Особенности работы по развитию просодической стороны речи у детей дошкольного возраста с патологией опорно-двигательного аппарата, имеющих речевые нарушения (стр. 17 из 17)
Целенаправленная работа по развитию просодической стороны речи, проводимая по предложенной выше системе, окажет положительное влияние на расширение речевых навыков детей, а использование ряда упражнений, направленных на развитие компонентов просодики будет способствовать формированию просодической стороны речи. Кроме того, предполагается совершенствование и развитие слуховой памяти, эмоционального восприятия, накопление эмоционально-нравственного опыта. Дети становятся более активными и общительными. А это, в свою очередь, способствует развитию коммуникативной функции речи.
Библиография
1. Андронова Л. З. «Коррекция интонационной стороны речи при заикании» // ж. «Дефектология», 1988 г., №6.
2.Артемов В.А. «Метод структурно-функционального изучения речевой интонации». – М., 1974 г.
3. Бабина Г.В., Идес Р.Е. «Лингвистические и психолингвистические аспекты организации работы над произносительной стороной речи у детей с дизартрией»./ М., 1989 г.
4. Белова – Давид Р.А. «Нарушение речи у дошкольников». Изд-во «Просвещение» Москва 1972
5. Белякова Л. И., Дьякова Е. А. Логопедия: Заикание: Учебник для студ. высш. пед. учеб. Заведений. – М.,2003 г.
6. Бородич А. М. «Методика развития речи детей: Учебное пособие. – М., 1981 г.
7. Брызгунова Е. А. «Звуки и интонация русской речи» - М., 1972 г.
8. Борисова Е.А. « Развитие мимической и интонационной выразительности речи у заикающихся дошкольников». // ж. «Логопед» № 1/ 2005 г.
9. Волкова Г. А. «Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2003 г.
10. Горбушина Л. А., Николаичева А. П. «Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста: Учебное пособие. – М., просвещение 1978 г.
11.Дмитриева Е. Д. «Методика родного языка. Выразительное чтение: Учебное пособие. – М., 1968 г.
12. Емельянова Л.Ф. «Формирование интонационной стороны речи у учащихся с речевой патологией». / ж-л «Школьный логопед» 2 (2), 2004 г.
13. Жинкин Н. И. «Механизмы речи» - М., 1958 г.
14. Карпинская Н. С. «Художественное слово в воспитании детей». – М., 1972 г.
15. Копачевская Л. А., Лаврова Е. В. «Формирование интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями». Библиотека педагога-практика. Ребенок. Ранее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю. Ф. Гаркуши. – М., Воронеж, 2003 г.
16. Коррекционная педагогика. Учебное пособие под ред. Б.П.Пузанова. Москва. Академия. 1999 г.
17. Кроткова А.В. «Коррекционно-педагогическая работа по формированию межличностных процессов у дошкольников с церебральным параличом»./ М. 1998 г.
18. Кубасова О.В. «Как помочь ребенку стать читателем». М., 2004 г
19. Лопатина Л. В. «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие/ Под ред. Е. А. Логиновой – СПб., 2005 г.
20. Логопедия: Учебник / Под ред. Л. С. Волковой – М., 2004 г.
21..Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. «Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии». С.-Петербург «Образование» 1994 г.
22.Лопатина Л.В., Позднякова Л.А. «Нарушения интонационного оформления высказывания дошкольниками со стертой дизартрией». //ж. «Логопедия» №1(3) 2004
23. Максаков А.И. «Воспитание звуковой культуры речи дошкольников». Изд. Мозаика- Синтез Москва 2005 г.
24. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. «Нарушение речи у детей с церебральным параличом». М. Просвещение 1985 г.
25. Мастюкова Е.М. «Лечебная педагогика». М. «Гум. изд. ц. ВЛАДОС». 1997.
26. Михайлова Е.А. « О роли и специфике невербальных средств в процессе коммуникации заикающихся». /ж. «Логопед в детском саду» № 2/ 2005 г.
27. Михайличенко Л.А. «Развитие интонационной выразительности речи у детей с нарушением речевой деятельности». Ставрополь.2000 г.
28. «Нарушения голоса и звуко-произносительной стороны речи». Пособие для логопедов и студентов дефектологических факультетов педагогических вузов под ред.Л.С.Волковой.
29. Найденов Б.С. «Выразительность речи и чтения». Москва. Просвещение. 1969г.
30. Оганесян Е. В., Рахмилевич А. Р. «Особенности интонационной стороны речи и функциональных состояний внутренних мышц гортани при фонации» // ж. «Дефектология», 1987 г., № 6.
31. Путкова Н.М. «Формирование вопросительных высказываний у детей старшего дошкольного возраста с ОНР». /ж. «Логопед» №1 2005 г.
32. « Развитие речи детей дошкольного возраста». Пособие для воспитателя детского сада под ред. Ф.А.Сохина. Москва «Просвещение» 1979 г.
33. Рау Е.Ю., Казбанова Е.С. «Нарушение темпо-ритмической организации речи дошкольников и младших школьников как фактор риска появления заикания». // ж. «Логопед» № 6 2004 г.
34. Смирнова И.А. «Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП». Санкт-Петербург «Детство – пресс» 2004.
35. Смирнова И.А. «Специальное образование дошкольников с ДЦП». Изд-во «Детство – пресс», С.- Петербург.
36. Сорокина В.Т. «Исследование особенностей мелодико-интонационной стороны речи у дошкольников с церебральным параличом». // ж. «Логопедия», 1(7) 2005 г.
37.Соловьева О.И. «Методика развития речи и обучения родному языку в д/с». Москва 1970
38. Тугова Н. А. «Развитие выразительности речи у детей с речевыми нарушениями» // ж. «Дефектология», 1995 г., №2.
39. Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М., 2003 г.
40. Федоренко Л. П., Фомичева Г. А., Лотарев В. К. «Методика развития речи детей дошкольного возраста. Пособие. – М., 1977 г.
41. Фомичева М. Ф. «Воспитание у детей правильного произношения» М. «Просвещение» 1989 г.
42.Хватцев М.Е. «Логопедия». - М., 1959 г.
43.Хватцев М.Е. «Как предупредить и устранить недостатки голоса и речи у детей». - М., 1962 г.
44. Хватцев М.Е. «Предупреждение и устранение недостатков речи»
Дельта + Каро С.-Петербург 2004.
45. Хрестоматия по логопедии: Учебное пособие в 2 т. Т. 1/ Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. – М., 1997 г.
46. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошк. возраста: Учебное пособие / Сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М., 1999 г.
47. Челадзе Е.А. «Особенности использования детьми с алалией невербальных компонентов речи в процессе текстообразования»./ж. «Логопед в д/с» № 2 2005 г.
48. Шашкина Г. Р.. Зернова Л. П., Зимина И. А. «Логопедическая работа с дошкольниками: Учебное пособие. – М., 2003 г.
49. Швачкин Н. Х. «Развитие речевых форм младших дошкольников» // Вопросы психологии детей дошкольного возраста. – Сборник статей под ред. Леонтьева, Запорожца – М., 1995 г.
50. Шишкова М.И. «Формирование навыка выразительного чтения у учащихся, имеющих трудности в обучении». / ж-л «Логопед» №1, 2006 г.
51. Шомникова Л.В., Третьякова Н.Г., Чистякова Г.Ю. «Система организации речевой деятельности в условиях ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата». Опыт работы. Банк данных Вологодской области.
Приложение
Обследование интонационной стороны речи.
| Ф.И. ребенка | Диагнозортопеда | темп | ритм | тембр | Логическое.ударение. | Сила голоса | мелодика | ||||||||
| 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | ||||
| 1.Поля С. | Нарушение осанки | ФФНдизартрия | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | |
| 2.Марина К. | Вывихтазобедренногосустава | ОНР 3 ур. | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
| 3.Катя М. | ДЦП | ФФНдизартрия | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | |
| 4.Диана И. | сколиоз | ОНР 3 ур.заикание | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | |
| 5.Лиана Г. | Нарушение осанки, приведенные стопы | ОНР 3 ур. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
| 6.Артем К. | Плоскостопие, нарушение осанки | ФФН | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | |
| 7.Настя К. | ДЦП, дисплазия | ОНР 3 ур.Ст. ф. дизартрии | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | |
| 8.Дима В. | Плоско-вальгусные стопы, нар.ос. | ФФН | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | |
| 9.Вита С. | дисплазия | ФФНСт. ф.дизартрии | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | |
| 10.Максим Я. | Речь в норме | Речь в норме | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | |
Карта обследования восприятия и воспроизведения видов интонации.
| Ф.И.ребенка | Диагноз ортопеда | Диагнозлогопеда | восприятие | воспроизведение | примечание |
| 1.Поля С. | Нарушение осанки | ФФНдизартрия | 1 | 1 | Речь невнятная, монотонная, не может интонировать |
| 2.Марина К. | ВывихТазобедренного сустава | ОНР 3 ур. | 2 | 3 | |
| 3.Катя М. | ДЦП | ФФНдизартрия | 1 | 2 | |
| 4.Диана И. | сколиоз | ОНР 3 ур.заикание | 1 | 1 | Речь не интонирована. |
| 5.Лиана Г. | Нарушение осанки, приведенные стопы | ОНР 3 ур. | 2 | 2 | Делает сильный вдох в начале фразы, паузы в середине фразы для нового вдоха. |
| 6.Артем К. | Плоскостопие, нарушение осанки | ФФН | 2 | 2 | |
| 7.Настя К. | ДЦП, дисплазия | ОНР 3 ур.Ст. ф. дизартрии | 1 | 2 | |
| 8.Дима В. | Плоско-вальгусные стопы, нар.ос. | ФФН | 3 | 3 | |
| 9.Вита С. | дисплазия | ФФНСт. ф.дизартрии | 2 | 2 | Делает необоснованные паузы в середине фразы, речь монотонная |
| 10. Максим Я. | Речь в норме | Речь в норме | 1 | 3 | Речь не выразительна. |