«Хіміки-теоретики» ознайомлюють із трьома стадіями виробництва сульфатної кислоти і розрахунками щодо переваг тієї сировини, що містить більшу масову частку сірки.
«Екологи» порушують питання охорони навколишнього середовища.
«Лаборанти-аналітики» повідомляють про великий відсоток викидів сірчистого газу в атмосферу, їм запропоновано разом з технологом» заводу вжити за ходів із захисту навколишнього середовища.
Представники «цеху очисти повідомляють про те, що вода після циркуляції містить механічні домішки і рН розчину дорівнює 2.
«Хіміки-теоретики» і «екологи пропонують свої варіанти розв`язання цієї проблеми.
«Директор» заводу підбиває підсумки роботи виробництва в мовах, що склалися.
Після закінчення наради «директор» зустрівся з робітниками для обговорення умов їхньої праці.
ІV.Підбиття підсумків
Слово надають одному з «хіміків-технологів»; який повідомляє про основні наукові принципи хімічнихвиробництв.
1. Вибір і підготовка сировини продуктивність реакторів, якість і вартість готового продукту залежить від якості сировини і її собівартості, комплексного використання сировини, а також від діодів виробництва). :
2. Безперервність виробництва (основні стадії виробництва Н2SO4).
3. Оптимальні умови виробництва (підбір каталізаторів, тиску, температури, принцип протитоку, здійснення теплообміну).
4. Механізація й автоматизація виробництва.
5. Охорона навколишнього середовища (проблеми шлаків, попелу, димових труб, установлення очисних споруд).
V. Етап усвідомлення ситуації досягнення мети
Учитель коментує результати взаємооцінювання груп, висловлює своє ставлення до діяльності учнівта її результатів.
1. Аналіз літературних джерел показав, що введення в школі факультативного курсу „Основи хімічних виробництв” для учнів 11 класу загальноосвітньої школи є доцільним і раціональним.
2. Розроблено тематичний план проведення факультативних занять „Основи хімічних виробництв”.
3. Розроблено плани конспекти факультативних занять з тем „Промисловий синтез амоніаку”, „Виробництво сульфатної кислоти” з використанням уроку-гри та проведення конференції з використанням мультимедійних систем на тему „Екологічні проблеми хімічних виробництв”.
4. Залучення дітей до занять факультативу сприятиме розвитку творчого інтересу учнів, створює умови для більш повного вивчення основних масштабних виробництв хімічної промисловості, знання наслідків екологічного впливу від хімічних виробництв на природу та людину сприяє екологічному вихованню учнів.
1. Антропогенные проблеми экологии./ А.И.Коблева. - Днепропетровск: Проминь, 1997. - 144 с.
2. Алексеев С.В., Беккер А.М. Из опыта проведения факультативов по экологическому образованию школьников.// Химия в школе. – 1991. - № 5. – С. 46 – 47.
3. Афонин В.Г. Сырьевая база черной металлургии УССР. - К.: Техника, 1974. - 152 с.
4. Барко В.І. Задачі виробничого змісту у викладанні хімії. — К.: Рад. школа, 1989. – 125 с.
5. Бигеев А.М. Металлургия стали. - Челябинск: Металлургия, 1980. - 437 с.
6. Білан Н. Хімія і охорона природи: Факультативне заняття (ділова гра). // Хімія. Біологія. – 2005. - № 9. – С. 17 – 22.
7. Білявський Г.О., Фурудуй Р.С Основи екологічних знань. — К.: Либідь, 1995. – 392 с.
8. Борнацкий И.И. Производство стали. - М.: Металлургия, 1991. - 386 с.
9. Борнацкий И.И. Теория металлургических процессов. - К.: Техника, 1978. - 430 с.
10. Буринська Н.М., Величко Н.П. Хімія. Підручник для 11-го класу. - К.: Либідь, 2000. – 256 с.
11. Бусев А.И., Ефимов И.П. Словарь химических терминов. - М.: Просвещение, 1971. - 207 с.
12. Вольфсон Г.Е., Панкин В.П. Производство алюминия и его сплавов: Справочник / Под ред. Л.М.Элькинзе. - М.: Металлургия, 1983. - 620 с.
13. Воскобейников В.Г., Кудрин В.А., Якушев В.А. Общая металлургия. - М.: Металлургия, 1979. - 488 с.
14. Гин А.А. Прийомы педагогической техники. — Луганск: Учебная книга, 2003. – 205 с.
15. Дьякович С.В. Методика факультативных занятий по химии. – М.: просвещение, 1985. – 175 с.
16. Калужский Н.А., Тайн А.Ю. Отечественная металлургия от первых шагов до промышленного производства. - М.: Металлургия, 1991. - 326 с.
17. Кирюшкін Д.М. Методика викладання хімії. – К.: Вища школа, 1974. – 300 с.
18. Клименко Л.П. Техноекологія. – Одеса – Сімферополь, 2000. – 542 с.
19. Климко Т.Г. Промышленный синтез аммиака. Урок-деовая игра в 10 класе.// Химия и Биология.— 2002. — № 64 - 65. — С. 7 - 9.
20. Кузнєцов Н.Е., Шаталов М.Л. Проблемно - интегративный подход и методика его реализации в обучении химии.// Химия в школе, 1999. — № 3. — С. 25 — 35.
21. Лактионова О.Д. Занимательная химия: [Программа спецкурса]. // Химия. – 2000. - № 25. – С. 7.
22. Мухленов И.М., Табоцева В.Д., Горштейн А.Е. Основы химических технологий. - М.: Просвещение, 1964. - 632 с.
23. Назаренко Н.Г., Ельчаникова Н.Ф. Факультативное занятие: Идентификация органических соединений. // Химия в школе. – 2001. - № 2. – С. 79 – 81.
24. Пак М.С. Роль и место познавательных знаний в формирования мотивации учения.// Xимия в школе. — 1999. — № 2. С. 15 — 20.
25. Титова И.М. Развитие мотивации изучения химии.// Химия в школе. — 1999. — № 10. – С. 10 — 16.
26. Радецкий А.М. Практические работы по внекласных заняттях (Заняття факультатива). // Химия в школе. – 2004. - № 5. – С. 65 – 68.
27. Факультативне заняття. Поглиблене вивчення хімії.// Туринська Н.М. Методика викладання хімії. – К.: Вища школа, 1987. – С. 186 – 191.
28. Факультативный курс «Химия и промышленногсть»: [Программа для 10 класса]. // Химия в школе. – 1983. - № 4. – С. 47 – 48.
29. Ясинська А. Вивчення спецкурсу „Хімія і природа” в спеціалізованих класах. // Біологія і хімія в школі. – 1999. - № 6. – С. 33 – 36.
30. Экология города: Учебник. – К.: Либра, 2000. – 464 с.
31. Эпштейн Д.А. и др. Факультативные занятия по химии. // Общая методика обучения химии: Учебно-воспитательные вопросы. / Под ред. Л.А. Цветкова. – Гл. ІХ. – С. 202 – 217.