Метод наблюдения при обучении естествознанию в 3 классе (стр. 8 из 8)

Именно такое обучение гарантирует эффективное усвоение знаний, формирование личности школьника в целом и развитие любознательности как важнейшей интеллектуальной черты.

Использование метода наблюдения на уроках естествознания способствует более прочному и сознательному усвоению изученного материала, развивает интерес к предмету, умение и желание самостоятельно приобретать знания и применять их на практике.

Литература

1. Буданов В.П. Методика преподавания физической географии. М., 1947.

2. Герд А.Я. Избр. пед. труды. М., 1953.

3. Горощенко В.П., Никитина В.С. Таблицы по природоведения, 2 класс.2-е изд. М., 1984.

4. Горощенко В.П., Степанов И.А. Методика преподавания природоведения: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. №2001. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1984.

5. Методические рекомендации для работы в подготовительном классе (работа с детьми шестилетнего возраста). М., 1981.

6. Минаева В.М. Внеклассная работа по природоведению в начальных классах. - Мн.: Нар. асвета, 1980.

7. Погорелова Н.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе изучения природоведения во втором классе. - Свердловск: Свердловский педин-т, 1983.

8. Половинкин А.А. Методика преподавания физической географии. М. 1950.

9. Скаткин М.Н. Внеклассная работа по естествознанию в начальной школе. - М., 1953.

10. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - Избр. пед. соч. М., 1979.

11. Ушинский К.Д. Избр. соч.М., 1968.

12. Ягодовский К.П. Вопросы общей методики естествознания.2-е изд., дополн. М., 1954.

13. Поглазова О.Т. методические рекомендации по изучению интегрированного курса "окружающий мир", издательство ассоциация xxi век, 2004 год

Приложение

Таблица 1.

Данные экспериментального изучения на начальном этапе уровня сформированности экологической культуры

Контрольная группа		Экспериментальная группа
Учащийся, №	Количество правильных ответов	Учащийся, №	Количество правильных ответов
123456789101112131415	754433333222221	123456789101112131415	654443333332221

Диаг.1. Выявление уровня экологической культуры на начальном этапе по теме "Осенние изменения в жизни растений и животных"

Таблица 2.

Данные экспериментального изучения на начальном этапе уровня сформированности экологических знаний.

Контрольная группа		Экспериментальная группа
Учащийся, №	Количество правильных ответов	Учащийся, №	Количество правильных ответов
123456789101112131415	653337412432312	123456789101112131415	565641372222333

Диаг.2. Выявление уровня сформированности экологических знаний на начальном этапе по теме "Природа зимой".

Таблица 3.

Данные экспериментального изучения уровня сформированности экологической культуры в контрольном эксперименте.

Контрольная группа		Экспериментальная группа
Учащийся, №	Количество правильных ответов	Учащийся, №	Количество правильных ответов
123456789101112131415	755533353533333	123456789101112131415	865674545333433

Диаг.3. Выявление уровня экологической культуры учащихся на стадии контрольного эксперимента по теме "Осенние изменения в жизни растений и животных".

Таблица 4.

Данные экспериментального изучения уровня сформированности экологических знаний в контрольном эксперименте.

Контрольная группа		Экспериментальная группа
Учащийся, №	Количество правильных ответов	Учащийся, №	Количество правильных ответов
123456789101112131415	643447523422312	123456789101112131415	765753585333544

Рис.4. Выявление уровня экологических знаний учащихся на стадии контрольного эксперимента по теме "Природа зимой".

^1. Ягодовский К.П. Вопросы общей методики естествознания. 2-е изд., дополн. М., 1954.

[2] Горощенко В.П., Никитина В.С. Таблицы по природоведения, 2 класс. 2-е изд. М., 1984

[3] Погорелова Н.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе изучения природоведения во втором классе. - Свердловск: Свердловский педин-т, 1983.

[4] Половинкин А.А. Методика преподавания физической географии. М.. 1950.

[5] Буданов В.П. Методика преподавания физической географии. М., 1947.

[6] Погорелова Н.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе изучения природоведения во втором классе. - Свердловск: Свердловский педин-т, 1983.

[7] Скаткин М.Н. Внеклассная работа по естествознанию в начальной школе. - М., 1953.

[8] Методические рекомендации для работы в подготовительном классе (работа с детьми шестилетнего возраста). М., 1981.

[9] Ягодовский К.П. Вопросы общей методики естествознания. 2-е изд., дополн. М., 1954.

[10] Горощенко В.П., Никитина В.С. Таблицы по природоведения, 2 класс. 2-е изд.М., 1984

[11] Минаева В.М. Внеклассная работа по природоведению в начальных классах. - Мн.: Нар. асвета,1980

[12] Погорелова Н.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе изучения природоведения во втором классе. - Свердловск: Свердловский педин-т, 1983.

[13] Скаткин М.Н. Внеклассная работа по естествознанию в начальной школе. - М., 1953.

[14] Горощенко В.П., Никитина В.С. Таблицы по природоведения, 2 класс. 2-е изд.М., 1984

[15] Ягодовский К.П. Вопросы общей методики естествознания. 2-е изд., дополн. М., 1954.

[16] Горощенко В.П., Никитина В.С. Таблицы по природоведения, 2 класс. 2-е изд.М., 1984

[17] Погорелова Н.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе изучения природоведения во втором классе. - Свердловск: Свердловский педин-т, 1983.

[18] Горощенко В.П., Никитина В.С. Таблицы по природоведения, 2 класс. 2-е изд.М., 1984

[19] Погорелова Н.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе изучения природоведения во втором классе. - Свердловск: Свердловский педин-т, 1983.

[20] Скаткин М.Н. Внеклассная работа по естествознанию в начальной школе. - М., 1953.