Логопедическая технология коррекции нарушения письма у учащихся начальных классов (стр. 13 из 13)
55. Симерницкая Э.Г., Московичюте Л.И., Семенович А.В. Письмо у переученных левшей // Леворукость у детей и подростков. Сборник трудов. Под ред. Г.Н. Сердюковской и А.П. Чуприкова. - М., 2002. С. 137-142.
56. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи: (I-IV кл.). – М.: «Педагогика», 2000. – 192 с.
57. Сумченко Г.М. Буквы я, е, е, ю в письме младших школьников // Совершенствование методов диагностики и преодоления нарушений речи / Под ред. В.А. Ковшикова. – Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена. – 1999. С. 78-86.
58. Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. – М.: Изд-во МГПИ им. В.И. Ленина, 1999. С. 39-45.
59. Усанова О.Н. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушением речи. Журнал "Дефектология" № 2, 2003.
60. Функциональная асимметрия мозга при нарушениях речевого и слухового развития / [Отв. ред. А.Н. Шеповальников]. - М.: «Наука», 2002. – 138 с.
61. Чтение и письмо по системе Д.Б. Эльконина. Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2003.
62. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. - М., 2003.
Приложение 1
Схема обследования детей младшего школьного возраста с нарушением письма
1. Анкетные данные и изучение медико-педагогической документации.
2. Анамнез.
3. Строение органов периферического отдела артикуляционного аппарата.
4. Речевая моторика.
5. Слуховая функция.
6. Состояние звукопроизношения.
7. Состояние фонематического анализа, синтеза и представлений.
8. Фонематическое восприятие (дифференциация фонем).
9. Особенности словарного запаса и грамматического строя речи.
10. Особенности динамической стороны речи.
11. Состояние зрительной функции: биологическое зрение, зрительный гнозис, мнезис, зрительный анализ и синтез, пространственные представления.
12. Состояние процесса чтения (значение букв, характер чтения слогов, слов, предложений, текста различной трудности); скорость и способ чтения (побуквенное, послоговое, словесно-фразовое чтение).
13. Состояние различных видов письма (списывание, письмо под диктовку, изложение и сочинение, письмо текстов с дефектно произносимыми звуками, с недифференцируемыми на слух звуками, с графически сходными буквами).
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Кубики Кооса
Приложение 6
Таблица 6 Система оценки мелкой моторики, полученные результаты
| Имя Ф. | кл. | 1 | 2 | 3 | Итого |
| 1.Екатерина П. | А | 4 | 3 | 9 | 16 |
| 2.Василий Н. | А | 5 | 4 | 10 | 19 |
| 3.Светлана Л. | Б | 5 | 5 | 14 | 24 |
| 4.Андрей К. | А | 6 | 6 | 12 | 24 |
| 5.Елена В. | Б | 5,5 | 5,5 | 8 | 19 |
| 6.Анастасия М. | Б | 4,5 | 5,5 | 7 | 17 |
| 7.Стас Ю. | А | 5,5 | 5,5 | 8 | 19 |
| 8.Ульяна С. | Б | 4 | 4 | 9 | 16 |
| 9.Павел М | А | 4 | 6 | 13 | 23 |
| 10.Саша В. | А | 5 | 4 | 10 | 19 |
| 11.Данил Д. | Б | 6 | 5 | 8 | 19 |
| 12.Максим П. | А | 5 | 5 | 9 | 19 |
| 13.Вика Б. | Б | 6 | 6 | 12 | 24 |
| 14. Диана А. | Б | 5 | 5 | 13 | 23 |
| 15.Алексей Т. | А | 5,5 | 4 | 9 | 18,5 |
| 16.Антон А. | А | 5 | 3 | 11 | 19 |
| 17.Артем Л. | Б | 5 | 5 | 15 | 20 |
| 18.Влада В. | Б | 6 | 5 | 8 | 19 |
| 19.Слава Л. | А | 4,5 | 3 | 8 | 14,5 |
| 20.Костя К. | Б | 6 | 4 | 10 | 20 |
Приложение 7
Примерный список оборудования логопедического кабинета
1. Парты.
2. Стол канцелярский.
3. Стул.
4. Шкаф для пособий.
5. Классная доска.
6. Настенное зеркало для логопедических занятий размером 50х100
7. Настольное зеркало размером 60х80
8. Зеркало для индивидуальной работы размером 9х12 (10 шт.).
9. Стенные часы.
10. Настольная лампа.
11. Халат.
12. Магнитофон, телевизор, видеомагнитофон, компьютер (в зависимости от возможностей образовательного учреждения).
13. Умывальник, мыло, полотенце.
14. Логопедические зонды, шпатели, спирт, вата (Логопедические зонды и шпатели должны быть индивидуальными. При невозможности иметь индивидуальные зонды логопед должен иметь возможность подвергать зонды кипячению после каждого использования.).
15. Разрезные азбуки и кассы к ним.
16. Альбом с картинками для исследования произношения звуков.
17. Наборы картинок, картинное лото, предназначенные для работы над речевым материалом на различные группы звуков.
18. Книги-пособия с речевым материалом для закрепления произношения разных звуков.
19. Наглядный материал по развитию речи (предметные, сюжетные, серийные картинки и т.д.).
20. Настольные игры (различные лото, кубики, мозаика, специальные лото и др.) и игрушки (мебель, посуда, животные, птицы; игрушки, предназначенные для развития дыхания и т.д.).
21. Учебники по русскому (родному) языку, книги с материалом для чтения, рассчитанные на обучающихся разных классов учреждения, методические и учебные пособия.
Примечание. Над стенным зеркалом должно быть электрическое освещение.