2. Расположение данных количественных показателей по методике С. В. Гурьева, диагностирующей знания об элементах здорового образа жизни (соблюдение режима, гигиенических процедур, двигательной активности) и эмоционально-положительное отношение к данным элементам, а также умение реализовывать их в поведении и деятельности зависит в первую очередь от возрастных особенностей подготовленности дошкольников (старшие дошкольники должны выполнять нормы программы воспитания и образования) и свидетельствует о необходимом уровне проведения мероприятий воспитателями по физическому воспитанию в контексте здорового образа жизни.
3. По результатам методики незаконченных предложений «Здоровье семь глазами родителей дошкольников» можно сделать вывод о том, что для родителей дошкольников в первую очередь здоровая семья состоит из взаимопонимания и любви, активная позиция родителей в воспитании здорового ребенка. При этом материальное благополучие как обязательный элемент здоровой семьи родителями не рассматривается. Таким образом, в вопросе физического воспитания ребенка в контексте здорового образа жизни на первое место выходит активная родительская позиция в сочетании с правильно организованным образовательным процессом в ДОУ.
Список литературы
1. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. Кемерово, 1981, 198 с.
2. Антонов, Ю.Е., Кузнецова, М.Н., Саулина, Т.Ф. Здоровый дошкольник. Социально-оздоровительная технология 21 века: Пособие для исследователей и педагогических работников. - М.: Аркти, 2000.
3. Андреенко Л.И. Двигательные возможности детей и подростков // Проблемы возрастной физиологии. – М, 1976. – С.6-8
4. Богина Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 112 с.
5. Богданов Т.П. Физическая нагрузка при развитии выносливости и быстроты в беге // Физкультура в школе. – 1977. - № 8. – С.15-20
6. Бальсевич В.Х.Физическая культура для всех и каждого. – М.: Физкультура и спорт. – 1988. – 208 с.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение. – 1969, 230 с.
8. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. – М.: Просвещение, 1986. – 91 с.
9. Венгер Л.А., Мухина В.С. Сенсорное развитие дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1974. - №1. – С.39-42
10. Велитченко, В.К. Физкультура для ослабленных детей: методическое пособие. - М.: Терра-Спорт, 2000.
11. Доронина, М.А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста /М.А. Доронина //Дошкольная педагогика. – 2007. - №4. – С.10-14.
12. Доронова Т.Н. Основные направления работы ДОУ по повышению психолого-педагогической культуры родителей// Дошкольное воспитание. 2004. № 1. — С. 63.
13. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с.
14. Дмитриев А. А. Оздоровление учащихся средствами физической культуры. Красноярск, 1990. 81с.
15. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.:ТЦ Сфера, 2005. – 96 с.
16. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ:
Методичекий аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 80 с.
17. Козлов С.А., Куликов а Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2001. – 416 с.
18. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1985. – 271 с.
19. Костыгова Т.М. Самый лучший отдых. – СПб.: Лениздат, 1997. – 63 с.
20. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М.: Академия, 1999. – 232 с.
21. Лазарев М.Л. Здравствуй! Программа физического развития детей дошкольного возраста. – Академия здоровья, 1997. – 372 с.
22. Леви-Гориневская Е. Г. Развитие основных движений у детей дошкольного возраста. – М, 1955. – 167 с.
23. Михайлов В.В. Как вырастить здорового ребенка. – С.: Медицина, 1991. – 214 с.
24. Новикова И.М.: Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.:Мозаика-Синтез, 2009. – 92 с.
25. Никитюк Б.А. Роль социальных и гигиенических факторов в формировании двигательной активности // Гигиенические основы физического воспитания детей и подростков. – Таллин, 1975. – С.124-125
26. Петров К. Здровьесберегающая деятельность в школе//Воспитание школьников.-2005.-№2.-С.19-22.
27. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей (по материалам проекта «Лаборатория ранней диагностики, прогноза и предупреждения тяжелых речевых расстройств») /Авт.-сост. И.А. Дядюнова. – М.: АПК и ПРО, 2004. – 32 с.
28. Рунова М.А. Дошкольное учреждение: режим оптимизации двигательной активности // Дошкольное воспитание. – 1998. - № 3. – С.81-86
29. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. - М.: АПК и ПРО,2002.-121с.
30. Смирнов Н.К. Здровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе/Н.К.Смирнов. - М.АРКТИ,2003.-270с.
31. Студеникин М.Я. Книга о здоровье детей. – М.: Медицина, 1986. – 240 с.
32. Усов И.Н. Здоровый ребенок. Справочник педиатра. – Мн.: Бларусь, 1984. – 207 с.
33. Фарфель B.C. Признаки утомления во время напряженной мышечной работы // Физтология труда. – М., 1973
34. Хрущёв С.В. Физическая культура ребенка от 1 до 3 лет. – М.: Физкультура и спорт, 1984. -31 с.
35. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. – М.: Просвещение, 1984. – 287 с.
36. Черевков М.А. Обучение бегу, прыжкам в 1-х классах. – М.: Просвещение, 1987. – 155 с.
37. Чумаков Б.Н. Валеология: Учеб. пос. М., 1999.