Інструкція: «Відповідайте та питання «так» і «ні».
Оцінка результатів: Підраховується сумарний бал у відповідності з ключем. За один балл приймається відповідь, що відповідає ключу.
Після виконаних завдань виконується обробка отриманих результатів та виконується поетапна експериментальна робота.
2.2 Кількісний і якісний аналіз експериментального дослідження
Оцiнити ефективнiсть i резулътативнiсть розробленого комплесу діагностичних завдань для виявлення особливостей адаптації дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення до навчання у школі, можна тiльки через грунтовну психологічну дiагностику дитини. Тому по завершеннi констатуючого і формуючого експерименту нами був підведений підсумок експериментального дослідження.
Було перевiренойого доцiльності i визначено її ефективнiсть.
Шкала оцінювання до Блоку І. 1.1.
| Високий рівень | Повна відповідь без помилок | 2 бали | |||
| Середній рівень | Відповідь неповна чи з помилками | 1 бал | |||
| Низький рівень | Відповідь неправильна або немає відповіді | 0 балів | |||
| Загальне оцінювання 1.1. | |||||
| Рівні | Завдання | Загальний рівень | |||
| 1 | 2 | 3 | |||
| Високий рівень | 9–12 | 9–12 | 5–6 | 23–30 | |
| Середній рівень | 4–8 | 4–8 | 2–4 | 10–20 | |
| Низький рівень | 0–3 | 0–3 | 0–1 | 0–7 | |
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.1.
| Високий рівень | Повна відповідь без помилок | 2 бали | |
| Середній рівень | Відповідь часткова чи з помилками | 1 бал | |
| Низький рівень | Відповідь неправильна або немає відповіді | 0 балів | |
| Загальне оцінювання 2.1. | |||
| Рівні | Бали | ||
| Високий | 9–12 | ||
| Середній | 4–6 | ||
| Низький | 0–3 | ||
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.1. завдання 2
| Високий рівень | Самостійне викладання фігури шляхом візуального порівняння її зі зразком чи примірювання | 2 бали |
| Середній рівень | Успішне використання форм допомоги: пропозиція приміряти деталі; пропозиція перевірити правильність виконаного завдання та виправити помилки, якщо вони є; схвалення правильних дій | 1 бал |
| Низький рівень | Дитина неспроможна відтворити фігуру за зразком, навіть з допомогою | 0 балів |
Загальне оцінювання 2.1. завдання 1, 2, 3
| Рівень | Завдання 1 | Завдання 2 | Загальний рівень |
| Високий | Високий рівень Високий рівень Середній рівень | Високий рівеньСередній рівеньВисокий рівень | 4 бали3 бали3 бали |
| Середній | Середній рівень Середній рівень Низький рівень Високий рівень Низький рівень | Середній рівеньНизький рівеньСередній рівеньНизький рівеньВисокий рівень | 2 бали1 бал1 бал1 бал1 бал |
| Низький | Низький рівень | Низький рівень | 0 балів |
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.2. завдання 1
| Рівень | Запитання 1 | Запитання 2 | Загальний рівень |
| Високий | 5–7 слів | Узагальнює | 2 бали |
| Середній | 3–4 слова | Узагальнює | 1 бал |
| 4 та більше слів | Не може узагальнити | 1 бал | |
| Низький | Менше ніж 3 слова | Не узагальнює | 0 балів |
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.3. завдання 1
| Рівень | Запитання | Загальний рівень | ||
| 1 | 2 | 3 | ||
| Високий | Повневиконання | Повневиконання | Повнавідповідь | 2 бали |
| Середній | Повне виконання | Часткове виконання | Відповідь неповна абовідсутня | 1 бал |
| Виконання з однією чи двома помилками | Відповідь неповна абовідсутня | Відповідь неповна | 1 бал | |
| Низький | Виконання з трьома і більше помилками | Відповідь неповна абовідсутня | Відповідь відсутня | 0 балів |
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.3. завдання 2
| Рівень | Запитання 1 | Запитання 2 | Загальний рівень |
| Високий | Повна відповідь | Повна відповідь | 2бали |
| Середній | Дитина відповідає правильно за допомогою допоміжних запитань | Повна відповідь чи дитина відповідає правильно задопомогою допоміжних запитань | 1 бал |
| Низький | Дитина не дає правильної відповіді | Дитина не дає правильної відповіді | 0 балів |
Загальне оцінювання до Блоку ІІ. 2.3. завдання 1, 2, 3
| Рівень | Завдання 1 | Завдання 2 | Загальний рівень |
| Високий | Високий рівень Високий рівень Середній рівень | Високий рівеньСередній рівеньВисокий рівень | 4 бали3 бали3 бали |
| Середній | Середній рівень Середній рівень Низький рівень Високий рівень Низький рівень | Середній рівеньНизький рівеньСередній рівеньНизький рівеньВисокий рівень | 2 бали1 бал1 бал1 бал1 бал |
| Низький | Низький рівень | Низький рівень | 0 балів |
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.4. завдання 1
| Високий рівень | 7 – 10 слів | 2 бали |
| Середній рівень | 4 – 6 слів | 1 бал |
| Низький рівень | Менше ніж 3 слова | 0 балів |
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.4. завдання 2
| Високий рівень | Усі 5 пар названі правильно | 2 бали |
| Середній рівень | Правильно названі 4 чи 3 пари | 1 бал |
| Низький рівень | Правильно названо менше ніж 3 пари | 0 балів |
Загальне оцінювання до Блоку ІІ. 2.4. завдання 1, 2
| Рівень | Завдання 1 | Завдання 2 | Загальний рівень |
| Високий | Високий рівень Високий рівень Середній рівень | Високий рівень Середній рівень Високий рівень | 4 бали3 бали3 бали |
| Середній | Середній рівень Середній рівень Низький рівень Високий рівень Низький рівень | Середній рівень Низький рівень Середній рівень Низький рівень Високий рівень | 2 бали1 бал1 бал1 бал1 бал |
| Низький | Низький рівень | Низький рівень | 0 балів |
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 1
Під час оцінювання враховується:
• наявність основних частин тіла людини: голови, тулуба, ніг, рук, очей, рота, носа;
• наявність другорядних деталей: шиї, волосся, пальців, одягу, взуття;
• спосіб зображення:
високий рівень – зображення тулуба, рук, ніг двома рисками (так, що видно товщину);
низький рівень – зображення тулуба, рук, ніг однією рискою.
| Високий рівень | Якщо зображені всі 7 основних частин, не менше ніж 3 другорядні деталі, високий рівень за способом зображення | 2 бали |
| Середній рівень | Якщо зображено 6, чи 5, чи 4 основних частини.1- й варіант – зображені 3 другорядні деталі, не враховуючи спосіб зображення2- й варіант – зображечі 2 другорядні деталі й хоча б 1 деталь, намальована двома рисками | |
| 1 бал | ||
| 1 бал | ||
| Низький рівень | Якщо зображено менше ніж 5 основних деталей, не враховані другорядні деталі, не врахований спосіб зображення | 0 балів |
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 2
| Високий рівень | Повне відтворення зразок | 2 бали; |
| Середній рівень | Кількість крапок і контур малюнка збігаються зі зразком; не враховується відхилення крапок; малюнок у цілому збігається зі зразком, але кількість крапок інша (не більше ніж 20, але не менше ніж 7) | 1 бал |
| Низький рівень | Контур малюнка, кількість крапок не збігається зі зразком; малюнок складається не з крапок; каракулі | 0 балів |
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 3
| Високий рівень | Повне відтворення зразка можна прочитати | 2 бали |
| Середній рівень | Речення можна прочитати, розмір літер і горизонтальна лінія не враховуються; явний проміжок між словами; є можливість зрозуміти хоча б 4 літери | 1 бал |
| Низький рівень | Контур, кількісний і якісний склад речення не збігається зі зразком; каракулі | 0 балів |
Загальне оцінювання до Блоку ІІ. 2.5. завдання 1, 2, 3
| Рівні | Завдання | Загальний рівень | ||||
| 1 | 2 | 3 | ||||
| Рівень | ||||||
| Високий(2-В,1-С) | Високий Високий Середній Високий | Високий Середній Високий Високий | Високий Високий Високий Середній | 6 балів5 балів5 балів5 балів | ||
| Середній(1-В, 2-С;1-В, 1-С, 1-Н; 2-С, 1-Н) | СереднійСереднійВисокийВисокийСереднійНизькийСереднійСереднійСереднійНизький | СереднійВисокийСереднійСереднійНизькийВисокийСереднійСереднійНизькийСередній | ВисокийСереднійСереднійНизькийВисокийСереднійСереднійНизькийСереднійСередній | 4 бали4 бали4 бали3 бали3 бали3 бали3 бали2 бали2 бали2 бали | ||
| Низький(1-С, 2-Н;3-Н) | Низький Середній Низький Низький | Низький Низький Середній Низький | Середній Низький Низький Низький | 1 бал1 бал1 бал0 балів | ||
Шкала оцінювання до Блоку ІІ. 2.6. завдання 1