1. Прогнозування щодо теми повідомлення (Speculating or brainstorming about the topic).
1.1 В якості домашнього завдання запропонувати учням знайти цікавий матеріал про виконавця та його творчість.
What do you know about The Beatles? Do you know where the band is from? What awards in music did they get? What are they famous for? Etc.
What songs by The Beatles do you know? (Yesterday, Day in the life, Across the universe, etc.)
1.2 Запропонувати учням виразити свої здогадки та ідеї про що може йтися в пісні.
1.3 Передбачення учнями слів та виразів, які можуть з’явитися в пісні (Brainstorming or predicting). Вчитель пише список слів і словосполучень на дошці з яких студенти мають вибрати ті які можуть з’явитися в тексті.
The sea, to swear, the sailor, sober, the boat, to sail away, sack, to take a tour, to look forward to do smth, ghost, to be away, the land, the waves, daydream
1.4 Зіставлення лексичної одиниці з її значенням (Matching the words). Учні отримують картки зі словами та виразами серед яких їм потрібно підібрати правильне значення.
Match the words on the left with the definitions on the right.
1. Submarine a) to travel on or across an area of water in a boat
or ship
2. Beneath b) a ship, especially a military one, that can stay
under water
3. Aboard c) on or onto a ship, plane or train
4. Band d) in or to a lower position than smth or directly
under smth
5. To sail e) a group of musicians
II. Текстовий етап (while-listening) роботи з піснею
Аудіювання з метою розуміння певної інформації (Listening for specific information).
2.1 Прослуховування запису пісні (Listening for main points). Відповідь на запитання та порівняння – учні порівнюють ту інформацію, яку вони почули, з їх ідеями та передбаченнями на передтекстовому етапі (Answering the questions and comparing with predictions in pre-listening stage).
2.2 Друге прослуховування (The second listening)
Аудіювання з метою розуміння детальної інформації (Listening for the detail information). Слухання запису і заповнення попусків словами
Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear:
Yellow Submarine
In the town where I was _________ (1)
_________ (2) a man who ___________(3) to sea
And he told us of his life
In the land of submarines.
So we __________ (4) on to the sun
Till we __________ (5) the sea of green.
And we lived beneath the ____________ (6)
In our yellow submarine.
We all live in a yellow submarine,
Yellow submarine, yellow submarine.
We all live in a yellow submarine,
Yellow submarine, yellow submarine.
And our friends are all aboard,
Many more of them live ____________ (7).
And the band ______________ (8) to play…
We all live in a yellow submarine,
Yellow submarine, yellow submarine.
We all live in a yellow submarine,
Yellow submarine, yellow submarine.
And we live a life of _____________ (9),
Everyone of us has all we need,
Sky of __________ (10) and sea of ____________ (11)
In our yellow submarine.
Key: 1) born; 2) lived; 3) sailed; 4) sailed; 5) found; 6) waves; 7) next door; 8) begins; 9) ease; 10) blue; 11) green.
2.3 Виправлення помилок у тексті пісні (Correcting mistakes)
Listen to the song and circle the words in the script that do not coincide with the words of the song.
In the city where I was born
Lived a boy who sailed to sea
And he told us of his life
In the sea of submarines.
So we sailed on to the moon
Till we found the sea of blue.
And we lived above the waves
In our brown submarine.
We all live in a brown submarine,
Brown submarine, Brown submarine.
We all live in a brown submarine,
Brown submarine, brown submarine.
And our parents are all aboard,
Many more of them live next door.
And the band begins to sing…
We all live in a brown submarine,
Brown submarine, brown submarine.
We all live in a brown submarine,
Brown submarine, brown submarine.
And we live a life of ease,
Everyone of us has all we want,
Sky of green and sea of blue
In our yellow submarine.
III. Післятектовий етап (post-listening) роботи з піснею
3.1 Говоріння як вид мовленнєвої діяльності, що пов'язаний з аудіюванням (Speaking as a follow-up to listening activity).
Repeat some words and phrases from the song
What is the song about?
3.2 Визначення теми пісні
Tick the topics mentioned in the song:
a) traveling;
b) environment problems;
c) sea;
d) water pollution;
e) undersea world;
f) life of a sailor;
g) modern art;
h) music.
Key: a; c; f; h
Питання на обговорення (Discussion points)
Choose one topic from previous exercise and make a list of questions you will ask your partner. Then work in pairs and practice the dialogues.
3.2 Письмо як наступний вид мовленнєвої діяльності, що пов'язаний з аудіюванням (Writing as a follow-up activity to the listening activity).
Use the song and your imagination to complete the story in writing:
A man called ____________ lived in __________. He worked as a ______________.
So one day he invited ________________ to a ________________. He was wearing _____, ____________, _________ and________. “Let’s sail to the far-away countries”, he made a suggestion. “Where to?” asked one of the men. “To ____________”, was the answer. They decided to set off on _______________ at__________________ in a _________.
On the ____________ day of their journey they saw a ________________. So they…
Exercises to the song I’m still breathing (By Katy Perry)
Див. дод. 2
І. Передтекстовий етап (pre-listening) роботи з піснею
Прогнозування щодо теми повідомлення (Speculating or brainstorming about the topic).
1.4 В якості домашнього завдання запропонувати учням знайти цікавий матеріал про виконавця та його творчість.
What do you know about Katy Perry? Do you know where she is from? What awards in music has she got? Etc.
What songs by Katy Perry do you know? (Hot & Cold, I kissed the girl, Use your love, etc.)
1.5 Запропонувати учням виразити свої здогадки та ідеї про що може йтися в пісні.
1.6 Зіставлення лексичної одиниці з її значенням (Matching the words). Учні отримують картки зі словами та виразами серед яких їм потрібно підібрати правильне значення.
Match some of the highlighted words with the definitions.
Alley Candles Shade Cure Abandon To shed Prayer
| A particular type of the colour |
| To behave in careless or uncontrolled way |
| To drop something or allow it to fall, to cry |
| Words that you say when praying to God or gods |
| A narrow street between or behind building, not usually used by cars |
| A medicine or medical treatment that makes an illness go away |
| A stick of wax with a string through the middle, which you burn to give light |
1.7 Дати слова, що можуть виявитися незнайомими для учнів, спочатку пояснюючи їх на англійській мові (explanation), а потім в перекладі(translation):
To weave – to make smth by crossing threads or thin pieces under and over each other by hand
To swear – to say very strongly that what you are saying is true
Lost a grip - let go of something
To be diagnosed – to find out what illness someone has
Sack – a large bag made of strong rough cloth or strong paper
ІІ. Текстовий етап (while-listening) роботи з піснею
2.1 Прослуховування запису пісні (Listening for main points). Порівняння – учні порівнюють ту інформацію, яку вони почули, з їх ідеями та передбаченнями на передтекстовому етапі (Answering the questions and comparing with predictions in pre-listening stage).
2.2 Слухання запису і визначення які із тверджень правдиві
Listen and decide whether the following statements are true or false.
True False
1. The girl leaves the door locked _____ ______
2. She wants that the boy said that
he loved her _____ ______
3. She says that maybe she was too
pale _____ ______
4. The girl suffers from love _____ ______
5. The boy loves her _____ ______
2.3 Друге прослуховування (The second listening)
Аудіювання з метою розуміння детальної інформації (Listening for the detail information)
Слухання запису і заповнення попусків словами
Listen and feel the gaps:
I leave the gas on
Walk the allies in the dark
_____with candles burning
I leave the door unlocked
I’m weaving a rope and
Running all the red ____
Did I get your attention?
‘Cause I’m sending all the signs
That the ____is ticking
And I’ll be giving my two weeks
Pick your ______shade of black
You’d best prepare a speech
Say something _____
Say something sweet
But don’t say that you loved me
I’m still breathing
Though we’ve been ____for a while
This ______has no cure
We’re going down for sure
Already lost a grip
Best abandon ____, ooh
Maybe I was too pale
Maybe I ___too fat
Maybe you had better
Better luck in the sack
No _____education
I swore way too much
But I swear you didn’t care
‘Cause we were _____
So as I write this letter
And shed my last ____
It’s all for the better
That we end this year
Let’s close this _____
Say one last prayer
But don’t say that you loved me
I’m still breathing
Though we’ve been dead for a while
This ______has no cure
We’re going down for sure
Already been diagnosed
So let’s give up the ghost
‘Cause I’m still breathing
Though we’ve been dead for a while
This _______ has no cure
We’re going down for sure
Already lost a grip
Best abandon _____, ooh
Yeah, yeah, yeah, yeah, yeah
Oh, I’m still breathing
I’m still breathing, oh
Key: Sleep, lights, clock, favourite, funny, dead, sickness, ship, was, formal, in love, tear, chapter, sickness, ship
ІІІ. Післятекстовий етап (Post-listening stage)
3.1 Говоріння як вид мовленнєвої діяльності, що пов'язаний з аудіюванням (Speaking as a follow-up to listening activity).
Питання на обговорення (Discussion points)
In pairs discuss the following:
1. How does the author of the song feels?
2. Does the girl want to return her previous life?
3. Have you ever been in the same situation as the author of the song?
4. Why, in your opinion, are there difficult relationships between people?
Exercises to the song The Misery (by Sonata Arctica)
Див. дод. 3
І. Передтекстовий етап (pre-listening) роботи з піснею
Прогнозування щодо теми повідомлення (Speculating or brainstorming about the topic).
1.1 В якості домашнього завдання запропонувати учням знайти цікавий матеріал про виконавців пісні та їх творчість.
What do you know about Sonata Arctica? Do you know where the band is from? What are they famous for? Etc.
1.2 Запропонувати учням виразити свої здогадки та ідеї про що може йтися в пісні. Як вони розуміють назву.
The Misery – great suffering that is caused for example by being very poor or very sick; great unhappiness (Страждання, нещастя).
1.3 Передбачення учнями слів та виразів, які можуть з’явитися в пісні (Brainstorming or predicting). Написати їх на дошці.
1.4 Зіставлення лексичної одиниці з її значенням (Matching the words). Учні отримують картки зі словами та виразами серед яких їм потрібно підібрати правильний синонім.
Match the words to their synonyms, there is one extra synonyms which you don’t need to use:
1. To steal a) to capture, to clasp
2. To swear b) to be frightened, to be terrified
3. To catch c) to wound, to harm
4. To be scared d) to rob, to take
5. To hurt e) to promise
1.5 Робота зі словником (Dictionaries).
Consult your dictionary to work out the meaning of the following words and word-combinations
To cast, fade away, a stain, to bear, solitude, seal, storylines
1.6 Дати слова, що можуть виявитися незнайомими для учнів пояснюючи їх на англійській мові (explanation):
Dead winter’s night –complete night
The Playwright – someone who writes plays
To dare – to be brave enough to do something that is risky or that you are
afraid to do
To fade away –to become weaker physically, especially so that you becomes very ill or die; to gradually disappear
To sign the name – to write your signature on something to show that you wrote it, agree with it
1.7 Дати запитання, що допоможуть учням зрозуміти тему (Guiding questions)
1. What makes people unhappy in love?
2. What sufferings can the author of the song feel?
3. Have you ever suffered from love feelings?
II. Текстовий етап (while-listening) роботи з піснею
2.1 Прослуховування запису пісні (Listening for main points). Порівняння – учні порівнюють ту інформацію, яку вони почули, з їх ідеями та передбаченнями на передтекстовому етапі (Answering the questions and comparing with predictions in pre-listening stage).
Compare the information you’ve heard with your prediction in pre-listening
2.2 Друге прослуховування (The second listening)
Аудіювання з метою розуміння детальної інформації (Listening for the detail information). Слухання запису і заповнення попусків словами
Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear:
The Misery
I write the _____(1) you want me to,
With the words I dare to use
Of all the ones that you have taught me,
Along the years.
You cast a perfect ______(2) on the paper,
Fade away with sunlight,
I ____(3) the way you know me,
Love can leave a stain…
You steal my only ______(4) and
Make me stay awake another night,
I wish you bear with me, stay ______(5) me
When autumn leaves have fallen…
Solitude, my pain, the last ______(6) left of me…
If you fall I’ll catch,
If you love I’ll _____(7),
And so it goes, my dear,
Don’t be scared, you’ll be _____(8),
This I swear. If you only love me