Методика использования графических средств компьютера в обучении изобразительной деятельности старших дошкольников (стр. 8 из 11)

В конце занятия отметить, что дети справились с заданием — собачки получились у всех. Найти работы, в которых собачки наиболее похожи на игрушку, и объяснить, почему у некоторых ребят это не получилось. Спросить детей, какую они собачку вылепили: сердитую или добрую, где она живет: в доме или во дворе.

рисование графический компьютер дошкольник

Занятие с использованием компьютера:В программе «Антошка. Приключения на Дне Рождения» детям дается задание найти тень предложенных животных, а затем раскрасить их.

Развивается внимание, мышление и цветовосприятие ребенка. Занятие сопровождается приятным музыкальным сопровождением. В конце занятия предлагаются занимательные загадки.

Занятие 3.

Тема: Рисование красками картинки про собак

Цель: Учить задумывать и выражать в рисунке несложный сюжет; передавать строение четвероногого животного; различно располагать изображение на широкой полосе. Развивать воображение.

Подготовка к занятию: Приготовить бумагу светлого тона — светло-зеленую или светло-коричневую, краски пяти-шести цветов, включая белую, черную, коричневую. Можно заменить набор гуаши коробкой акварели, тогда дети сами выбирают нужные цвета.

Подобрать сюжетные картинки с изображением собак разных пород.

Методика проведения занятия: Выставить несколько картин с изображением собак разных пород. Обратить внимание детей на то, что собаки бывают разные по величине, по строению: у одной длинное туловище, длинные ноги, вытянутая морда и длинные свисающие уши, а у другой остренькая мордочка, короткие ноги и круглая голова, хвост кверху и т.д.

Сказать детям, что нужно нарисовать двух-трех собак, лучше разных, придумать, что собаки делают, где находятся. Указать детям, что изображения должны располагаться на всем листе бумаги.

Картины, которые дети рассматривали, убрать, чтобы рисунки создавались самостоятельно.

В конце занятия все рисунки надо выставить на доске, предложить назвать самые лучшие, в которых отражено интересное содержание, хорошо нарисованы собаки. Попросить некоторых детей рассказать об их рисунках.

Занятие с использованием компьютера: С помощью программы «Несерьезные уроки: Учимся рисовать» обратить внимание детей на подбор и смешивание красок в процессе раскрашивания картинок, поработать с цветом. По заданию дети раскрашивают воздушного змея тем цветом, который назовет девочка.

Занятие 4.

Тема: Рисование цветными карандашами. «Домики трех поросят»

Цель: Научить отражать в рисунке несложный сюжет, передавать характерные особенности предметов, красиво располагать их на листе бумаги. Использовать в рисунке разные материалы: графитный карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки (в соответствии с их выразительными возможностями). Закреплять умение рисовать прямые линии в разных направлениях, закрашивать рисунки, не заходя за контур, накладывая штрихи в одном направлении, без просветов, передавать штрихами фактуру веток, кирпичей, соломы, из которых построены домики; отрабатывать легкость линий.

Подготовка к занятию: Накануне или за день до занятия прочесть детям книгу «Три поросенка» поговорить о том, какие домики построили себе поросята, рассмотреть иллюстрации. Спросить, какой домик оказался прочнее, почему. Сказать детям, что они будут рисовать домики, которые построили себе поросята, предложить подумать, как можно передать их особенности.

Методика проведения занятия: В начале занятия вспомнить сказку о трех поросятах, спросить, какие они построили себе на зиму домики, из какого материала. Напомнить, что самый прочный домик был у Наф-Нафа: он начал строить его задолго до зимы, делал все аккуратно, не спеша, клал камни ровно, и дом получился прочный — никакой холод и волк в нем не страшны. Вот и надо постараться нарисовать ровный, прямой, прочный, красивый домик. Затем напомнить, из чего построил домик второй поросенок, из чего — третий. После этого предложить подумать, как нарисовать домики, чтобы они все уместились на листе.

Проследить, чтобы все правильно взяли карандаш. В процессе занятия проверять, правильно ли дети держат карандаш, применяют ли освоенные на занятиях приемы рисования линий, закрашивания рисунка. Проследить, какие приемы будут использовать при изображении соломенной избушки. Тем детям, которые закончат работу раньше, можно предложить нарисовать около домиков листья, дерево или еще что-нибудь. Желающие пусть нарисуют поросят.

По окончании занятия все рисунки рассмотреть вместе с детьми, отметить, кому удалось хорошо показать, из какого материала построен тот или иной домик; спросить, видно ли, что один домик прочный, а другой не прочный почему об этом легко догадаться.

Занятие с использованием компьютера:В программе «Мышка Мия. Юный дизайнер», используя различные наборы графических средств (кисть, карандаш, перо, мелок, заливка и т.д.), дети рисуют один из домиков поросят с помощью готовых шаблонов или придумав собственный дизайн. Располагают вокруг домика поросят или траву и деревья.

Развивается фантазия ребенка, творческое воображение, а яркие краски и занимательные загадки повышают мотивацию и не дают заскучать.

Занятие 5.

Тема: Рисование зебры

Цель: Учить рисовать с натуры игрушку, точно передавая форму тела, его частей их величину и расположение по отношению друг к другу. Закреплять навык рисования предмета легкой слитной линией (графитным карандашом), аккуратно раскрашивать рисунок, накладывая штрихи в одном направлении, в пределах контура, не нажимая на карандаш слишком сильно.

Подготовка к занятию: Приготовить деревянную точеную игрушку упрощенной формы, бумагу размером в половину писчего листа, карандаши.

Методика проведения занятия: В начале занятия показать детям игрушку, предложить ее внимательно рассмотреть и при этом говорить, какой формы тело зебры, какой формы голова, уши, какие ноги, шея, как они расположены, как раскрашена зебра. Спросить у детей, с чего удобнее начать рисунок, чтобы он хорошо разместился на листе. Затем предложить вспомнить прием рисования овала (вначале закруглить, потом вести немного прямо, опять закруглить и опять немного прямо), правила закрашивания рисунка. Подчеркнуть, что рисунок получится красивым, если выполнять все правила при закрашивании.

В процессе работы направлять внимание детей на передачу формы предмета и его частей, аккуратное закрашивание, закреплять умение свободно и легко держать карандаш.

По окончании занятия выставить рисунки на стенд. Предложить детям выбрать наиболее похожие на игрушку и аккуратно закрашенные. Выбор того или иного рисунка дети должны объяснить.

Примечание: Игрушка может быть взята любая, но необходимо, чтобы четко выделялась форма тела и его частей.

Занятие с использованием компьютера: В программе «Азбука раскраска» дети находят букву «З» и раскрашивают картинку на нее – Зоопарк.

Развивается фантазия и цветовосприятие ребенка. Смешивая краски и получая новые цвета, дети придумывают им название и применение.

Занятие 6.

Тема: Лепка птички

Цель: Учить детей лепить птицу из целого куска, оттягивая части и придавая им нужную форму, сглаживать поверхность.

Подготовка к занятию: Подобрать дымковскую игрушку — птичку простой формы, без сложных украшений. Приготовить глину, воду для сглаживания поверхности фигурок или смоченные водой губки.

Методика проведения занятия: Рассмотреть с детьми дымковскую игрушку — птичку, уточнить представления детей о форме тела, шеи, головы птички, подставки, на которой она стоит. Предложить назвать форму тела, обвести ее рукой.

Показать детям прием лепки птички из целого куска с оттягиванием шеи, головы, хвостика и при этом спрашивать, много ли надо оттянуть глины для шеи, что еще надо лепить, как оттянуть хвостик и т.п. Затем обратить внимание на то, что для каждого приготовлено два комочка глины: один поменьше - для подставки, другой побольше - для птички. Предложить детям начать лепить с птички. В процессе работы следить за тем, чтобы дети лепили пальцами, требовать более точной передачи образа.

В конце занятия рассмотреть вылепленных птичек, предложить детям выбрать самых удачных, сказать, что, когда птички подсохнут, их можно будет раскрасить.

Занятие с использованием компьютера: С помощью программы «Музыка и живопись для детей» дети переносятся в мир волшебства и классической музыки, они просматривают анимированные образы животных, сопровождаемые сюитой М.П.Мусоргского "Карнавал животных".

Развивается кругозор ребенка (знакомство с картинами художников прошлого века), музыкальный слух, воображение.

Занятие 7.

Тема: Рисование. «Дети пляшут»

Цель: Развивать творчество. Учить передавать в рисунке образы пляшущих детей, форму и относительную величину их фигур, а также изменение фигур при движениях; правильно располагать рисунок на листе с учетом нескольких изображений. Упражнять в умении рисовать карандашом и раскрашивать кистью. Учить самостоятельно подбирать краски.

Подготовка к занятию: До занятия предложить желающим показать движения танцев, которые они разучивают к празднику. Обратить внимание всех на то, что в пляске положение рук и ног может быть самым различным.