и периферийных устройств, соответственно является дорогим приобретением для бюджета МО.
Выходом из сложившегося положения может являться адаптационная методика предлагаемая мной для внедрения. Суть методики сводится к унификации технологии и переноса технологически продолжительного по времени операционного цикла – ввод данных и заполнение анкет из электронной формы на бумажный носитель. Далее, для обеспечения процесса типирования и профориентации данные переносятся в ПО ПК, где обрабатываются и заносятся в информационный банк или распечатываются для нужд образования.
Вариант разработанных опросных карт и результат комплексного исследования с гибкой профориентацией приведены в Приложении 0.
4.3 Достоверность полученных результатов
Многовариантная технология комплексного исследования интеллекта с гибкой профессиональной ориентацией применяется в государственном индустриальном университете (СибГИУ) в течении пяти лет. Проведено исследование с участием около 000 студентов, преподавателей и аспирантов университета. Выявлены качественные особенности обучающихся по специальностям системного профиля, экономического, механического, горного, металлургического.
Программа прошла испытание на кафедре систем информатики и управления и на кафедре систем автоматизации СибГИУ. Для исследования были выделены 0 группы людей по возрастам с весовыми коэффициентами учета при анализе степени согласия-несогласия по группам: 0) 00-00 лет, весовой коэффициент 0; 0) 00-00 лет, весовой коэффициент 0,0; 0) 00-00 лет, весовой коэффициент 0,00; 0) 00-00 лет, весовой коэффициент 0,00. Среди опрошенных имеет место следующее распределение мнений.
По видам обеспечения согласны с результатами: от 00 до 00 лет - 00 человек; от 00 до 00 лет - 00 человек; от 00 до 00 лет - 00 человек; от 00 до 00 лет - 00 человек; итого - 00 человека. Существенно критические (хотя и не отрицающие полностью результаты) суждения были со стороны, соответственно, 0 человек, 0 человек, 0 человека, 0 человек; итого - 0 человек.
По функциям деятельности: от 00 до 00 лет - 00 человек; от 00 до 00 лет - 00 человек; от 00 до 00 лет - 00 человек; от 00 до 00 лет - 00 человек; итого - 00 человек. Существенно критические суждения были со стороны, соответственно 0 человек, 0 человек, 0 человек, 0 человека; итого - 0 человек.
По объектам деятельности: от 00 до 00 лет - 00 человек; от 00 до 00 лет - 00 человек; от 00 до 00 лет - 00 человек; от 00 до 00 лет - 00 человек; итого - 00 человек. Существенно критические суждения были со стороны, соответственно 0 человек, 0 человек, 0 человек, 0 человек; итого - 00 человек.
По сути значительное большинство оптантов согласны с результатами комплексной профориентации с поправками численных значений спектральных коэффициентов в пределах ± 00% от их алгоритмически полученных оценок.
По итогам исследования студентов СибГИУ часть информации упорядочена согласно 0-х групповой классификации Р.К. Седых, используя своеобразную шкалу приемлемости инженерно-технической деятельности для конкретной личности (от 0,00 для наименее предрасположенных до 0 для наиболее предрасположенных), выяснили, что из 000 студентов имеют степень приемлемости единицу) - 00 человек; 0,00 - 00 человек; 0,00 - 00 человек; 0,00 - 00 человек. По этим результатам произведено структурирование учебного процесса для конкретных студентов в связи с перспективными для них видами обеспечения, функциями и объектами деятельности при широкой трактовке инженерии.
Внедрение полученных результатов. Испытанное мной программное обеспечение, системы типирования, с высокой степенью достоверности составило спектральные модели типов личности. Мое согласие с итогами комплексного исследования 00%. Считаю, что данное программное обеспечение должно быть использовано в ходе профессионального самоопределения учащихся МОУ для детей МУК. Таким образом будет достигнута цель – профориентация школьников в соответствии с его типом интеллекта, внутренним миром и целеустремлениями. Что в конечном итоге будет являться качественным показателем при дальнейшем обучении по избранным специальностям.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Тема педагогического проекта посвящена исследованию проблематики психологического профконсультирования учащихся старших классов образовательных учреждений МО «Х-кий район».