Середня потужність льодового покриву – біля 2000м.
Найнижча температура повітря - -89.2оС.
Кількість держав, що мають постійні науково-дослідні станції – 18.
2. Особливості материка
На початку уроку були названі відмінні риси материка. Пригадаймо їх:
- найвищий, найхолодніший;
- середня температура найтеплішого місяця – від’ємна;
- льодовий «шолом» впливає на клімат планети;
- розрізняють не пори року, а полярний день та полярну ніч;
- постійне населення відсутнє;
- не належить жодній з держав.
3. Особливості географічного положення материка
- «Географічний практикум» (робота в парах)
Завдання. Пригадати план характеристики материка, географічного положення, заповнити таблицю. Джерела інформації: підручник, атлас. (Додаток Б)
- «Картографічний міні-марафон»
Рішення задач по фізичній карті Антарктиди. Перемагають ті учні, що швидко та вірно виконають завдання. Їх можна виконати двома способами: за допомогою градусної сітки або масштабу карти. (Додаток В)
- «Порівняння» (колективна робота класу)
Запитання:
1. Яку площу на Землі займає суходіл? (149 млн.км2)
2. Яку площу у відсотках займає Антарктида? (10%)
3. Яке місце за площею серед інших материків посідає Антарктида? (5)
4. Антарктида, Південний океан
- «Словничок»(самостійна робота з підручником)
Завдання. Розкрити поняття «Антарктика», записати його в зошит.
(Антарктикою(з грецької «анти» - проти) називають всю південну полярну область нашої планети – Антарктиду разом з прилеглими до неї частинами трьох океанів. Умовна межа Антарктики проходить кромкою плавучих льодів приблизно між 48о та 60о пд.ш.)
- Мозковий штурм
Питання. Що таке «Південний океан»? «За» та «проти» його виділення.
(Південний океан – це п’ятий океан, водні простори Світового океану навколо Антарктиди (виділення Південного океану зроблено в 1845 році Королівським географічним товариством у Лондоні)).
| за | проти |
| 1. Власна система атмосферної та водної циркуляції (західні вітри, активна циклонічна діяльність, течія Західних вітрів).2. Більш низька температура водних мас (багато айсбергів – 200 тис. за рік).3. Своєрідність органічного світу (китоподібні, ластоногі, альбатроси, пінгвіни). | 1. Відсутність чітких кордонів із південними частинами Тихого, Індійського, Атлантичного океанів.2. Цілісність підводного рельєфу цих океанів. |
Вода в Південному океані холодна, приливи низькі – біля 4м, солоність – біля 34%0..
5. Берегова лінія Антарктиди
Потужний льодовий покрив визначає форму та розміри материка. Часто не можливо встановити, де закінчується суходіл під шаром потужної криги. Саме краї льодовика, що обривається стіною в сторону океану, утворюють берегову лінію. Сповзаючи на шельф і спираючись на океанічне дно, вони утворюють шельфові льодовики (знайдіть на карті атласу шельфові льодовики Ронне, Росса). Окремі ділянки вод, що прилягають до океану, називають морями, які переважно носять імена тих мандрівників, що їх відкрили (знайдіть ці моря на карті). Від «льодової шапки» - шельфових льодовиків відколюються айсберги.
- «Словничок»
Айсберг англ. – «льодяна гора»
- «Картографічний практикум»
У рамках практичної роботи №8 «Нанесення географічних об’єктів на контурну карту» підпишіть океани, моря, що омивають Антарктиду, Антарктичний п-ов, шельфові льодовики, Південний полюс, Південний магнітний полюс.
6. Історія відкриття та дослідження материка
Антарктида була відкрита останньою з материків Землі. Чому? Ще стародавні вчені здогадувались, що в Південній півкулі у високих широтах повинен існувати великий материк. Його пошуки у свій час призвели до відкриття Австралії, яку вважали частиною цього материка. Але потужний лід навколо материка, невдало обраний час для мандрівок і стан флоту на той час не дозволили підійти до материка.
Як же відбувались відкриття і перші дослідження Антарктиди?
- Доповіді учнів за випереджальними завданнями (виступ 2-3 учнів).
Після відкриття материка експедиції різних держав продовжували дослідження. На материк висаджувались англійці, норвежці. Але велись дослідження тільки узбережжя. Хто ж першим проник у глибину материка? (Доповідь учня про Руаля Амундсена, Роберта Скотта)
Які дослідження проводять в Антарктиді? (доповідь учня)
- «Картографічний практикум»
Нанесіть на контурну карту Антарктида такі полярні станції: «Амундсен-Скотт»(США), «Восток»(Росія), «Ротера»(Великобританія), «Академік Вернадський»(Україна).
7. Внесок України в дослідження Антарктиди
Представники нашої нації брали участь у всіх антарктичних експедиціях Радянського Союзу. Після розпаду СРСР Росія відмовила Україні у володінні хоча б однією станцією. Бажання України проводити дослідження підтримала Великобританія, уряд якої в 1995 році подарував нашій країні англійську станцію «Фарадей». Тепер станція має назву «Академік Вернадський». Вона розташована на тихоокеанському узбережжі Антарктиди поблизу півострова Антарктичний. Українські вчені вивчають верхні шари атмосфери, поширення енергії від поверхні землі вгору, зелений магнетизм, материковий лід; ведуть метеорологічні, біологічні дослідження, спостерігають за озоновим шаром тощо.
V. Закріплення знань.
- Тест
1. Площа Антарктиди становить:
А) 14 млн.км.2;
Б) 24 млн.км2;
В) 4 млн.км2;
2. Найближчий материк до Антарктиди:
А) Африка
Б) Австралія
В) Південна Америка
3. Антарктида була відкрита:
А) 1820р.
Б) 1920р.
В) 1720р.
4. Першим досяг Південного полюсу:
А) Р. Скотт
Б) Р. Амундсен
В) Дж. Кук
5. Україні належить станція:
А) «Академік Вернадський»
Б) «Восток»
В) «Мирний»
VI. Підведення підсумків
Таким чином, ми з вами сьогодні ознайомились з особливостями географічного положення Антарктиди, загальними відомостями про материк, його дослідженням, внеском України в дослідження Антарктиди, при цьому ви проявили наполегливість, працелюбство, зібраність, показали свої навички роботи з картою, текстом підручника, уміння самостійно опрацьовувати додаткову літературу тощо.
(Оцінювання учнів)
VII. Домашнє завдання
- Опрацювати параграф
- Підготувати випереджальні завдання (окремим учням): «органічний світ Антарктиди»; «Таємниці арктичних оазисів»; «Озонова діра над Антарктидою. Причини виникнення, наслідки».
3. План-конспектнестандартного урокуна тему„Північна Америка”
Мета:
навчальна: узагальнення, контроль і перевірка знань учнів про Північну Америку, закріплення навичок роботи з картою та географічною інформацією;
розвивальна: розвиток пізнавального інтересу до предмета, формування уявлення про професії, пов’язані з науками географічного циклу, розвиток творчого миссення учнів за допомогою аудіовізуальних та екранних засобів навчання;
виховна: виховання почуття колективізму, взаємодопомоги, відповідальності.
Тип уроку: узагальнення і контроль навчальних досягнень учнів.
Форма проведення: урок-конференція.
Обладнання: фізична карта світу, політична карта світу, атласи.
Структура уроку:
I. Організаційний момент
II. Мотивація навчальної діяльності
III. Перевірка знань, глибини їх усвідомлення
IV. Підсумок уроку
V. Домашнє завдання
Зібратися разом – це початок,
Триматися разом – це прогрес,
Працювати разом – це успіх.
Генрі Форд.
Хід уроку
3.1 ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
На першому уроці, присвяченому вивченню Північної Америки, учнів було проінформовано про проведення заключного узагальнюючого уроку у формі уроку-конференції. Попередньо учні ознайомилися зі змістом уроку, функціями учасників та особливостями збору додаткового матеріалу про материк.
Клас об’єднується у п’ять груп, кожна з яких отримує конкретне домашнє завдання.
На заключному узагальнюючому уроці учні розміщуються по групах за партами, на яких розкладено назви груп і карточки-завдання, примірники картосхем із завданнями.
Кожна група обирає собі капітана. Разом вони обмірковують поставлені їм завдання, причому кожен учень повинен брати активну участь у цьому процесі і вміти відповідати на всі запитання.
3.2 МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Існує чимало професій, пов’язаних з географією. Сьогодні я пропоную вам ознайомитися з ними.
Назви груп та об’єкт їхнього дослідження
- Геоморфологи і геологи – тектонічна будова материка та її вплив на розміщення форм рельєфу та корисних копалин.
- Кліматологи – розташування кліматичних поясів на материку, розподіл температур, опадів, особливості характерних погод.
- Гідрологи – приналежність внутрішніх вод до басейнів океанів, особливості режиму живлення, використання води.
- Біогеографи – розташування природних зон, причини їх зміни, своєрідність органічного світу та його охорона.
- Демографи і країнознавці – історія заселення території певної країни чи регіону, кількість і розміщення населення, його расовий та національний склад, релігія, господарство країн світу.
3.3 ПЕРЕВІРКА ЗНАНЬ, ГЛИБИНИ ЇХ СВІДОМЛЕННЯ
- Колективна робота
Завдання. Скласти візитну картку материка Північна Америка.
- Найбільший острів – Гренландія, площа – 2176 км.кв.
- Найдовший гірський ланцюг – Кордильєри, довжина – близько 9000 км.
- Найбільший каньон – утворила річка Колорадо, довжина – 446 км, глибина – 1165 м, ширина – 6-30 км
- Найбільший гейзер – Гігант, висота стовпа киплячої води – 90м, у національному парку Єллоустоун.
- У пустелі Арізона живуть сумчасті щури, які не п’ють води.
- Найбільший у світі океанічний приплив – затока Фанді(висота – 18 м)
- Найкоротша у світі річка – Роу(штат Монтана), 80 м.
- Перший у світі національний парк – Єллоустоунський, 1872 рік.