Таблица 2

ОЦЕНКА РОСТА ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ

Фамилия, имя ученика	Познавательная активность			Интеллект
Октябрь Ноябрь	Декабрь Январь	Февраль Март	Октябрь Ноябрь	Декабрь Январь	Февраль Март
Бородин Андрей	6	7	7	6	5	6
Петрова Анастасия	7	6	7	6	6	7
Гончарик Валерия	6	6	7	6	7	7
Кучерук Галя	4	5	6	4	3	4
Сякина Таня	6	6	7	6	7	6

Из таблицы 2 видно, что на основе тестов, проведённых психологом не очень значительно, но повысился уровень познавательной активности детей, их интеллект. На занятиях дети получают не только необходимые знания, которые стараются добывать сами, но и внимание, которое так необходимо этим детям. Хорошо, если их желание творить будет совершенствоваться и дальше. В этом им может помочь учитель, которому самому это интересно. На занятиях к концу года дети стали свободно общаться, аргументировать свои ответы, искать неординарные пути решения.

Важно, что детям нравятся занятия, они с удовольствием читают и обсуждают художественные произведения, сравнивают, ищут сходства, стараются понять и прочувствовать мысли и поступки героев.

Атмосфера открытости и диалога помогает им раскрыть свои чувства в собственных сочинениях. Приложение 3.

На основе проведённых тестов психолог постарался подвести итог структуре интеллекта тестируемых учащихся, на этой основе предложил свои рекомендации. Эти рекомендации помогут учителю строить работу в следующем году.

Анализ психологом репродуктивного интеллекта и творческого потенциала приведён в таблице 3.

Таблица 3.

СТРУКТУРА ИНТЕЛЛЕКТА

Фамилия, имя.	Репродуктивный интеллект						Творческий потенциал
Фамилия, имя.	Осведомлённость	Арифметические задачи	Классификация	Сравнение	Аналогии	Итог	Беглость	Гибкость	Разработанность	Итог
Бородин А.	9	7	15	6	8	45	7	7	6	20
Петрова А	7	4	12	6	6	35	4	5	5	14
Гончарик В	9	5	14	6	9	43	8	8	8	24
Кучерук Г	5	4	12	5	6	32	6	6	5	17
Сякина Т	7	8	13	6	9	43	7	7	8	22

Рекомендации.

Данная группа учащихся, не обладая очень высокими интеллектуальными способностями, имеет потенциальные признаки одарённости в творческом плане. С этим учётом следует строить работу.

Таблица 4

КРИТЕРИИ КРЕАТИВНОСТИ.

Фамилия, имя ученика	Умение видеть пр.	Беглость	Понимание новой точки зрения	Оригинальность	Перегруппировка идей и связей	Анализ	Синтез	Ощущение стройности организации идей
Бородин Андрей	6	6	5	6	7	6	7	5
Петрова Анастасия	5	6	6	5	6	7	7	6
Гончарик Валера	6	7	6	6	4	6	7	5

Бородин Андрей
Важно, чтобы учитель не сравнивал одного с другим, так как это может ранить ребёнка. На занятиях ценится непосредственное, живое высказывание ребёнка.

Учитель не приводит в пример сочинение одного, интерес представляет каждый ребёнок, его переживания, мысли, чувства.

При беседах с детьми мы сделали вывод, что им нравится работать на занятиях: индивидуально и в группах. Занятия обогащают творческий потенциал детей, развивают их речь, мышление.

В настоящее время учителя многих школ предлагают различные методики по работе с детьми неординарными. Учитель постоянно должен узнавать новое, интересоваться разработками, творчески относиться к работе, выбрать методику, близкую его взглядам и мировоззрению.

Заключение

Индивидуальная работа по развития речи, при активном включении одарённых детей в совместную творческую деятельность повышает уровень их самостоятельности, помогает развивать их мыслительную деятельность и речь, способствует литературному творчеству.

Эти занятия должны проводиться в системе, которая должна быть продумана в начале учебного года в зависимости от уровня подготовленности учащихся.

Работа с одарёнными детьми - это сложная работа, которая должна вестись родителями, учителями и учёными. Каждый шаг в этом направлении принесёт пользу в будущем.

Литература

1.	Бабаева Ю.Д.,Лейтес Н.С.	Психология одарённости детей и подростков. М.: Издательский центр «Академия», 1996.
2.	Белкин А.	Неожиданная радость. // Народное образование.- 1990.- №12.
3.	Богоявленская Д.Б.	Пути к творчеству.- М.,1981.
4.	Борзова В.А, Борзов А.А.	Развитие творческих способностей у детей.-Самара., 1994.
5.	Былевская В.Н.	Развитие творческих возможностей младших школьников.// Начальная школа.-1990.- №5
6.	Венгер Л.А.	Педагогика способностей.-М., 1983.
7.	Венгер Л.А, Дьяченко О.М., Агаева Е.Л.	Программа одарённый ребёнок. Основные положения – М.: НоваяШкола,1995.
8.	Волина В.	Весёлая грамматика. Москва.: Знание.-1995.
9.	Голубева Э.А.	Способности и индивидуальность.-М.,1993.
10.	Занков Л.В	Избранные педагогические труды.М.: Педагогика.-1990.
11.	Костюк Т.С.	Способности и их развитие у детей.- Киев.,1989.
12.	Лук А.Н	Теоретические основы выявления творческих способностей.-М., 1991.
13.	Львова Ю.Л	Развивать дар творчества.-Киев., 1987.
14.	Меде В.Пиорковский Г.	Детская одарённость.-М.,1995.
15.	Матюшкин А.М.	Загадки одарённости.- М., 1993.
16.	Матюшкин А.М	Концепция творческой одарённости.// Вопросы психологии.-1989..-№6.
17.	Матюшкин А.М, Сиск Д.А.	Одарённые и талантливые дети.// Вопросы психологии.-1988.-№4.
18.	/под ред. Матюшкина А.М/.	Развитие творческой активности школьников.-М.,1991.
19.	Рябцева С.Л	Диалог за партой.-М.: Просвещение,1989.
20.	Соловейчик С.	Педагогика для всех.-М.: Детская литература,1989.
21.	Стрельцова Л.Е.	Литература и фантазия. М.: Просвещение.-1992.
22.	Устиненко В.И.	Игра как средство выявления творческих сил человека.-М., 1989.
23.	Штерн В.	Одарённость детей и подростков и методы её исследования. М.: Просвещение.-1926.
24.	Юркевич В.С.	Светлая радость познания.-М., 1977.

Приложения к работе

№

Дата

Часы

Тема. Содержание работы

Примечание

Ознакомительное. «Давайте знакомиться»Знакомство с понятием – речь. Речь – какая она бывает. Для чего человеку речь?Беседа по технике безопасности. Путешествие в страну устной речи. Репетиция кукольного спектакля.(чтение по ролям).Тон высказывания. «Давайте говорить друг-другу комплименты» Репетиция кукольного спектакля.(картина №1)Темп и громкость. Упражнения в развитии речевого аппарата. Репетиция спектакля ( картина №2 )Логические паузы и логические ударения. Спектакль для групп ГПД.В гостях у логического ударения. Главное в тексте. Опорные слова.Эксурсия в природу. «Золотая осень».Литературные зарисовки. Изготовление «Кленового букета».Поездка в музей им. К.А.Тимирязева «Природа подмосковья».«Как много в мире удивительного!» Рассказы о впечатлениях от поездки.Стили речи. Чем отличается письменная речь от устной?Что такое текст? Тема текста. О чем бы ты хотел рассказать? Тренинг.Где живет основная мысль. Широкая и узкая тема произведения. Сочиняем «стихи» о снежинках.Литературная игра «Буриме». Рифмование. Что такое рифма.Наблюдение: Пушкинский «язык» сказок. Чтение и распределение ролей сказки А.С.Пушкина «Сказка о золотом петушке».Сказка народная и литературная. Костюм героя. Создание костюма.Юмор и сатира. Общее и различное. Смех не всегда бывает веселым.Праздник «Осенние посиделки».Прибаутки, загадки.Сочинение частушек о школьной жизни.Выпуск газет.Статьи в газету. Составление плана газеты.Отбор собственных рассказов, стихов рисунков в газету. Репетиция «Сказки о золотом петушке»Этикет в споре. «Не надо ссориться. Анализ ситуаций в различных произведениях.Учимся быть вежливыми в любом споре. Синонимы и антонимы. Репетиция (картина «Шамаханская царица» - пробы).Сколько людей – столько и мнений. Разучивание песен Окуджавы «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.»Экскурсия в природу «Здравствуй, зимушка – зима!»Знакомимся со сказкой поближе. «Что за чудо эти сказки!» Сказки о животных.Бытовые сказки. Изготовление новогодних игрушек. «Сочиняем новые игрушки»Волшебные сказки. Репетиция «Сказки о золотом петушке» (картина «Возвращение царя»)Фантастические сказки. Сочинение Новогодних поздравлений. Размышления о Новогодних сувенирах и Новогодней газете.Законы построения сказок. Репетиция «Сказки о золотом петушке». Выпуск Новогодней газеты.Новогодний карнавал. Сказочные герои – кто они?II полугодиеРождественские посиделки. Русские народные песни. Колядки. Изготовление куклы – скатки. «Нянюшка»«Младенчик».Конкурс на лучших рассказчиков сказок (Конкурс групп)Сочиняем сказку о елке (грустную и веселую) Колядки.Законы построения сказок ( зачины, присказки, повторения).Мир волшебных сказок ( отбор собственных сказок для газеты).Былины. История древней Руси, быт людей. Что мы об этом знаем? Занятия славян.Былина – источник познания жизни наших предков. Чтение былин.Поездка в Третьяковскую галерею: зал В.Васнецова.(Богатыри, герои сказок).Былины и их рассказчики баяны. Старинные слова:перст, уста, добрый молодец, смертушка …и т.д.Герои былин и их помощники.(Конь, булава, меч и т.д.)Выразительное чтение былин. Значение былин, трудности в их восприятии.Учимся писать стихи. Эмоции, чувства в стихах.Что такое рифма. Игра «Буриме» Стихи о природе.Экскурсия в школьный музей боевой славы. «Герои, погибшие ради жизни.» Встреча с бабушкой Васи Рахманова (медсестра во время ВОВ )«Рыцарский турнир».Сочинение стихов о наших мальчиках.Изготовление «ритуальной куклы – скатки» Масленка.Подготовка к Масленице.Беседы о Масленнице. Прослушивание русских народных песен. Репетиция. Создание «Снежных фигур».Масленичное «гулянье».Экскурсия в весенний лес. Сочинение стихов – поздравлений для мам и бабушек, девочек – подружек.Веселые стихи. Конкурс: лучший чтец юмористических стихов. Сценки на стихи.Размер стиха. Стихи А.С.Пушкина. Любимые и знакомые строки.Сочиняем коллективно. ( практическое занятие)Любимые поэты (А.Барто, С.Михалков и др.) Что я знаю об этих авторах?Диспут: Зачем человеку учиться слышать и понимать поэзию? Зачем тренировать и развивать чувства?Неделя детской книги. Работа над рассказом. Чтение любимых рассказов В.Ю.Драгунского. «Этот автор – просто прелесть!» Лишь начнешь его читать, позабудешь огорченья, будешь долго хохотать!(«Юные сочинители»)Викторина «Узнай героя!» Встреча с библиотекарем.Игра «Что? Где? Когда?»День смеха. Инсценирование веселых стихов и рассказов. Выступление перед ребятами ГПД. Игры со словами ребусы, шарады – что это?Какие еще бывают рассказы? Рассказы о людях, природе.Мастера рассказа о природе.( авторы – натуралисты )Рассказы о животных. В.Астафьев «Белогрудка». Рассказы В.Скребицкого.«Что такое корректирование?» Корректирование собственных рассказов.Как взять интервью? Какие люди мне интересны? Какие люди интересны многим? Составление устного рассказа об интересном родственнике или знакомом.Детали выражения впечатлений, чувств, мыслей. Иллюстрации и фотографии к своим интервью. Меткие, точные, оригинальные слова и фразы.Знакомство с речевыми произведениями малых форм. Страна загадок – экзамен на знание и сообразительность. Загадки в сказках.Наблюдаем, сравниваем. Часть и целое. Народные загадки, авторские загадки. Этюды: «Что за животное?»Поход в лес. «Весна, весна… и все ей радо!» Загадки с подсказкой (рифмованные). Придумываем свои загадки.Рассказ о моем деде. Что я знаю о Великой Отечественной войне? Трудовой десант у братской могилы д.Акулово. Составление поздравлений ветеранам. Изготовление «Листовок - поздравлений».Скороговорка – веселая и безобидная игра в быстрое, четкое повторение труднопроизносимых стихов и фраз. Наблюдение над тем, как «сделана» скороговорка.Смысловые оттенки языка скороговорки. Пословицы и поговорки – народная мудрость. Скрытый смысл в пословице.Л.Н.Толстой и его рассказы на пословицу. Так ли все просто? (смысловой разбор пословиц и поговорок) Пишем свои сочинения по любимой пословице.Считалки. Народные считалки, авторские считалки, наши считалки. Игры во дворе. Особенности считалки.Итоговое занятие за год. Отчетное занятие «Наш концерт» для ребят начальной школы.Поездка в Захарово. «Мы к Пушкину теперь несем свои цветы"

Праздничное чаепитие.Чтение В.Драгунский«Денискины расказы».чтениеА.Барто«Увлекательная речь» «Колобок»чтениеПантелеев« Две лягушки»чтениеПаустовский«Заячьи лапы»«Золотая роза»чтениеСладков«Пустыня ночью»чтениеВасильев«Летом на реке».Стихи И.БунинаА.С.Пушкина обосени.чтение своих миниатюр, стихов.Песни, стихи в дороге.

чтение своих рассказов.Басни Крылова,Михалкова(прослушивание пластинок)рассказыЛ.Н. ТолстойСвои зарисовкипо пословицам.Е.Пермяк«Первый снег».чтение получившихся«четверостиший»Тренинг«Оденься героем, а мы угадаем».Сочинение юмористических рассказов.Подготовка к выпуску газеты «Зеленый листок»Макет газеты.Оформление газеты.чтениеМоргунов«Мой друг Вовка»Носов «Телефон»Тренинг«Зеркало»прослушивание кассеты с песнями ОкуджавыНаблюдения,сравнение.«Волшебный конь»Прослушивание музыки П.И.Чайковского «Времена года»чтение«Василиса Прекрасная»чтениеГ.Х.Андерсен«Снежная королева»чтениеГ.Х.Андерсен«Снежная королева».Праздничноечаепитие.Чтение сказок Пушкина А.С.Домашнее задание сочинить сказку(по двум словам)Конкурс зачинов.Инсценирование.Подготовка зимнего выпуска.Женские и девичьи головные уборы.Былины о Добрыне, ВаськеБуслае, Чуриле,Илье Муромце,Алеше Поповиче.Чтение былинРисование современных помощников.Чтение любимых стихов.Стихи В.Жуковского, А.Плещеева.Чтение книги о Жуковском «Родного неба милый свет»Подготовка «Боевого листка»Частушки, прибаутки (разучивание)Заклички. Рецепты блинов.общее занятие клуба «Истина»подготовка весеннего выпуска газеты.Прослушивание грамзаписи.Стихи о весне.используем полученные знания (Тема 24)«Денискины рассказы»Встреча с Лутай А.Г.(библиотечное занятие)Составление ребусов.Н.СладковМ.ПришвинЧтение рассказов о животных.Рассказы о животныхРассматривание портретов великих людей,рассказ об их характере (предположение)Работа с газетой и журналами. Отыскивание этих «деталей»С.Я.Маршак «Загадки»Е.Благинина«Загадки»«33 Егорки»С.Черный«Загадки»М.Бродницкая «Птичьи скороговорки»И.М.Панин «Алешеа собирает пословицы»Макет последнего выпуска газеты.Отбор материалов. Выпуск газеты.

Методы,используемые в работе:

Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования (стр. 7 из 10)

ОЦЕНКА РОСТА ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ

Таблица 4

Литература