Выступление психолога на родительском собрании по теме: "Как выявить тревожного ребенка. Профилактика тревожности"
Критерии определения тревожности у ребенка.
1. Постоянное беспокойство.
2. Трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чем-либо.
3. Мышечное напряжение (например, в области лица, шеи).
4. Раздражительность.
5. Нарушения сна.
Можно предположить, что ребенок тревожен, если хотя бы один из критериев, перечисленных выше, постоянно проявляется в его поведении.
С целью выявления тревожного ребенка используется также следующий опросник (Лаврентьева Г.П., Титаренко Т. М.)
"Признаки тревожности".
Тревожный ребенок:
1. Не может долго работать, не уставая.
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то.
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство.
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован.
5. Смущается чаще других.
6. Часто говорит о напряженных ситуациях.
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке.
8. Жалуется, что ему снятся страшные сны.
9. Руки у него обычно холодные и влажные.
10. У него нередко бывает расстройство стула.
11. Сильно потеет, когда волнуется.
12. Не обладает хорошим аппетитом.
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом.
14. Пуглив, многое вызывает у него страх.
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается.
16. Часто не может сдержать слезы.
17. Плохо переносит ожидание.
18. Не любит браться за новое дело.
19. Не уверен в себе, в своих силах.
20. Боится сталкиваться с трудностями.
Суммируйте количество "плюсов", чтобы получить общий балл тревожности.
Высокая тревожность - 15-20 баллов.
Средняя - 7-14 баллов.
Низкая - 1-6 баллов.
1. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей.
Например, нельзя говорить ребенку: "Много ваши учителя понимают! Бабушку лучше слушай!"
2. Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше.
3. Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить.
4. Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть.
5. Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберите для него кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ему радость и он не чувствовал себя ущемленным.
1. Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость.
2. Не сравнивайте ребенка с окружающими.
3. Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.
4. Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
5. Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
6. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
7. Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
8. Будьте последовательны в воспитании ребенка.
9. Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
10. Используйте наказание лишь в крайних случаях.
11. Не унижайте ребенка, наказывая его.
Программа по развитию моторно-двигательного внимания детей дошкольного возраста (6-7 лет)
Устойчивость внимания может коррелировать с низкими способностями к математике. На успеваемость по русскому языку большое влияние оказывает уровень развития распределения внимания и меньшее - объем внимания. Успешность чтения больше всего связана с устойчивостью внимания, обеспечивающей точность воссоздания звуковой формы слов.
Предлагаемая программа разработана для развития свойств внимания у дошкольников.
Программа состоит из серии специально организованных коррекционно-развивающих занятий, составленных с учетом уровня развития детей, их возрастных и индивидуальных особенностей.
Цель программы: развитие свойств внимания (устойчивости, переключаемости, распределяемости, концентрации и объема).
Задачи программы:
способствовать развитию моторно-двигательного внимания;
способствовать повышению познавательного интереса.
Программа должна быть реализована совместно с воспитателями детского сада.
Возможно привлечение заинтересованных родителей воспитанников с трудностями в обучении к дополнительным занятиям дома. Воспитатель во время занятий проводит рекомендованные психологом упражнения.
В группу отбираются 8-10 человек с трудностями в обучении, как девочки, так и мальчики.
Программа включает в себя 6 занятий по 30 минут, которые проводятся 2 раза в неделю.
| № и тема занятия | Цель | Упражнения |
| 1. Знакомство | 1. Психогимнастика.2. Развитие устойчивости и объема внимания.3. Развитие моторно-двигательного внимания.4. Развитие тонкой моторики.5. Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики.6. Развитие объема и произвольности внимания.7. Развитие переключения и распределения внимания. | 1. Игра "В магазине зеркал"2. Игра "Найди игрушку"3. Игра "Кто летает?"4. Пальчиковая гимнастика.5. Выкладывание узора из мозаики по образцу.6. Упражнение "Что изменилось?"7. Упражнение "Расставь значки" |
| 2. Час можно | 1. Психогимнастика.2. Развитие произвольного внимания.3. Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики.4. Развитие тонкой моторики.5. Развитие внимания, выдержки.6. Развитие внимания.7. Развитие переключения и распределения внимания. | 1. Игра "В магазине зеркал"2. Игра "Смотри на руки"3. Выкладывание узора из мозаики по образцу.4. Пальчиковая гимнастика.5. Игра "Совушка-сова".6. Игра "Съедобное - несъедобное"7. Упражнение "Расставь значки" |
| 3. Мы художники | 1. Психогимнастика.2. Развитие внимания.3. Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики.4. Развитие тонкой моторики.5. Развитие моторно - двигательного внимания.6. Развитие внимания, скорости реакции.7. Развитие концентрации и переключения внимания. | 1. Игра "В магазине зеркал"2. Игра "Съедобное - несъедобное"3. Выкладывание узора из мозаики по образцу.4. Пальчиковая гимнастика.5. Игра "По новым местам"6. Игра "Кого назвали, тот и ловит"7. Корректурная проба. |
| 4. Ловкие и умелые | 1. Психогимнастика.2. Развитие произвольного внимания.3. Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики.4. Развитие тонкой моторики.5. Развитие внимания, скорости реакции.6. Развитие моторно - двигательного внимания.7. Развитие переключения и распределения внимания. | 1. Игра "В магазине зеркал"2. Игра "Зеваки"3. Выкладывание узора из мозаики по образцу.4. Пальчиковая гимнастика.5. Игра "Кого назвали, тот и ловит"6. Игра "По новым местам"7. Упражнение "Расставь значки" |
| 5. Поиск внимательного | 1. Психогимнастика.2. Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики.3. Развитие произвольного внимания.4. Развитие тонкой моторики.5. Стимулирование внимания, развитие скорости внимания.6. Развитие объема внимания.7. Развитие концентрации и переключения внимания. | 1. Игра "Слушай команду"2. Выкладывание узора из мозаики по образцу.3. Игра "Слушай хлопки"4. Пальчиковая гимнастика.5. Игра "Будь внимателен"6. Упражнение "Найди два одинаковых предмета"7. Корректурная проба. |
| 6. Какие мы? | 1. Психогимнастика.2. Развитие внимания.3. Развитие моторно-двигательного внимания.4. Развитие тонкой моторики.5. Развитие внимания, слухового и двигательного анализаторов.6. Развитие устойчивости внимания.7. Развитие концентрации и переключения внимания. | 1. Игра "Слушай команду"2. Игра "Съедобное - несъедобное"3. Игра "Кто летает?"4. Пальчиковая гимнастика.5. Игра "Четыре стихии"6. Упражнение "Постройте дорожку"7. Корректурная проба. |
Описание игровых упражнений
В магазине зеркал
Описание: воспитатель (а затем ребенок) показывает движения, которые за ним в точности должны выполнять все игроки.
Инструкция. Сейчас я расскажу вам историю про обезьянку. Представьте себе, что вы попали в магазин, где много больших зеркал. Туда вошел человек, на плече у него была обезьянка. Она увидела себя в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки и стала корчить им рожицы. Обезьянки ей в ответ состроили точно такие же рожицы. Обезьянки в точности повторяли ее движения.
Начнем играть: "Я буду обезьянкой, а вы - зеркалами".
Слушай команду
Описание: каждый ребенок должен выполнять движения в соответствии с командой воспитателя, произнесенной шепотом. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока играющие хорошо слушают и точно выполняют движения.
Инструкция
Мы с вами поиграем. Для этого надо встать в круг друг за другом и двигаться шагом под музыку. Когда звуки музыки прекратятся, надо остановиться и внимательно слушать меня. В это время я шепотом произнесу команду и все должны выполнить эту команду. Будьте внимательны!