- Найбільша печера – Флінт-Мамонтова, довжина – 560км.
- Найбільше за площею прісноводне озера – Верхнє, площа 82 000 км.кв.
- Найнижчий чагарник – карликова верба, 5см, о.Гренландія.
- Росте дерево, яке називають „диявольске”. У корі цього дерева є багато сполук фосфора, а тому в темряві воно випромінює слабке світло.
- Робота груп над картками-завданнями.
Під час роботи над картками учні обирають наочний матеріал, який супроводжуватиме виступ груп.
- Картки-завдання:
Група геоморфологів і геологів
Геоморфологія – наука про рельєф. Вона вивчає історію розвитку рельєфу, походження, вік, форми рельєфу.
Геологія – наука про мінерали та гірські породи, їх розміщення.
1. Які тектонічні утворення лежать в основі материка?
2. Форми рельєфу, які переважають на материку.
3. Знайти і показати гірські і рівнинні форми рельєфу, найвищу й найнижчу точки материка.
4. Області землетрусів та вулканів на материку.
5. Корисні копалини та їх розміщення.
6. Особливості рельєфу материка.
„Це цікаво знати”.
Печера Флінт-Мамонтова
Одна з найбільших карстових печер у світі знаходиться у США поблизу м.Луісвілл. Відкрита у 1809р мисливцем, який переслідував пораненого ведмедя. Печера стала батьківщиною підземного туризму в Америці. Глибина сягає 300м. Складається з великих проходів і малих, що утворюють у сукупності складний лабіринт. Є озера і підземні річки. Деякі зали і камери багаті натічно-краплинними утвореннями. У 1973р було виявлено зв’язок із розташованою поруч печерою Флінт-Рідж. Єдина система Флінт-Мамонтова має довжину понад 500км. Національний парк – з 1972р.
Група кліматологів
Кліматологія – наука про клімат та його закономірності.
1. Теплові пояси, в яких розміщується материк.
2. У межах яких кліматичних поясів лежить територія материка?
3. За кліматичною картою порівняйте температуру повітря(січня, липня), опадів у північній, центральній і південній частині материка.
4. Які пустелі є на материку? Покажіть їх на карті. Чому вони утворилися.
5. Де на материку випадає найбільша і найменша кількість опадів? Чому?
6. Особливості клімату материка.
„Це цікаво знати”
Торнадо
На півдні Великих рівнин бувають особливо сильні вихори – торнадо. Це короткочасні але надзвичайно великої руйнівної сили вихорі, діаметром у декілька десятків, а то і сотень метрів. У результаті нерівномірного прогрівання утворюються активні рухи повітряних мас із півночі на південь та у зворотному напрямку. Гірські масиви Кордильєр та Аппалачів, що розташовані майже меридіально, створюють ефект „аеродинамічної труби”, якою проносяться руйнівні смерчі – торнадо. Торнадо завдають колосальної шкоди природі й людям.
Наприклад, після смерчу знаходили пробите кукурудзяним зерном куряче яйце з „кульовим отвором”. Подібні відмітки робила галька у віконному склі. Відомі ще більш вражаючі приклади: соломинка проткнула наскрізь товстий картон; стальна опора була зігнута до самої землі. Найбільш фантастичний випадок було зареєстровано під час смерчу в 1896р. Тоді соснова палиця пробила залізний лист завтовшки 1см. Найважчий серед предметів, які підіймав смерч, - залізний підвісний міст масою 108т.
Цікаво, що межі дії торнадо чітко означені на місцевості; були випадки, коли половина будинку була знесена повністю, а інша залишалася неушкодженою.
Група гідрологів
Гідрологія – наука, яка займається вивченням природних вод і розв’язує питання розумного використання води.
1. За картами атласу визначте, до басейнів яких океанів належать річки материка. Показати на карті.
2. Чи є на материку водоспади? Де вони утворилися?
3. Що ви знаєте про озера материка?
4. Опишіть одну з ручок материка.
5. Як використовуються річки в господарчій діяльності людини?
6. Особливості внутрішніх вод материка.
Група біогеографів
Біогеографія – наука, яка вивчає закономірності поширення рослинного і тваринного світу на землі.
1. що називають природною зоною?
2. За картою назвіть природні зони материка.
3. Як змінюються природні зони в горах? Навести приклади.
4. Назвіть декілька представників рослинного і тваринного світу природної зони.
5. Господарська діяльність людини. Охорона природи.
6. Особливості органічного світу материка.
Група демографів і країнознавців
Демографія – наука про кількість і розміщення населення на Землі.
Країнознавство – наука, яка вивчає населення і господарство країни.
1. До яких рас і народностей відносяться жителі материка?
2. До якої мовної сім’ї, групи належать народи?
3. Релігійний склад населення.
4. Яка густота населення? Найбільші міста.
5. Найбільші країни та їх столиці.
6. Особливості населення материка.
- Виступи груп
- Гра „Вірю-не вірю”
Умови гри: хто не погоджується з твердженням – піднімає червону картку, хто погоджується – зелену.
1. Чи вірите ви, що Північну Америку омиває Індійський океан?
2. Чи вірите ви, що материк добре вивчений і досліджений?
3. Чи вірите ви, що Кордильєри знаходяться на Сході?
4. Чи вірите ви, що берегова лінія Північної Америки значно порізана?
5. Чи вірите ви, що екватор перетинає Північну Америку посередині?
6. Чи вірите ви, що Місісіпі – найповноводніша річка світу?
7. Чи вірите ви, що холодна течія впливає на клімат Північної Америки?
3.4 ПІДСУМОК УРОКУ
Сьогодні на уроці ми: узагальнили, перевірили і поглибили знання про материк Північна Америка; закріпили навички роботи з географічними картами, додатковою літературою; ознайомилися з роботою в групах, як способом спільного розв’язання проблеми і досягнення спільної мети; отримали уявлення про професії, пов’язані з географічними науками.
3.5 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Повторити матеріал про Північну Америку. Підготувати матеріал про традиції і звичаї різних регіонів Північної Америки. Створити презентації про природні зони Північної Америки.
4. Сценарій позакласного заходу із географії„Два кораблі”
Мета: удосконалити та збагатити знання учнів з фізичної географії, надати учням можливість продемонструвати навички роботи з картами, вміння застсовувати знання у нестандартних ситуація; виховувати почуття відповідальності, командного духу.
Обладнання: безкозирки, комірці для членів команд, емблеми команд, назви кораблів, склянки, ложки, ємність із водою, м’яч,бинти, продукти для приготування бутербродів, розрізані на пазли географічні карти, призи.
Перебіг заходу
І. Організаційний момент
У грі беруть участь 2 команди.
У складі кожної з команд: капітан, боцман, лоцман, штурман, корабельний лікар, кок, юнга, інші матроси.
Команди заздалегідь готують два номери художньої самодіяльності.
ІІ. Проведення гри
Добрий день, дорогі діти! Сьогодні ми з вами будемо подорожувати двома кораблями.
Капітани команд разом з екіпажем голосно називають назви.
Яка буде наша подорож, хто краще підготувався до неї, і хто швидше дістанеться місця призначення, про це все нас повідомить журі у складі... (оголошується журі).
Перед тим, як відправитись у нашу подорож, ми повинні запросити ведучих (2-х учнів 10-го класу) та визначити наш маршрут.
1-й ведучий. Я запрошую на палубу капітанів.
Завдання 1.
По черзі називати моря, не повторюючи попередніх назв.
Завдання 2.
Написати імена всіх членів команди з зазначенням їх посад. Виконується завдання на дошці без підказок з боку команди.
Команди у цей час пишуть на аркушах назви річок України .
2-й ведучий. Добре, капітани команд виконали завдання ( роботу оцінює журі).
Нам обов’язково потрібна карта. Будь ласка, штурмани на палубу, зібрати карту. Штурман може взяти двох помічників.
Кожній команді видається конверт з розрізаною на пазли картою, її треба забрати. Команди в цей час виконуюють завдання.
Завдання 3.
Хто назве більше міст України на букви Н, С, П.
1-й ведучий. Так, маршрут ми обрали, карти є, в яку країну подорожуємо. А чи готові у нас члени екіпажу?
Діти називають по черзі речі, які потрібні для плавання.
2-й ведучий. Ну що, дорогі друзі, до плавання готові?
Всі готові!
Журі проводить оцінку символіки (максимальна оцінка 5 балів).
1-й ведучий. Нам всім відомо, що старшину на кораблі називають боцманом, він відповідає за матросів, а також за порядок на кораблі.
Завдання 4.
Залити баки прісною водою. (хто швидше ложками наносить в склянку води)
2-й ведучий. Я знаю, що будь-яка подорож проходить цікавіше, коли багато співаєш.
Домашнє завдання
Команди показуюють номери художньої самодіяльності.
Завдання 5.
Хто більше знає пісень про море.
1-й ведучий. Ми вже, здається, і зголодніли. Подивимось, що готують наші коки.
Коки беруть участь у конкурсі на приготування кращого бутерброда.
2-й ведучий. Загляньмо у „кают-компанію”.
Наша кают-компанія – місце для відпочинку всієї команди. Під час відпочинку ми пропонуємо вам дати вдповіді на анступні запитання.
Ведучий ставить запитання, а команди по черзі дають на них відповіді, якщо команда не може дати відповідь, то слово надається представникам іншої команди, журі фіксує кожну відповідь, виставляє та підраховує бали.
1. Яка тварина була причиною національного лиха Австралії? (кролики, що були завезені європейцями і здичавілі).
2. Яке море є найтеплішим на земній кулі? (Червоне)
3. Про який мінерал говорять: „ з води родиться, а води боїться?” (сіль)
4. що називається легендою карти? (умовні знаки)
5. В якому морі ловлять рибу жителі трьох частин світу? (у Середземному)
6. Яку річку можна зламати? (Прут)
7. Найбільший із сучасних птахів, який швидко бігає, але не літає? (страус)
8. На якому материку не має жодної річки? (Антарктида)
9. Чи існує море, в якому не має берегі? (Саргасове)
10. Де не можна побачити Полярну Зірку? (у Південній півкулі)
11. Який меридіан найдовий? (всі однакові)