Возможности профессиональной ориентации учащихся 10-11 классов при обучении элективному курсу "Основы веб-дизайна" (стр. 12 из 13)
Диаграмма 2. Результаты первого тестирования экспериментальной группы
Как видно из диаграмм, построенных по результатам первого тестирования, в экспериментальной группе больше человек, видевших свою профессию в конструирование информации, где необходимы знания и навыки веб-дизайна.
Анализ тестов второго уровня, проводимых после изучения элективного курса «Основы веб-дизайна», показали, что среди учащихся изучавших построение сайта в системе управления контентом CMS Joomla, появились желающие связать свою профессию с веб-дизайном и программированием, таким образом, список учащихся, желающих получить профессию, связанную с конструированием пополнился (диаграмма 3, диаграмма 4).
Диаграмма 3. Результаты второго тестирования контрольной группы
Диаграмма 4. Результаты второго тестирования экспериментальной группы
Таким образом, экспериментально было доказано, что введение в школах элективных курсов на старшей ступени обучения, соответствующих современным требованиям информационного общества и раскрывающие современные нформационно-коммуникационные технологии перед школьниками, дают возможность профориенташии.
Выводы по II главе
Анализ методологической и психолого-педагогической литературы показал, что с методологической точки зрения основными принципами обучения при построении элективного курса должны являться: индивидуальность, систематичность и последовательность, доступность, преемственность, научность, направленность, использование новых технологий в обучении, результативность. Исходя из принципов обучения, выделены этапы построения программ элективного курса: составления пояснительной записки, с указанием целей, задач, ожидаемого результата и форм контроля; составление тематического содержания; описание форм реализации программы и используемых технологий, утверждение программы. Введение в школьное образование профильного обучения является ответом на запрос государства, но каждому работодателю необходимо чтобы работник обладал современными технологиями. Элективные курсы, позволяющие ввести учащихся в сферу определенной профессии, должны это обеспечивать. Анализ литературы по теме «Основы веб-дизайна» подтвердил тот факт, что имеющиеся элективные курсы не могут в полной мере обеспечить учащихся знаниями соответствующими современным требованиям общества. Учитывая данный факт, выявляется необходимость доработки или создания новых курсов по выбору с новым содержание, таким является создание веб-сайта в системе управления контентом CMS Joomla, который раскрывает перед учениками новые усовершенствованные возможности работы с сайтами.
Составленный элективный курс позволяет познакомить учащихся с основными моментами работы в системе управления контентом СМS Joomla: развертывание Joomla на хостинге; дистанционное управление сайтом; наполнение сайта контентом; подключение шаблонов сайта; методы создания и настройки компонентов, модулей и плагинов; создание групп пользователей.
Заключение
Одна из задач введения в школы профессионального обучения – это обеспечение условия для эффективной реализации индивидуализации обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами, склонностями и способностями. В большинстве школ России профильное образование обеспечивается введением в школьный учебный план элективных курсов различного направления, это обусловлено тем, что организация профилей обеспечивает только необходимый перечень предметов на углубленном уровне, когда ряд предметов, не менее важных остаются не изучаемыми. Если говорить об информатике, то рассмотрение содержания предметов различных профилей позволяет сделать вывод о том, что данный предмет преподается только в четырех профилях, при этом только в двух из них на профильном уровне.
В ходе проведения данного исследования были решены следующие задачи:
- анализ методической, психолого-педагогичесой и учебной литературу, связанной с введением профильного обучения на старшей ступени образования;
- осуществлен анализ литературы по теме «Основы веб-дизайна»;
- проанализирована методическай литература по созданию элективных курсов;
- рассмотрены особенности преподавания информатики и ИКТ в различных профилях;
- составлен элективный курс теме «Основы веб-дизайна» с использованием методов работы в системе управления контентом CMS Joomla;
- проведена опытно-эксперементальная проверка выдвинутой гипотезы.
Проверка эффективности использования элективного курса «Основы веб-дизайна» с изучение способов работы в системе управления контентом СМS Joomla показали актуальность темы. Учащихся заинтересовались применением СМS Joomla при создании и управлении веб-сайтом, что повлияло на раскрытие их потенциальных профессиональных возможностей. Число учащихся, желающих связать свою профессиональную деятельность с созданием сайтов или программированием, увеличилось. Что является подтверждением выдвинутой нами гипотезы.
В дальнейшем предполагается дополнить курс «Основы веб-дизайна», изучением каскадных таблиц стилей и разработать систему тестовых заданий в рамках всего курса.
Библиография
1. Берсенева, Т.А. Ценности отечественной духовной традиции в воспитании. Элективные курсы в системе предпрофильного обучения и профильной подготовки [Электронный документ] / Т.А. Берсенева.– (http://www.nravstvennost.info/library/news_detail.php?ID=2197). 14.10.2008.
2. Бешенков, С.А. Непрерывный курс информатики [Текст] / С.А. Бешенков, Е.А.Ракитина, Н.В.Матвеева и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
3. Выготский, Л.С. Психология развития как феномен культуры [Текст] : избр. психологич. труды / Л.С. Выготский / под ред. М.Г. Ярошевского. – М.; Воронеж: Ин-т практич. психологии: МОДЭК, 1996.
4. Галкина, Т.И. Организация профильного обучения в школе [Текст]: Книга современного завуча / Т.И. Галкина, Н.В. Сухенко.– Ростов н/Д: Феникс, 2006.
5. Гамезо, М.В. Атлас по психологии [Текст]: информ.-метод. пособ. к курсу «Психология человека» / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. – 3-е изд., доп. и испр. – М.: Пед. о-во России, 2003.
6. Городская целевая программа развития образования «Столичное образование–5» на 2009-2011 годы [Электронный документ]: Официальный документ.– (http://www.educom.ru/ru/projects/programs/). 20.10.2008.
7. Григорьев, С.Г. Интернет-технологии в профильном обучении школьников [Текст] / С.Г Григорьев, В.В. Гриншкун, В.П. Кулагин
// Вестник Моск. гос. пед. ун-та им. М. Шолохова,.– 2006.– № 1.– С. 55-61.
8. Ермаков, Д.С. Элективные курсы для профильного обучения. [Электронный документ] / Д. С. Ермаков.– (http://www.portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php?subaction=showfull&id=1193320761&archive=1195596857&start_from=&ucat=&). 14.10.2009.
9. Заславская, О.Ю. Конкретизация требований к результатам обучения информатике и информационно-коммуникационным технологиям выпускников школ [Текст] / О.Ю. Заславская, И.В. Левченко.– М.: МГПУ, 2004.
10. Заславская, О.Ю. Подготовка и защита дипломной работы по теории и методике обучения информатике [Текст]: учеб.-метод. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / О.Ю. Заславская, И.В. Левченко, Н.Н. Самылкина. – М.: МГПУ, 2005.
11. Коджаспирова, Г.М. Педагогика [Текст]: учеб. для студ. образоват. учрежденйй сред. проф. образования / Г.М. Коджаспирова.– М.: ВЛАДОС, 2003.
12. Крутецкий, В.А. Психология [Текст]: учеб. для учащихся пед. училищ / В.А. Крутецкий. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986.
13. Лапчик, М.П. Методика преподавания информатики: учеб. пособие для студ. пед. Вузов. [Текст] / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хенер; под общей ред. М.П. Лапчика. -3-е изд., стер.– М.: Академия, 2006.
14. Левченко, И.В Частные вопросы методики обучения теоретическим основам информатики в средней школе [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. вузов и ун-тов / И.В. Левченко.– М.: МГПУ, 2007.
15. Левченко, И.В. Общие вопросы методики обучения информатике в средней школе [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. вузов и ун-тов
/ И.В. Левченко, Н.Н. Самылкина.– М.: МГПУ, 2003.
16. Малев, В.В. Общая методика преподавания информатики [Текст]: учеб. пособие / В.В. Малев. – Воронеж: ВГПУ, 2005.
17. Математика в профильном обучении [Электронный документ]: цели, формы, структура и содержание учебного плана.– (http://www.math.ru/teacher/profile/mneniya.php). 15.10.09.
18. Методика "Матрица выбора профессии" [Электронный документ].– (http://azps.ru/tests/profmatr.html). 10.09.09.
19. Методика разработки элективных курсов [Электронный документ] РГПУ им. А.И. Герцена.– (http://window.edu.ru/window/library?p_rid=57396) 15.01.10.
20. Методические письма по преподаванию предметов профильного уровня в общеобразовательных учреждениях ЕАО в 2008-2009 учебном году [Текст]: Сб. материалов / Н.П. Черкашина, Н.Н. Братцева, Г.В. Малоглазова и др., ред. Т.А. Файн.– Биробиджан: ОблИУУ, 2008.
21. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования [Электронный документ]: Официальный документ.– (http://www.ed.gov.ru/d/ob-edu/noc/rub/standart/mp/06.doc). 10.11.2009.
22. Министерство образования Российской Федерации Российская академия образования Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования [Электронный документ]: Официальный документ / отв. лицо В.М. Филиппов.– (http://infopravo.by.ru/fed2002/ch05/akt18061.shtm). 14.10.2008.
23. Мячев, А.А. Методические рекомендации по разработке элективных курсов для профильной подготовки учащихся в МУК-21. [Электронный документ] / А.А. Мячев, Н.А. Шишорина. – (http://muk21-sis2l.narod.ru/elkt-kurs.htm#Recom) 15.01.10.
24. Надельштехель, М.В. Элективный курс "Формирование методологической компетентности учащихся". [Электронный документ]
/ М.В. Надельштехель. – (http://festival.1september.ru/articles/534796/) 15.01.2009.