Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из тематического планирования авторы Шилова В.Ф., Дик Ю.И., Пинский А.А., дидактических материалов под редакцией И.Г.Кирилловой; тетради для лабораторных работ автор Шилов В.Ф.; пособия по проведению физического эксперимента автор Шилов В.Ф.; Методика преподавания курса «Физика и астрономия»/ под редакцией А.А.Пинского, И.Г.Кирилловой; сборника для контроля знаний и умений и навыков учащихся авторы В.А.Заботин, В.Н.Комиссаров.
9) Учебники Физика 7 – 9 классы, автор Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., изданный издательством «Дрофа»
Соответствует федеральному компоненту стандарта 2004 г.
Предлагаемый курс физики для основной школы создан на кафедре теории и методики обучения физики физического факультета МПГУ и уже несколько лет успешно апробируется в школах Москвы, Нижнего Новгорода, Перми, Белгородской области, Республики Коми, Республики Саха (Якутия).
В основу курса помимо классических дидактических принципов (целостность, систематичность и последовательность, вариативность и т.д.) положены также частно-методические (генерализация, гуманитаризация, спиральность как сочетание цикличности и ступенчатости, интеграция и т.д.):
а) курс является логически завершённым и позволяет сформировать первоначальные статистические и квантовые представления, а также представления о границах применимости классических теорий,
б) в соответствии с принципом систематичности и последовательности в содержании курса учитывается подготовка учащихся, полученная при изучении курса естествознания,
в) учащийся имеет возможность выбрать собственную траекторию изучения курса. Для этого предусмотрена уровневая дифференциация. И в программе и в учебниках заложены два уровня изучения материала: обязательный, соответствующий минимуму содержания основного общего образования, и повышенный,
г) материал каждого курса физики группируется вокруг стержневых идей и понятий. При этом предусматривается постепенный переход от эмпирического уровня познания к теоретическому,
д) в содержание курса включён материал, позволяющий осмыслить связь развития физики с развитием общества, исторический материал, материал мировоззренческого и экологического характера,
е) к изучению механики и электричества учащиеся обращаются дважды на разных уровнях в соответствии с их математической подготовкой и познавательными возможностями,
ж) в соответствии с идеей интеграции к физическому материалу добавлен астрономический.
Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из тематического и поурочного планирования, рабочие тетради и электронное учебное пособие авторов Ратбиль Е.Э., Кравцова Т.Т.
10) Учебники Физика 7 – 9 классы, авторов Хижнякова Л.С., Синявина А.А. , изданный издательством «ВЕНТАНА-ГРАФ».
Завершенная линия учебников отличается системностью изложения материала, единством теоретического материала и эксперимента, что способствует формированию у учащихся целостного непротиворечивого представления о физической картине мира.
Значительное внимание авторы уделили развитию у учащихся творческих способностей, логического мышления и общеучебных умений.
Учебники являются разноуровневыми как в части теоретического материала, так и в отношении лабораторных работ и системы заданий, что позволяет формировать познавательный интерес к физике.
Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из рабочей тетради, пособия для учителя, тетради для лабораторных работ.
11) Учебники Физика 7 – 9 классы, авторов Разумовский В.Г., Орлов В.А., Дик Ю.И. и др., изданный издательством «ВЛАДОС».
Учебники могут использоваться в классах с углубленным изучением предмета.
Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из методики обучения, сборника «Все законы и формулы в таблицах» автора Моркотун В.Л., методических указаний «Физика в школе: научный метод познания и обучение», сборника многоуровневых задач с ответами и решениями» авторов Лёзина Н.В. и др.
12) Учебники Физика 7 – 9 классы, автор Степанова Г.Н. , изданный издательством «Русское слово».
Завершенная линия учебников. Учебники не апробированы в ряде районо Российской Федерации. Широко используются, рекомендованы для сильных классов. Предполагают пропедевтику в 5-6 классах по учебникам Г.Н.Степановой. Единственный линейный учебник физики для основной школы, изучив механику в 7 классе, автор в рамках данного курса к этой теме не возвращается.
Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из авторской программы, сборника вопросов и задач по физике для основной школы, рабочих тетрадей для 7, 8, 9 классов (ч. 1, 2 для каждой параллели), методических рекомендаций для учителя.
13) Учебники Физика 7 – 9 классы, авторы Фадеева А.А., Засов А.В., Киселев Д.Ф. , изданный издательством «Просвещение».
Завершенная линия.
Учебники знакомят школьников с современными вопросами физики и астрономии. Авторы уделяют большое внимание рассмотрению единства законов природы, применению законов физики к небесным телам, иным организмам.
В учебниках реализуется авторская концепция деятельностного подхода в обучении. В учебнике много задач, практических и лабораторных работ. Тексты сопровождаются большим количеством иллюстраций и таблиц.
Учебники имеют учебно-методический комплект, состоящий из сборников с карточками-заданиями, рабочих тетрадей, книги для учителя, сборника заданий для проведения экзамена в 9 кл. (ко всем учебникам физики).
14) Учебники Физика 7 – 9 классы, авторы Шахмаев Н.М., Бунчук А.В., Дик Ю.И. , изданный издательством «Мнемозина».
Их отличает: насыщенность иллюстративного материала; богатство экспериментов. Авторы стремились сделать учебники интересными максимальному числу школьников. Основная идея авторов: содержание учебника должно быть понятно и интересно каждому ребенку. Учебники выстроены не традиционно: физические понятия вводятся не через понятие вещества, а через физические величины (тема «Масса», «Скорость», «Ускорение»). Особую значимость для выпускников основной школы авторы придают знаниям по механике и электричеству, поэтому отбор учебного материала произведен с целью более глубокого изучения этих двух разделов школьного курса. В теме строение вещества авторы ограничились минимальными сведениями, считая, что курс химии 8,9 классов дает достаточно обширные знания в этой области. Для проявления у учащихся интереса к предмету в 7 классе представлены предварительные сведения о свете, звуке, тепле, строении вещества. В учебникеимеются лабораторные работы, задачи на повторение, исторические сведения и информационные материалы, которые могут пригодиться в быту (раздел «Это интересно»). Отличительная особенность данных учебников – мотивирующий потенциал.
УМК включает: программу и тематическое планирование, методические рекомендации авторы Коровин В.А., Демидова М.Ю.; рабочие тетради Сафонова Б.Н.; сборник «Физический эксперимент в школе» Шахмаева Н.М., Павлова Н.И.; пособие для учащихся и учителей Тихомировой С.А.; сборник задач и заданий с ответами и решениями, пособие для учащихся и абитуриентов автора Козел С.М. и др.; справочник учителя физики автора Коровина В.А.
методика изучение световая волна физика
Глава 2 Методика изучения темы «Световые волны» в курсе физики основной школы
2.1 Содержательная модель темы «Световые волны»
Каждый учитель выстраивает свою технологию обучения, т.е. свою модель освоения учащимися конкретного учебного материала, способы добывания знаний. Однако существуют определенные инвариантные этапы деятельности учителя, которыми он должен владеть, чтобы организовать учебный процесс, отвечающий современным требованиям.
Тема «Световые волны» является первой темой раздела «Оптика» в основной школе. Примерное планирование этой темы курса физики представлено в таблице с перечнем демонстрационного эксперимента. На изучение темы «Световые волны» отводится семь уроков. Содержание учебного материала темы спланировано в соответствии с составляющими первой волновой теории света – теории Гюйгенса: экспериментальные факты – модель распространения световой волны, принцип Гюйгенса – выводы – их экспериментальная проверка.
Таблица 1. Примерное планирование темы «Световые волны»
| № пп | Тема урока | Часы |
| 1 | Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Принцип Гюйгенса. | |
| 2 | Отражение света. Закон отражения света. | |
| 3 | Преломление света. Закон преломления света | |
| 4 | Решение задач | |
| 5 | Дисперсия света. Лабораторная работа №2 «Наблюдение дисперсии света» | |
| 6 | Интерференция света. Лабораторная работа «Наблюдение интерференции света» | |
| 7 | Решение задач |
При изучении темы «Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Принцип Гюйгенса» ставятся цели: