Социально-педагогическая работа с подростками-правонарушителями (стр. 4 из 9)

2. Учитывая излишнюю феминизацию школы (и вообще всей сферы воспитания), шефами надо назначать мужчин.

3. Шеф должен быть образцом добросовестного исполнения трудового и гражданского долга, принимать на себя добровольно обязанности по воспитанию и перевоспитанию подростка, всякое принуждение здесь недопустимо.

4. Шеф должен иметь определенные способности или склонности к воспитательной работе, а также минимум теоретических знаний об особенностях подросткового и юношеского возраста и работы с «трудными».

5. Необходимо, чтобы увлечения и склонности шефа или же его профессия в какой-то мере соответствовали интересам и склонностям воспитуемого.

6. Если работа проводится с группой подростков, то шефа целесообразно назначать в первую очередь к ее вожаку.

Нереально требовать от шефа и общественного воспитателя, чтобы они обеспечили в короткие сроки изменение поведения и личности трудного подростка. Нельзя также возлагать на них, особенно в первые месяцы работы, ответственность за аморальные поступки или правонарушения прикрепленных к ним ребят. Главное, что требуется от шефов и общественных воспитателей,— это стать для ребят старшими товарищами, используя свое превосходство в знаниях и в житейском опыте, направить их на правильный путь.

Важное условие успешной воспитательной работы шефов — постоянный контакт между теми из них, воспитанники которых являются членами одной стихийной группы.

Исходным моментом для стимулирования познавательных интересов и изменения поведения подростков в процессе индивидуальной работы с ними является их интерес к определенной профессии или виду деятельности. Воспитатель «...начинает влиять на воспитанника с того момента, когда ему удается изменить его направленность, т. е. сформировать устойчивые общественно значимые цели, разбудить желание подготовиться к овладению какой-либо профессией». Так, в опыте нашей воспитательной работы с группой юношей (увлекшихся атлетической гимнастикой) переломным моментом в их перевоспитании был тот, когда они воодушевились перспективой поступить в институт физической культуры. Ребята осознали необходимость овладения прочными знаниями по русскому и иностранному языку, физике, химии, так как эти предметы надо сдавать на вступительных экзаменах. Необходимость углубленного изучения анатомии, физиологии и гигиены, без чего немыслим современный спортсмен, стимулировала их внешкольную познавательную деятельность, чтение дополнительной литературы и т. д. Стремление к спортивным успехам заставило их бросить курить и употреблять спиртные напитки. Напряженные тренировки, занятия в школе и приготовление домашних заданий не оставили больше места для бесцельного времяпрепровождения. Поскольку инициатором занятий подростков атлетической гимнастикой и идеи поступления в институт физкультуры был шеф, то его авторитет среди ребят и степень влияния на них значительно возросли, что еще больше способствовало успеху в перевоспитании.

Основные трудности в работе шефов с подростками, обладающими глубокой педагогической запущенностью, связаны с тем, что приходится тратить много времени и сил на преодоление стремления этих ребят к алкоголю и азартным играм. Пробудить интерес к определенной профессии трудно и потому, что у большинства таких подростков мал запас знаний (85 % среди них — неуспевающие и второгодники), не развиты познавательные интересы. Поэтому наиболее оптимальный путь воспитательного воздействия — это постепенный переход от рациональной организации свободного времени к занятиям, сопряженным с подготовкой к будущей профессии.

Следует отметить: когда становится очевидным, что ни шефы, ни педагоги общеобразовательной школы не в состоянии эффективно воздействовать на подростков, одним из важных средств работы с ними является рассмотрение на комиссии по делам несовершеннолетних [15, с.51].

Комиссия по делам несовершеннолетних— специальный общественно-государственный орган, создаваемый при местном исполнительном и распорядительном органе для решения вопросов, связанных с профилактикой преступлений и правонарушений несовершеннолетних, и координации работы всех учреждений, занимающихся их воспитанием. Образуется из представителей органов управления с привлечением работников образования, здравоохранения, правоохранительных органов и является частью государственной системы по профилактике безнадзорности и преступности несовершеннолетних. Возглавляет комиссию заместитель главы администрации региона. Комиссия занимается:

а) профилактикой правонарушений несовершеннолетних, разбором конкретных дел по преступлениям и правонарушениям несовершеннолетних;

б) выявлением и учетом несовершеннолетних из неблагоприятных семей, оказанием помощи семьям групп риска;

в) трудоустройством несовершеннолетних;

г) защитой несовершеннолетних, оказавшихся в экстремальной ситуации;

д) направлением несовершеннолетних по определению суда в учебно-воспитательные учреждения пенитенциарного (исправительного) типа; обеспечением выполнения решений суда о возмещении ущерба, нанесенного несовершеннолетним;

е) жизнеустройством выпускников интернатных учреждений; вопросами ответственности семьи за ребенка. Комиссия обладает правом организации проверок деятельности учреждений разных ведомств и типов, занимающихся вопросами образования, воспитания, лечения, содержания несовершеннолетних, и правом подачи иска в суд на лишение родителей родительских прав [12; с. 81].

А такжесвоевременное направление этих ребят в специальные воспитательные учреждения закрытого типа, с особым педагогическим режимом (г. Могилев) [16; с.51].

Важным фактором считаются асоциальными семьи с пьянством, криминалами родителей и жестоким отношением внутри семьи друг к другу. С этими семьями связаны безнадзорность и жестокое отношение к детям. Подростки становятся “ уличными”, группируются с такими же в своем микрорайоне. Алкоголь служит главным способом развлечения в подобных группах [8;с. 51].

ГЛАВА 2. Профилактика семейного неблагополучия,

как основного фактора правонарушений подростков

Одной из важнейших причин распространения девиантного поведения подростков и молодежи является семейное неблагополучие. Это потребовало пристального внимания к положению и проблемам семьи, характеру взаимоотношений детей и родителей между собой.

Семья является первичным институтом социализации, обладающим широким диапазоном воздействия на личность. Именно в семье начинает складываться жизненный опыт человека, формируются его моральные ценности, потребности, интересы, усваиваются социальные нормы и культурные традиции общества.

Сохранение и укрепление семьи, как института социализации подрастающего поколения является первоочередной задачей социальной политики нашего государства, так как семья остается той единственной социальной группой, в которой ребенок сможет развиться полноценная личность [11, с.3].

Не секрет, что подростки из неблагополучных семей более склонны к правонарушениям и преступлениям, чем подростки из нормальных семей, где родители уделяют достаточно внимания своим несовершеннолетним детям.

Семья может решить проблему социализации личности и сделать каждого из ее членов счастливым, поэтому СППС ГУО «ОСШ №52 г. Минска» много времени уделяет работе с семьей. Выявляются семьи, где дети оказались в социально опасном положении, семьи социального риска, для вывода их из кризисной ситуации (изучаются особенности семей и степень их влияния на детей, социальный статус семьи и ее членов на основе анкетирования и диагностики; выявляются проблемы, существующие в семье, причины неблагополучия). На каждую семью разрабатываются коррекционные планы, согласно которым проводится работа с данными семьями. Семьи посещаются во время рейдов «Семья», «Подросток», «Неплательщик», «Опека», «Подарок» в ходе которых осуществляется контроль за воспитанием детей, за соблюдением законных интересов несовершеннолетних, оказывается педагогическая помощь, изучаются воспитательные возможности семей, изучаются ЖБУ, проводятся консультации. Благодаря тесному сотрудничеству с ЖЭСом № 63 Октябрьского района г. Минска, СППС выявила все семьи, где родители злоупотребляют спиртными напитками.

Основными документами по работе с неблагополучными семья являются:

1. Декрет президента Республики Беларусь №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей из неблагополучных семей» от 24.11.2006

2. Утвержденный Министерством образованием Республики Беларусь от 27.08.2004 инструкции №47 «Инструкции о порядке выявления и учета несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите»

К несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении, относятся несовершеннолетние, которые:

· Воспитываются в семье, где родители или другие их законные представители не исполняют или ненадлежащим образом исполняют свои обязанности по воспитанию, обучению или содержанию несовершеннолетних детей, либо отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с ними, вовлекают в преступную деятельность, приобщают к спиртным напиткам, немедицинскому употреблению наркотических, токсических, психотропных и других сильнодействующих, одурманивающих веществ, принуждают к занятию проституцией, попрошайничеством, азартными играми;

· вследствие безнадзорности или беспризорности находятся в обстановке, представляющей опасность для их жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к их воспитанию или содержанию, либо совершают правонарушения или иные антиобщественные действия.