Визуальная грамотность. Пытается высказать свое эмоциональное отношение к картине. Слабо используют в своей речи такие искусствоведческие термины как жанр, живопись, портрет, натюрморт. Не выделяет средства выразительности, которые использовал художник в своем произведении.
Низкий уровень.
Речь детей. Не умеет целостно изложить свое мнение о картине. Однозначно отвечает на поставленные вопросы. Преобладание перечислений объектов картины, простых предложений.
Визуальная грамотность. Не может определить жанр произведения. Не выделяет средства выразительности, которые использовал художник в своем произведении. Эмоционально равнодушен к содержанию картины.
2.2 Уровни восприятия произведений живописи детьми шестого года жизни
Исследование осуществлялось в дошкольном учебном учреждении № 127, группа №5.
Количество детей 11.
Сроки исследования 10.11.2010
Стимульный материал. Картины: А. А. Дейнека «Гладиолусы с рябиной», И. Левитан «Осенний день. Сокольники»,И. С. Остроухов «В Абрамцевском парке», предъявление картин. Фиксация ответов.
Серия 1. Беседа по картинам.
Результаты представлены в следующих таблицах
А. А. Дейнека «Гладиолусы с рябиной»
1) Тебе нравится картина?
| Андрей Д. | Да, мне нравится картина |
| Лилия С. | Да |
| Ирина М. | Мне нравится |
| Кристина Г. | Да, красивая картина |
2) А что на ней изображено?
| Андрей Д. | На картине нарисованы цветы |
| Лилия С. | Цветы, мальчик на лошади, барыня |
| Ирина М. | На картине нарисованы цветы в вазе и листочки |
| Кристина Г. | На картине нарисованы цветы и игрушки |
3)Как называется картина, на которой нарисованы разные предметы?
| Андрей Д. | Натюрморт |
| Лилия С. | Не знаю |
| Ирина М. | - |
| Кристина Г. | Натюрморт |
4)Какие цвета ты видишь на картине?
| Андрей Д. | Я вижу красный, зеленый, розовый, оранжевый, фиолетовый |
| Лилия С. | Красный, синий, белый |
| Ирина М. | Красный, розовый, синий, сероватый |
| Кристина Г. | Я вижу красный, оранжевый, фиолетовый, зеленый, желтый, розовый |
5)Как ты думаешь, что главное в картине?
| Андрей Д. | Я думаю, главные цветы |
| Лилия С. | Цветы |
| Ирина М. | Цветы |
| Кристина Г. | В картине главные цветы |
6) Почему ты так считаешь?
| Андрей Д. | Они большие и яркие |
| Лилия С. | Они красные |
| Ирина М. | Они большие |
| Кристина Г. | Потому, что они большие и яркие |
7)Как бы ты назвал картину?
| Андрей Д. | Калакольчики |
| Лилия С. | Цветы |
| Ирина М. | Не знаю |
| Кристина Г. | Красные цветы |
И. Левитан «Осенний день. Сокольники»
1)Какое время года изображено на картине?
| Данил З. | Осень |
| Вика П. | Осень |
| Соня Р. | На картине нарисована осень |
| Никита Б. | На картине нарисована золотая осень |
2)А почему ты так считаешь?
| Данил З. | Листья опадают |
| Вика П. | Желтые деревья |
| Соня Р. | Желтые листья на деревьях |
| Никита Б. | Потому что листья на дорожке лежат на дорожке |
3)На что похожи листья?
| Данил З. | На золото |
| Вика П. | На солнышко |
| Соня Р. | Листья похожи на золото |
| Никита Б. | Листья похожи на золото |
4)Небо ясное или затянуто тучами?
| Данил З. | Ясное |
| Вика П. | Затянуто тучами |
| Соня Р. | Небо затянуто тучами |
| Никита Б. | Художник нарисовал тучи |
5)В картине тепло или холодно?
| Данил З. | Тепло |
| Вика П. | Холодно |
| Соня Р. | В картине холодно |
| Никита Б. | В картине холодно |
6)Почему?
| Данил З. | Потому что листья желтые |
| Вика П. | Небо серое |
| Соня Р. | Потому что девочка тепло одета |
| Никита Б. | Потому что небо тучами затянуто |
7)Как бы ты назвал эту картину?
| Данил З. | Я хочу назвать картину «осень» |
| Вика П. | Осень |
| Соня Р. | Осень |
| Никита Б. | Золотая осень |
И. С. Остроухов «В Абрамцевском парке»
1)Какое время года изображено на картине?
| Виолетта Х. | На картине нарисована осень |
| Дима К. | Осень |
| Катя П. | На картине нарисована осень |
| Саша С. | На картине нарисована золотая осень |
2)А почему ты так считаешь?
| Виолетта Х. | На деревьях желтые листья |
| Дима К. | Желтые листья |
| Катя П. | На земле лежат желтые листья |
| Саша С. | С деревьев падают желтые листья |
3)Как ты думаешь, в картине есть движение?
| Виолетта Х. | Да |
| Дима К. | Нет |
| Катя П. | Да, листочки летают |
| Саша С. | Кажется, есть |
4)В картине тепло или холодно?
| Виолетта Х. | Тепло |
| Дима К. | Тепло |
| Катя П. | В картине тепло |
| Саша С. | В картине тепло |
5)Почему?
| Виолетта Х. | В картине светло |
| Дима К. | Желтые листья лежат |
| Катя П. | Не знаю |
| Саша С. | Потому что все желтое |
6) Чтобы ты делал если бы оказался в картине?
| Виолетта Х. | Собирала листья |
| Дима К. | Бегал с Ваней |
| Катя П. | Подарила маме букет |
| Саша С. | Играл со своей собакой |
Серия 2. Составление рассказа о картине.
А. А. Дейнека «Гладиолусы с рябиной»
Андрей Д.
Мне нравится картина. На картине я вижу красный, зеленый, розовый, оранжевый, фиолетовый цвета. Я думаю, на картине главные цветы. Они большие и яркие. Я хочу назвать картину «Колокольчики». Потому что цветы похожи на колокольчики.
Кристина Г.
Красивая картина. Она называется натюрмортом, потому, что на картине нарисованы цветы и игрушки. Я вижу красный, оранжевый, фиолетовый, зеленый, желтый, розовый цвета на картине. В картине главные цветы Потому, что они большие и яркие. Я бы назвала картину «Красные цветы».
Ирина М.
Мне нравится картина. На картине нарисованы цветы в вазе и листочки. На картине красный, розовый, синий и сероватый цвета. Главные в картине цветы, потому что они большие.
Лилия С.
На картине нарисованы цветы, мальчик на лошади, барыня. На картине я вижу красный, синий, белый цвета. Главные в картине цветы, потому что они красные. Я хочу назвать картину «Цветы»
И. Левитан «Осенний день. Сокольники»
Никита Б.
На картине нарисована золотая осень, потому что листья на дорожке лежат на дорожке. Листья похожи на золото. В картине холодно. Художник нарисовал тучи на небе. Я хочу назвать картину «Золотая осень».
Соня Р.
На картине нарисована осень. Художник нарисовал желтые листья на деревьях. Листья похожи на золото. А еще небо затянуто тучами. В картине холодно, потому что девочка тепло одета. Я назову картину «Осень».
Данил З.
На картине нарисована осень, потому что листья опадают. Художник нарисовал небо без тучек. В картине тепло, потому что листья желтые. Я хочу назвать картину «Осень».
Вика П.
На картине нарисована осень, потому что желтые деревья. Листья похожи на солнышко. Небо затянуто тучами. Можно назвать картину «Осень».
И. С. Остроухов «В Абрамцевском парке»
Саша С.
На картине нарисована золотая осень, потому что с деревьев падают желтые листья. Кажется, листики летают в картине. В картине тепло, потому что все желтое. Я хочу оказаться в картине.
Катя П.
На картине нарисована осень. В картине на земле лежат желтые листья. В картине ветер и листочки летают. В картине тепло. Я хотела бы поиграть в картине.
Виолетта Х.
На картине нарисована осень, потому что на деревьях желтые листья. Художник нарисовал ветер и листочки летают. В картине тепло, потому что светло. Я хочу оказаться в картине.
Дима К.
На картине нарисована осень. Художник нарисовал желтые листья. В картине тепло, потому что на земле лежат желтые листья.
Изучив полученные результаты нашего исследования, можно сделать вывод о количестве детей с определенным уровнем восприятия произведений живописи. Данные занесли в таблицу 2.1
Табл. 2.1
Показатели уровней восприятия произведений живописи
| Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень |
| 6 детей | 5 детей | отсутствует |
Данные нашего исследования говорят о том, что детям шестого года жизни доступны для восприятия разные жанры живописи. Ребята с интересом их рассматривают, пытаются понять замысел художника, строят описательные рассказы.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
Таким образом нами были изучены психологическая, педагогическая и искусствоведческая методики с помощью которых мы смогли разработать собственную методику изучения уровня восприятия произведений живописи детьми 6-го года жизни. В ходе проведения диагностики было выявлено, что у детей группы, в которой было проведено исследование, высокий и средний уровни восприятия живописи.