Справочные таблицы дают сведения, уже известные учащимся и облегчающие выполнение определённых учебных работ (Таблица периодической системы Д.И. Менделеева и т.п.).
Таблицы для упражнений имеют тренировочный характер. Они помогают закреплению приобретаемых учащимися знаний. (таблицы для записи результатов практических работ).
Построение таблиц довольно разнообразно. Так, например, для цифровых и текстовых таблиц характерно расположение материала колонками, столбиками, в вертикальных и горизонтальных графах, клетчатой сетке и т.п. Такая форма расположения материала называется табличной.
Таблицы благодаря разнообразию тематики, табличной форме построения материала, богатству изобразительных средств располагают большими педагогическими возможностями, широко и эффективно применяются в учебной работе школы.
3. Описание таблиц по физике
Касательно методики преподавания физики, таблицы по физике относятся к печатным пособиям. Наиболее распространенные в школах средства обучения включают учебные таблицы, содержащие систематизированные числовые или другие данные по основополагающим вопросам курса физики, применению физических приборов в жизни человека; справочные и инструктивные данные, в том числе используемые при выполнении физических экспериментов. Учебные таблицы так же служат для наглядного изображения взаимосвязи между предметами и явлениями.
В учебном процессе они применяются на всех этапах обучения: при формировании новых знаний, при повторении и проверке усвоения материала.
Таблицы по физике являются наглядным пособием, которое удовлетворяет требованиям научно-технического прогресса как по содержанию, так и по оформлению и исполнению. Они содержат материал справочного и исторического характера или имеют политехническую направленность ("Планетарная модель атома"). Содержащаяся в них информация изложена в доступной для ученика форме.
По дидактическому назначению таблицы можно подразделить на пособия для формирования основных понятий, законов и явлений физики, представлений о важнейших свойствах веществ, представлений о принципах устройства и действия физических приборах, для решения задач [6].
По характеру предъявления их учащимся различают таблицы для работы со всем классом в течение всего учебного года или полного курса физики — таблицы постоянного использования (Периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева, Таблица перевода физических единиц в систему СИ), в течение нескольких месяцев, недель или одного урока — таблицы эпизодического использования.
Таблицы могут быть представлены в окончательном виде или быть сборными – динамическими. Последние требуют от учителя или учащихся целенаправленных действий для воссоздания изучаемого явления, процесса в целом.
Таблицы, используемые в одной или нескольких темах курса физики, например инструктивные таблицы, таблицы по строению атома, то есть демонстрируемые эпизодически, затем длительное время могут экспонироваться в кабинете физики. Таким образом, информация, представленная ими, лучше воспринимается учащимися.
Все таблицы по способу их использования на уроке можно разделить на раздаточные и демонстрационные. Раздаточные таблицы служат для индивидуальной работы учащихся. Демонстрационные таблицы применяют для работы со всем классом. Некоторые таблицы используются в течение изучения всего курса физики или в течение урока, другие — при изучении одной или нескольких тем программы.
Достоинство любой таблицы определяется прежде всего скоростью и точностью восприятия учащимися её основного содержания.
Изучение обеспечения школ учебными таблицами по физике в Бресте и Брестской области показало, что, как правило, в физических кабинетах нет полного комплекта необходимых таблиц и учителя вынуждены пользоваться самодельными таблицами. Самодельные таблицы в большинстве случаев плохо скомпонованы, перегружены материалом. Содержат большое количество надписей. Всё это приводит к тому, что многие такие таблицы, хотя и содержат материал, не наглядны, трудно воспринимаются учащимися.
4. Применение таблиц в школьном курсе физики 11 класса
Демонстрационные таблицы по физике могут быть применятся практически на любых этапах проведения урока: при изучении нового материала, при закреплении уже изученного материала. Таблицы должны быть красочными, чтобы привлекать внимание учащихся, и иметь четкую структуру, чтобы делать акцент учащимся на главных законах, понятиях, деталях.
Демонстрационные таблицы по физике для 11 класса удовлетворяют этим требованиям и представляют собой таблицы смешанного типа, содержащие рисунки, чертежи, формулы, текст. При этом информация на них размещена в той последовательности, которая содействует наилучшему восприятию материала [8].
Рассмотрим подробнее, на каких уроках применяются те или иные таблицы, для этого воспользуемся календарно-тематическим планированием (КТП) по физике для 11 класса на 2010/2011 учебный год [2].
Изучение физики в 11 классе начинается с темы "Механические колебания и волны". По этой теме представлены следующие таблицы:
1.Механические колебания — применяется на 1 и 7 уроках согласно КТП.
2.Механические волны — на 9 уроке.
3.Звуковые волны — на 10 уроке согласно КТП [2].
Представленные таблицы по этой теме могут использоваться в большей степени при объяснении нового материала.
Следующая тема для изучения — это "Электромагнитные колебания и волны". По этой теме используются следующие таблицы:
4.Электромагнитные колебания — на 12 уроке согласно КТП [2].
5.Переменный ток — на 14 и 15 уроках
6.Закон Ома для цепи переменного тока — на 14 и 15 уроках согласно КТП.
7.Электромагнитные волны — на 18 уроке.
Следующей темой является — "Оптика". В этом разделе можно использовать следующие демонстрационные таблицы:
8.Интерференция света — на 22 уроке.
9.Дифракция света — на 24 уроке.
10.Законы распространения света — на 27 уроке согласно КТП.
11.Линзы — на 30 уроке.
12.Оптические приборы — на 33 уроке согласно КТП [2].
13.Дисперсия света — на 35 уроке.
"Основы специальной теории относительности". Для реализации принципа наглядности на уроке применяются следующие таблицы:
14.Эксперементальные основы ТСО — на 40 и 41 уроках согласно КТП.
"Фотоны. Действие света". В этом разделе используются следующие таблицы:
15.Фотоэффект — на 43 уроке.
16.Корпускулярно-волновой дуализм — на 46 уроке согласно КТП.
"Физика атома". В этом разделе можно использовать следующие демонстрационные таблицы:
17.Планетарная модель атома — на 48 уроке.
18.Модель атома водорода по Бору — на 49 уроке согласно КТП [2].
19.Соотношения неопределенностей — на 50 уроке.
20.Спектры — на 51 уроке.
21.Лазеры — на 54 уроке согласно КТП.
Следующий раздел — "Ядерная физика и элементарные частицы".
22.Атомное ядро — используется на 57 уроке согласно КТП [2].
23.Ядерные реакции — на 58 уроке.
24.Радиоактивность — на 60 и 61 уроках согласно календарно-тематическому планированию.
25.Методы регистрации частиц — на 66 уроке.
26.Дозиметрия — на 66 уроке согласно КТП [2].
27.Фундаментальное взаимодействие — на 67 уроке.
Используя данный дидактический материал можно на высоком уровне организовать процесс приобретения новых знаний учащимися.
Заключение
В процессе рассмотрения вопроса об использовании демонстрационных таблиц по физике мы выяснили, что данный метод обучения является очень эффективным. Он имеет большое значение при объяснении нового материала, так как экономит время и, выделив самое главное в новом материале, позволяет заострить внимание учащихся на этом.
А также рассмотрев методику применения таблиц можно сделать вывод, что их использование является актуальным не только при объяснении нового материала, но и на всех этапах изучения физики.
На основании этого можно сказать, что использование демонстрационных таблиц способствует формированию у учащихся более качественных знаний по физике, развитию познавательного интереса у них к изучению физики.
Используемая литература
1. Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе: Теорет. Основы: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по физ.-мат. спец. — М.: Просвещение, 1981. — 288 с., ил.
2. Календарно-тематическое планирование по учебному предмету "Физика" на 2010/2011 учебный год.
3. Коменский Я.А. Великая дидактика. – Избр. пед. соч. – М.: Учпедгиз, 1955. с. 168-182.
4. Ожегов С.М. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов / Под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой.-19-е изд., испр. - М.: Рус. яз., 1987.- 750 с.
5. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 608 с.
6. Педагогический словарь (В 3 томах). Т. 2. Редакторы Г.М. Воловникова и др. Издательство АПН РСФСР, Москва, 1961г.-264с.
7. Теория методика обучения физике в школе: Общие вопросы: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений /С.У. Каменецкий, Н.С. Пурышева, Н. Е. Ваниевская и др.; Под ред. С.Е. Каменецкого, Н.С. Пурышевой. — М.: Издательский центр "Академия" 2000. — 368 с.
8. Учебное оборудование по физике в средней школе. Пособие для учителей. Под ред. А.А. Покровского. — М.: Просвещение, 1973. — 480 с.