Методика обучения старшеклассников работе с текстовым процессором с учетом методов психологического воздействия (стр. 10 из 13)
Подведем итоги проделанной работы.
Целью работы было исследование возможностей применения психологического воздействия при обучении старшеклассников работе с текстовым процессором.
Исследование было предпринято в связи с особой актуальностью данного вопроса в настоящее время, ведь умение работать с текстовым процессором является очень важным условием эффективной работы современного человека. Одновременно привлечение методов психологического воздействия является дополнительным ресурсом, способствующим повышению интереса к теме, и ко всему обучению в целом.
В работе были выявлены особенности уроков информатики и психологические особенности заданной возрастной группы. Исследованы возможности применения методов психологического воздействия на различных этапах урока. С учетом исследованного материала были разработаны методические рекомендации по обучению старшеклассников работе с текстовым процессором. Используя разработанные рекомендации, мы провели серия экспериментальных уроков, чтобы доказать выдвинутую гипотезу. Действительно, эксперимент подтвердил, что учет психологического воздействия, улучшает эффективность обучения.
В качестве основного вывода по проделанной работе, можно сказать, что правильное и своевременное применение методов психологического воздействия позволяет повысить качество и эффективность обучения, а также интерес учащихся к учебному предмету.
1. Богомолова, О.Б. Обработка текстовой информации: Сборник заданий [Текст] / О.Б. Богомолова, А.В. Васильев.– М.: Бином, 2006.– 150 с.
2. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И Божович.– СПб.: Питер, 2008.– 398 с.
3. Ершов, А.П. Школьная информатика (концепции, состояние, перспективы) [Текст] / А.П. Ершов, Г.А. Звенигородский, Ю.А. Первин // Информатика и образование.– 1995.– № 1.– С. 3-19.
4. Ефимова, О.В. Практикум по компьютерной технологии [Текст] / О.В. Ефимова, В.В. Морозов.– М,: АБФ, 1998.– 560 с.
5. Журавлев, А.Л. Социальная психология [Текст] / А.Л. Журавлев.– М.: Пер Сэ, 2002.– 351 с.
6. Зайцева, С.А. Современные информационные технологии в образовании [Электронный документ] / С.А. Зайцева, В.В. Иванов.– (http://sgpu2004.narod.ru/infotek/infotek2.htm). 13.02.2009.
7. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов [Текст] / И.А. Зимняя.– М.: Логос, 2007.– 384 с.
8. Зубрилин, А. А. Занимательные задачи на уроках информатики: [Электронный документ] / А.А. Зубрилин.–
(http://www.infojournal.ru/e_journal_2.htm). 28.03.2009.
9. Кабаченко, Т.С. Методы психологического воздействия: Учебное пособие [Текст] / Т.С. Кабаченко.– М.: Пед. о-во России, 2000.– 540 с.
10. Кон, И.С. Психология старшеклассника [Текст] / И.С. Кон.– М.: Просвещение, 1980.– 192 с.
11. Кон, И.С. Социология личности [Текст] / И.С. Кон.– М.: Наука, 1967.– 317 с.
12. Крысько, В.Г. Социальная психология: курс лекций [Текст] / В.Г. Крысько.– М.: Омега-Л, 2005.– 364 с.
13. Лапчик, М.П. Методика преподавания информатики [Текст] / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер.– М.: Академия, 2007.– 622 с.
14. Левченко, И.В. Реализация структурных элементов урока при использовании компьютера [Текст] / И.В. Левченко // Информатика и образование.– 2002.– № 3 – С. 32-35
15. Левченко, И.В. Типичные проблемы начинающих педагогов при организации урока информатики и пути их решения: [Электронный документ] / И.В. Левченко, Л.М.Дергачева.–
(http://mf.mgpu.ru/main/content/vestnik/vestnik6/47.doc). 21.01.2009.
16. Левченко, И.В. Информатика и информационно-коммуникационные технологии: Сборник задач [Текст] / И.В. Левченко, О.Ю. Заславская.– М.: АПКиППРО, 2006.– 156 с.
17. Левченко, И.В. Программа и справочно-методические материалы для педагогической практики по информатике: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и университетов [Текст] / И.В. Левченко, О.Ю. Заславская, Л.М. Дергачева.– М.: МГПУ, 2006.– 123 с.
18. Левченко, И.В. Общие вопросы методики обучения информатике в средней школе: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и университетов [Текст] / И.В. Левченко, Н.Н. Самылкина.– М.: МГПУ, 2003.– 106 с.
19. Леонтьев, А.Л. Некоторые психологические вопросы воздействия на личность [Текст] / А.Л. Леонтьев // Проблемы научного коммунизма.– 1968.– № 2.– С. 30-42.
20. Малев, В.В. Общая методика преподавания информатики: Учебное пособие [Текст] / В.В. Малев.– Воронеж: ВПГУ, 2005.– 271 с.
21. Махмутов, М.И. Современный урок [Текст] / М.И. Махмутов.– М.: Педагогика, 1985.– 184 с.
22. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования [Электронный документ].–(http://www.gmcit.murmansk.ru/text/information_science/normdoc/metod_pismo.htm). 16.01.2009.
23. Мюнстерберг, Г. Основы психотехники [Текст] / Г. Мюнстерберг.– СПб.: Алетейя, 1996.– 352 с.
24. Новиков, Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) [Текст] / Д.А. Новиков.– М.: МЗ-Пресс, 2004.– 67 с.
25. Обработка текстовой информации: Учебное пособие [Текст] / А.Ю. Босова, Л.Л. Босова, Т.Н. Чёмова, В.С. Савельева; Под ред. Л.Л. Босовой.– М.: Бином, 2002.– 112 с.
26. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник [Текст] / Л.Ф. Обухова.– М.: Российское пед. агентство, 1996.– 374 с.
27. Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов.– М.: Мир и Образование, 2006.– 1328 с.
28. Подласый, И. П. Педагогика: Новый курс: учебник для вузов. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения [Текст] / И.П. Подласый.– М.: Владос 1999.– 576 с.
29. Реан, А.А. Социальная педагогическая психология [Текст] / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский.–СПб.: Питер, 1999.– 416 с.
30. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии и педагогики [Текст] / С.Л. Рубинштейн.– СПб.: Питер Ком, 1999.– 720 с.
31. Рыжов, В.Н. Методика преподавания информатики [Электронный документ] / В.Н. Рыжов.–
(http://nto.immpu.sgu.ru/system/files/+%D0%A0%D1%8B%D0%B6%D0%BE%D0%B2+%D0%92.%D0%9D.+%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0+%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf). 23.01.2009.
32. Сластенин, В. А. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений [Текст] / В.А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов.– М.: Академия 2004.– 576 с.
33. Угринович, Н.Д. Информатика и информационные технологии: учебник 10-11 класс [Текст] / Н.Д. Угринович.– М.: Лаборатория базовых знаний, 2002.– 512 с.
34. Цепцов, В.А. Переговоры. Психология. Воздействие. Практика [Текст] / В.А. Цепцов.– М.: ИП РАН, 1996.– 134 с.
35. Шафрин, Ю.А. Текстовые документы [Текст] / Ю.А. Шафрин // Информатика.– 2009 – № 4.– С. 8-18; № 5.– С. 8-19; № 6.– С. 12-27
Предварительный контроль. Тест по теме «Текстовый редактор»
Инструкция к тестовой работе.
На выполнение работы отводится 15 мин. Задания рекомендуется выполнять по порядку, не пропуская ни одного, даже самого легкого. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
К каждому заданию дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите ответ, который вы считаете верным. В бланке ответов справа от номера задания поставьте букву, которой соответствует выбранный вами ответ.
По окончании теста, оцените уровень своих знаний по пятибалльной шкале.
1. Текстовый редактор – это программа, предназначенная для
а) архивирования файлов
б) обработки текстовых документов
в) автоматического перевода с символьных языков в машинные коды
г) прослушивания музыкальных файлов
2. Текстовый редактор MicrosoftWord НЕ может обрабатывать такой вид информации, как
а) текстовый
б) графический
в) числовой
г) звуковой
3. Команды открытия и сохранения файлов находятся в пункте меню
а) файл
б) вставка
в) правка
г) сервис
4. Файл, созданный в MicrosoftWord, имеет расширение
а) .mp3
б) .jpg
в) .txt
г) .doc
5. Текст вводится в документе
а) всегда с начала страницы
б) в месте мигания курсора
в) в области, на которую указывает указатель мыши
г) сразу за напечатанным символом
6. Размер шрифта, выраженный в пунктах, называют
а) гарнитура
б) кегель
в) начертание
г) кернинг
7. Для свободного (из любого места строки) перехода на новую строчку используют клавишу
а) Enter
б) Пробел
в) Ctrl
г) Shift
8. К числу основных функций текстового процессора относятся
а) управления ресурсами компьютера при создании текста
б) автоматическая обработка информации в текстовых файлах
в) набор, редактирование, форматирование, сохранение, печать текста
г) автоматический перевод с одного языка на другой
9. Выделение слова красной волнистой линией говорит о
а) неверном употреблении слова в предложении
б) грамматической ошибке
в) использовании другого шрифта
г) использовании иностранного языка
10. Сколько раз будет найдено слово в процессе автоматического поиска в тексте: «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…», если в качестве образца задать слово “дуб”
а) два
б) один
в) ни одного
Оцените уровень своих знаний по пятибалльной шкале (поставьте свою точку на шкале).
0 1 2 3 4 5
Приложение 2
Результаты предварительного контроля
9 «А» класс
| Контрольнаягруппа | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | отметка |
| Абрамишвили Маша | + | - | + | - | - | - | + | + | + | - | 3 |
| Дашко Дима | + | + | + | - | + | - | + | - | - | + | 3 |
| Ерофеев Денис | + | - | - | - | + | - | - | - | - | + | 2 |
| Кудинов Дима | + | - | + | + | - | - | + | - | + | - | 3 |
| Мамаев Дима | + | + | + | - | - | - | + | - | + | - | 3 |
| Мельничук Толя | + | + | + | + | - | - | + | - | + | + | 4 |
| Мёрзлая Оля | + | - | - | - | - | - | + | - | - | - | 2 |
| Николаев Егор | + | + | + | + | + | - | + | + | + | - | 4 |
| Румянцева Маша | + | + | - | - | + | - | + | + | - | + | 3 |
| Сиюткина Лена | + | + | - | - | - | - | + | - | + | - | 2 |
| Ульянкин Влад | + | + | + | - | + | + | + | + | - | + | 4 |
| Филатова Анна | - | + | - | - | + | - | - | - | - | - | 2 |
| Экспериментальная группа | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | отметка |
| Алыева Наташа | + | - | - | - | + | - | + | - | - | - | 2 |
| Георгица Дима | + | + | + | - | - | - | + | - | + | + | 3 |
| Гришина Ксюша | + | + | + | + | - | + | + | + | - | - | 4 |
| Дзык Олег | + | + | + | + | + | - | + | - | - | - | 3 |
| Евстигнеев Рома | + | + | - | - | - | + | + | - | - | + | 3 |
| Ильина Лида | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 2 |
| Колосков Дима | + | + | + | - | - | - | + | - | + | - | 3 |
| Мальцева Диана | + | + | + | - | + | + | + | - | + | + | 4 |
| Мерзлый Виталий | + | + | - | - | - | - | + | - | + | + | 3 |
| Суровикова Марина | + | + | + | + | + | - | + | - | - | + | 4 |
| Узакбаева Элеонора | - | + | - | - | - | - | - | - | + | + | 2 |
| Шамова Люба | + | - | - | - | + | - | + | + | - | + | 3 |
| Контрольная группа | Экспериментальная группа | |
| «5» | 0 | 0 |
| «4» | 3 | 3 |
| «3» | 5 | 6 |
| «2» | 4 | 3 |
| Средний балл | 2,92 | 3 |
9 «Б» класс