а) зміст, структура і логіка функціонування його забезпечують ефективне і якісне розв'язання завдань навчання, виховання і розвитку школярів у відповідності з вимогами навчальних програм на рівні максимальних навчальних можливостей кожного учня;
б) досягнення мети можливе без перевищення витрат часу, відведеного навчальним планом для занять, а також без перевищення максимальних норм часу, встановлених шкільною і трудовою гігієною для домашніх завдань учнів і вчителів, що одночасно повинно попередити факти перевтоми учнів.
Список використанихджерел
1. Агафонова И.Н. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8-11 лет. - Санкт-Петербург: МпМ – Экспресс, 1996.-93с.
2. Акимова М.К., Козакова Т.В. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. - М.: Знание, 1992. - 80с.
3. Алексеева МЛ. Мотиви навчання учнів. - К.: Радянська школа, 1974. -110с.
4. Алексюк A.M., Кашин С.О. Удосконалення навчального процесу в середній школі. - К.: Вища школа, 1986. - 56с.
5. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! - М.: Просвещение, 1983. - 208с.
6. Амосов Н.М. Здоровье и счастье ребенка //Знание. Серия «Педагогический факультет». - 1979. - №12. - 96с.
7. Аристова Л.П. Активность учения школьника. - М.: Просвещение, 1968. -139с.
8. Артемьева Т.И. Кто есть кто в социальной психологии. Российская Федерация. 1992-1993 гг. /Е.А. Андреева т др. (сост.); Т.И.Артемьева (отв.ред.); РАН, Институт психологии. - М., 1994. - 141с.
9. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. – M.: изд. МГУ, 1990. - 367с.
10. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. - М: Педагогика, 1989.-560с.
11. Бабанский Ю.К. Как оптимизировать процесс обучения. - М.: Знание, 1978. - 48с. - (Сер. «Педагогика и психология», №2).
12. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческой судьбы. Люди, которые играют в игры. - Минск: Промеб, 1992. - 383с.
13. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-методичний посібник. - К.: ІЗМН, 1998. - 204с.
14. Бібік Н.М. Формування пізнавальних інтересів молодших школярів /Інститут педагогіки АПН України. - К., 1998. - 199с.
15. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения:В 2 т. /Под ред. А.В.Петровского. – M.: Педагогика, 1979. - Т. 1. - 304с.
16. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребёнка /Изучение мотивации поведения детей и подростков / М.: Педагогика, 1972. – С.7-45.
17. Бок К. Гимнастика мозга. Издание 2-е. СПБ. – М. Изд-ва М. О. Вольф. 1911. – 31с.
18. Васьківська С. В. Навчити вчитися, або як допомагати молодшому школяреві в навчанні // Початкова школа. – 1994. - № 7. – С. 10-12.
19. Вахтеров В. П. Избранные педагогические сочинение. – М.: Педагогика, 1987. – 400с.
20. Волков И.П. Цель одна - дорог много: Проектирование процессов обучения: Кн. Для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1990. -150с
21. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов. – М.: изд-во АПН РСФСР, 1960. - 500с.
22. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов /Ред., предисл. и коммент. А.И. Подольского. – М.: изд-во дом«Университет», 1999. - 332с.
23. Гильбух Ю.З. Как учиться и работать эффективно /АПН Украины. Ин-т психологии и др. - К., 1993. - 126с.
24. Гончарук П.А. Психологія навчання. - К.: Вища школа,вид-во при КДУ, 1985.-143с.
25. Гришко 0.1. Формування у молодших школярів умінь доказово міркувати //Початкова школа. - 1994. - №9-10. - С. 10-12.
26. Дрозденко К.С., Чернецька Л.В., Дрозденко О.В. Пам'ять – важливий психологічний компонент засвоєння знань //Початкова школа. - 1994. - №4.-С.8-10.
27. Дубровский А.А. Лечебная педагогика: Методическое пособие учителям, врачам, воспитателям. - Анапа, 1989. - 227с.
28. Эльконин Д.Б. Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы). -М.: Просвещение, 1966.- 442с.
29. Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П. Теория и методика обучения математике в начальной школе. - М.: Педагогика, 1988. - 205с.
30. 3анков Л.В. Избранные педагогически труды. - М. : Педагогика, 1990. – 424с.
31. Ильина Т.А. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. пед. ин –тов. - М.: Просвещение. 1984. - 495с.
32. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості.//Під ред.. Л. М. Проколієнко. – К.: Радянська школа, 1989. – 608с.
33. Котирло В.М. Початковий період у навчанні школярів. - К.: Знання, 1985. - 48с.
34. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М.: изд. МГУ, 1981. – 584с.
35. Освітні технології. Навчально-методичний посібник / За ред. докт. пед. наук О.М.Пєхоти. – К.: А.С,К., 2004. – 146 с.
36. Педагогічний пошук / Пер. з рос. І.М.Бажечова. – К.: Радянська школа, 1988. – 496 с.
37. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В5-ти тт. – Т.4. – К.: Радянська школа, 1977. – с.75-84.
38. Ушинський К.Д. Твори. - К., 1954. - Т.2. –– С.430-467.
39. Фіцула М.М. Педагогіка. Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – 528 с.
40. Яценко Т.С. Ефективний засіб оптимізації педагогічного спілкування// Початкова школа. – 1981. - №12. – С.63-69.