Процесс развития логических приемов мышления, сравнения, классификации и сериации у детей старшего дошкольного возраста (стр. 14 из 14)
Приложение 1
Таблица 1 Результаты исследования уровня сформированности логических приемов мышления на констатирующем этапе исследования
| № п/п | Фамилия, имя ребенка | Сравнение | Классификация | Сериация |
| 1 | Ирина А. | 3 | 2 | 2 |
| 2 | Саша А. | 2 | 1 | 1 |
| 3 | Катя В. | 2 | 1 | 0 |
| 4 | Света Г. | 1 | 1 | 1 |
| 5 | Алик Е. | 2 | 0 | 0 |
| 6 | Миша Е. | 3 | 2 | 2 |
| 7 | Оля З. | 3 | 3 | 3 |
| 8 | Надя И. | 3 | 3 | 2 |
| 9 | Маша К. | 1 | 1 | 0 |
| 10 | Света Н. | 1 | 1 | 0 |
| 11 | Алеша О. | 3 | 3 | 3 |
| 12 | Вася Р. | 3 | 3 | 2 |
| 13 | Ваня Т. | 1 | 1 | 1 |
| 14 | Кирилл У. | 3 | 2 | 1 |
| 15 | Юля Я. | 3 | 2 | 2 |
Таблица 2 Результаты исследования уровня сформированности логических приемов мышления на контрольном этапе исследования
| № п/п | Фамилия, имя ребенка | Сравнение | Классификация | Сериация |
| 1 | Ирина А. | 3 | 3 | 3 |
| 2 | Саша А. | 3 | 3 | 3 |
| 3 | Катя В. | 3 | 2 | 2 |
| 4 | Света Г. | 2 | 2 | 2 |
| 5 | Алик Е. | 2 | 1 | 1 |
| 6 | Миша Е. | 3 | 3 | 3 |
| 7 | Оля З. | 3 | 3 | 3 |
| 8 | Надя И. | 3 | 3 | 3 |
| 9 | Маша К. | 2 | 2 | 2 |
| 10 | Света Н. | 2 | 2 | 1 |
| 11 | Алеша О. | 3 | 3 | 3 |
| 12 | Вася Р. | 3 | 3 | 3 |
| 13 | Ваня Т. | 2 | 1 | 1 |
| 14 | Кирилл У. | 3 | 3 | 2 |
Приложение 2
Игры на развитие логического приема «сравнение»
Дидактический материал к играм на сравнение
Чего больше в руках у детей - флажков или шариков?
Рассмотри картинки. Каких предметов по одному, по два? Сравни, чего больше, меньше, поровну.
Проверь: мячей сколько же, сколько флажков, или нет?
Рассмотри внимательно картинку. Чего больше - огурцов или помидоров? На сколько?
Сколько ведер? А лопат? Чего больше? На сколько?
Сколько бабочек? Сколько цветов? Чего меньше? На сколько?
Сколько божьих коровок нарисовано? Найди две одинаковые.
Почему этот замок называется замком Семи Чисел?
Сосчитай, сколько людей, сколько зверей и сколько птиц плывут на этом корабле?
Сколько цветов нарисовано? Сколько всего лепестков на цветках? На каком цветке лепестков меньше? На сколько?
Сколько яблок нарисовано? Сколько яблок справа от квадрата? Сколько слева? С какой стороны от квадрата яблок больше? На сколько?
Сколько фруктов? Чего меньше? Чего поровну?
Сколько кусочков сыра висит на елке? Найди два одинаковых кусочка. Сколько в них дыр?
Приложение 4
Игры на развитие логического приема «классификация»
Дидактическая игра «Помоги найти гномику свой домик»
Материал: домики разного цвета и формы, фигурки гномиков.
Задание. «У всех гномиков были свои домики. И мамы, чтобы они не заблудились, пришили им столько маленьких колокольчиков, сколько колокольчиков висело на домике. Каждый вечер гномики возвращались в свои домики. Они хорошо знали дорогу и никогда не путали, кто, где живет. Но вот однажды налетел сильный ветер и перепутал все домики. Вечером, возвращаясь домой, гномики не смогли попасть в свои домики». Воспитатель просит детей помочь гномикам найти свои домики. Раскладывая фигурки гномиков в соответствии с количеством колокольчиков, дети группируют их с отвлечением от величины и цвета.
Усложнение игры: вместо колокольчиков на доме проставлены цифры, соответствующие количеству колокольчиков, пришитых на одежде гномиков.
Дидактическая игра «Заполни аквариумы»
Материал — три аквариума, количество рыбок в зависимости от задания (по сколько рыб необходимо посадить в аквариумы); рыбки двух размеров, трех цветов, чешуя четырех форм, хвост двух длин. Задание — рассадить по 5 рыбок в аквариумы, например, так: в один — рыбок с длинными хвостами, в другой — с чешуей прямоугольной формы, в третий — всех красных рыбок. Определить, какие рыбки будут располагаться в местах сообщения аквариумов (т.е. одна рыбка будет иметь два или больше заданных свойств).
Дидактическая игра «Садовники»
Материал: три клумбы, количество цветков в зависимости от задания, они трех цветов, двух размеров, с сердцевинкой и без нее, лепестки четырех форм. Задание: посадить на одну клумбу 6 цветов с сердцевинкой, на вторую — 6 с круглыми лепестками, на третью — 6 только большие цветы. Определить, какие цветы окажутся на пересечении двух клумб, какие — на пересечении трех клумб.
Дидактическая игра «Бабочки»
Материал: три полянки, количество бабочек в зависимости от задания, они трех цветов, двух размеров, крылья имею две формы, четыре варианта узоров. Задание: на одной полянке рассадить 7 бабочек с треугольным узором, на другой — 7 немаленьких, на третьей — 7 нежелтых. Определить, какие бабочки окажутся на пересечении двух полянок, трех полянок.
Дидактическая игра «Машинки»
Материал: три гаража, количество машинок в зависимости от задания, двух размеров, трех цветов, четырех видов: легковые, самосвалы, грузовики, цистерны. В одном гараже 4 большие машины, во втором — 4 легковые, в третьем — 4 зеленые. Какие машины не попали в гаражи, какие могут разместиться в двух, трех гаражах?
Дидактическая игра «Люди» Материал: три комнаты, количество человечков в зависимости от задания, мужчины и женщины трех возрастов — дети, взрослые, старики; светловолосые, темноволосые, веселые, печальные. В первой комнате 8 мужчин, во второй — 8 детей, в третьей — 8 веселых. Кто вне комнат, кто может ходить из комнаты в комнату?
Дидактическая игра «Животные» Материал — три обруча, количество животных неограничено. Классификация по свойствам: виды животных, размер, покров, количество ног, дикие, домашние и др.